转型发展的电气类专业毕业设计的教学改革探讨

徐 丰，刘金华，高红亮，姜晓伟

(湖北师范大学 机电与控制工程学院，湖北 黄石 435002)

转型发展的电气类专业毕业设计的教学改革探讨

徐 丰，刘金华，高红亮，姜晓伟

(湖北师范大学 机电与控制工程学院，湖北 黄石 435002)

本科生毕业设计是高校工科专业人才培养计划的最后一个实践教学环节，全面检验了毕业生的专业素质和工程应用能力。结合指导电气专业本科生毕业设计的实践经历，为顺应学校转型发展对指导过程中一些比较典型的问题进行了探讨，得出了一些有意义的指导方法和策略，并提出了一系列改进措施，从而很大程度提高本科生毕业设计质量和学生的综合素质。

转型发展；电气专业；毕业设计；教学改革

毕业设计工作是专业人才培养目标的最后一个综合性教学环节，通过毕业设计的完成质量可以明显判断学生是否具备成为一名合格毕业生的素质，可以充分检验学生专业知识的储备程度和工程应用水平。2014年4月湖北省教育厅下发了“关于在省属本科高校中开展转型发展试点工作的通知”，湖北省首批共有18所本科院校为试点院校，湖北师范学院为试点学校之一。高校转型发展试点的任务是构建应用技术特色鲜明的人才培养方案，全面深化校企合作，建立行业企业参与的合理结构，完成产业链之间的对接，加强实践教学平台的建设，加快“双师型”队伍建设，发挥区域和行业技术中心作用，带动周边经济的发展，深化专业学位研究生培养模式改革。我校作为转型试点高校之一，转型对于我校来说是一个改革创新发展的好机会。随着教学形势的变化，毕业设计工作也面临着越来越严峻的挑战。提高毕业设计质量，对于提高本科生整体素质有重要意义，引起了本科教育工作者的高度重视[1]。本文借转型发展之东风，针对本科毕业设计中常常出现的问题，就如何创新毕业设计教学改革进行探讨。

1 毕业设计工作当前现状探讨

1.1毕业设计选题方面的问题

毕业设计选题是开始毕业设计的第一步，选题后就基本确定了毕业设计的方向。鉴于电气工程及其自动化专业毕业生的专业培养方向以及就业去向，很多学生选择去电力行业和相关企事业单位工作。指导教师为了把毕业设计与学生的就业联系起来，半数的毕业设计题目会选择继电保护或工程设计等课题，所以会出现多届毕业设计题目中电气部分的工程设计选题一直占主导地位，虽然要求三年题目不得重复，但实质内容却基本不变，与日常实际生活相关的真题设计少[2,3]。

1.2毕业设计教师指导方面

指导教师在整个毕业设计中起着引导和监督作用。我院毕业生人数正逐年增长，近年每年毕业生人数达到200人左右，分配给每个指导教师的学生人均8人，而我院专业教师数量不多，同时教师的教学水平也参差不齐，有的教师还承担着繁重的科研任务。毕业设计题目拟定时随意性大，系统性、创新性不强，毕业设计指导模式陈旧，指导教师仅限于督促学生完成课题任务，对学生集中指导的时间有限，对毕业设计要求降低，致使毕业设计质量下滑。

1.3学生方面

学生自身的主动性也是影响毕业设计的一个重要因素，他们对待毕业设计的态度及投入精力的多少对毕业设计质量起着决定性影响作用。在毕业设计期间，学生对待毕业设计的重视度不够，把本该做毕业设计的时间用于跑各种招聘会、复习考研或公务员考试等事情。还有一部分找到就业单位的，多数单位会要求学生提前过去实习，导致已经找好工作的学生也不能安心进行毕业设计，设计中要求的电路制作编程等内容都不能很好完成。还有就是学生更注重课程学习中考试成绩而缺乏实践锻炼和创新精神，对于取得毕业设计成果也缺少自信心。学生不重视毕业设计，态度不端正、用于毕业设计的时间短，致使毕业设计完成情况不能达到预期目标。

2 转型毕业设计模式的教学改革对策

2.1结合电气行业发展选题

指导教师在出题时要考虑选题的前沿性、应用性和合理性等方面。毕业设计课题可以从工程、科研等科技成果中选题，与工程实际接轨。依托学生专业知识水平和就业意愿，与企业联合，借助工程项目来选题；依托学院实验室及实训中心进行选题；依托专业教师纵向、横向科研项目进行选题。自2008年以来，我院与广东佛山美的洗涤电器有限公司、深圳市深创数字科技有限公司及黄石纺织机械厂等多家企业建立实习基地。围绕市场和企业对机电一体化技能人才的需求，选取了一批优秀学生去相关单位实习。将学生毕业课题与实习内容相结合，通过不断努力，去实习的学生大部分都能很好地完成设计，内容很充实，达到预期“真题真做”的效果，同时培养了一批业绩出色的机电一体化专业人才。

2.2充分利用校内外实践条件开展毕业设计

安排部分优秀学生到校内外实习基地、实验室进行毕业设计，培养工程应用和实践操作能力。目前，我院有“智能物流输送装备湖北省工程实验室”、“工业过程网络化校级重点实验室”、“控制系统仿真实验室”、“电力电子及运动实验室”及“电力系统继电保护实验室”。针对电气、机械、自动化三大行业特色进行创新训练项目，促进学生创新实践能力的培养，大力开展大学生智能车竞赛、机械创新设计、机器人设计制作等创新性实践教学，由于创新实践基地具有各个学科的实验、实践设备和指导老师，可以支撑学生的课程设计、毕业设计以及创新型项目设计。比如机器人作为一种典型机电一体化系统，涉及到制造、机械、电子、传感器、自动控制、计算机软件硬件等学科，因其科技含量高、实践与创新性强的特点，成为培养创新型人才的一条有效途径。

2.3实行毕业设计导师制模式

根据历年的人才培养计划方案，毕业设计通常安排在大学最后一个学期左右，而这段时间正是学生跑招聘会的高峰期，是学生考研以及考公务员的重要复习时段，因此，很多学生花在毕业设计上的时间就所剩不多，结果是大多数学生毕业设计的质量得不到保证。为了解决这个问题，学院决定实行导师制的模式来指导毕业设计。在大三下学期初，学院把所有题目向学生公布，学生可以根据自己的兴趣爱好和就业打算，在学院提供的全部毕业设计课题中自由选择。学生选定题目后，即选定了指导教师，确定了毕业设计的课题方向[2,4]。通过导师制这种模式，学生可以提早去接触课题，学习完成毕业设计所需技能和知识。通过这种自愿选择的方式，激发了学生的学习主动性。导师针对学生实际情况制定学生最后3学期的学习计划，使学生提前进入毕业设计阶段。提前按照导师的要求选修与课题相关的专业课程，同时进行文献检索、资料整理等毕业设计前期准备工作。许多导师可能会安排学生进入实验室或研究室，参与导师的科研工作，为毕业设计积累经验，这对学生择业和毕业后尽快适应工作有很大的帮助。

3 实行毕业设计全程监控制度

毕业设计的指导是一种松散、间断式的教学过程，学生在做毕业设计时没有固定集中的时间和地点，学校提供的场地有限，不便于指导教师对学生的集中指导。毕业设计质量监控与保障体系是毕业设计质量不断提高的有效机制，通过对毕业设计全过程实施监控，可以有效提高毕业设计质量[2,4]。因此，学院建立了导师、督导、教学系、学院多级质量监控系统，加强过程化管理，主要包括对指导教师指导态度监控、学生毕业设计态度监控、毕业设计进展及完成情况监控等。

指导教师应定期检查毕业设计进度，除了通过网络检查学生的材料外，需定期召集所带学生集中汇报任务完成情况，进行辅导答疑，督促进度。对学习不认真、态度不端正、故意缺席指导、未完成各阶段毕业设计任务的学生，指导教师有权不推荐其参加毕业设计答辩或推迟答辩。同时学院安排督导组检查指导教师任务书下达及毕业设计指导等情况，对指导教师指导态度及指导质量实施监控。建立指导教师毕业设计指导工作奖惩机制，督促和激励指导教师提高对毕业设计重要性的认识，以严谨的态度保证毕业设计指导工作的质量[4]。

4 结语

本文结合电气工程及其自动化专业毕业设计中的几点问题，提出了一些改进方法和思路，通过不断实践新的方法，改进新的模式，我院毕业设计的质量正逐年提升，通过毕业设计的实践，学生的专业知识更加扎实，通过对多个学科知识的综合运用，整体知识结构也更加紧密，学生在就业市场有了更大的竞争力。通过对电气专业毕业设计教学的探索，希望能在市场需求和学生就业压力驱动下，探索出一条更适合我院发展的转型之路，培养出更多全面发展的高素质人才。

[1]徐立清，钱国英，马建荣．地方本科院校转型发展中的专业综合改革探索与实践[J]．中国高教研究，2014，(12)：53～57．

[2]刘波粒，刘泽军. 浅析本科生毕业设计(论文)质量滑坡的原因及其对策[J]. 中国高教研究，2007，(7)：89～90.

[3]徐 丰，刘金华，詹习生.电子电气实践教学与学生创新能力培养研究[J].湖北师范学院学报(自然科学版)，2015，35(2)：106～108.

[4]李 卫，朱瑞祥，张军昌．本科毕业设计(论文)中的问题及对策[J]．高教论坛，2011，(8)：85～87．

Abstract: Graduation design is the last important practical teaching link in the training program of engineering undergraduate study, it is a comprehensive examination of the graduates' professional quality and engineering application ability. This paper is combined with the practice experience of guiding the graduation design of electrical specialty students. This paper discusses some typical problems in the development of the school transformation, and draws some meaningful guidance methods and strategies, and puts forward a series of improvement measures, so as to improve the quality of undergraduate students and students' comprehensive quality.

Keywords: transformation and development; electrical specialty; graduation design; reform in education

Reformofgraduationdesignofelectricalspecialtyintransformationanddevelopment

XU Feng,LIU Jin-hua,GAO Hong-liang,JIANG Xiao-wei

( College of Control Science and Engineering, Hubei Normal University, Huangshi 435002, China )

G642.0

A

2096-3149(2017)03- 0104-03

10.3969/j.issn.2096-3149.2017.03.020

2016—12—28

徐丰(1987— )女，湖北大悟人，讲师，主要从事机电工程方面的教学与科研工作.