交互式电子白板在数学教学中的应用——以《图形的平移》为例

内蒙古包头市包钢十二中 牛秋园

交互式电子白板作为当前新的现代教育技术手段逐渐走进课堂，它在功能上继承了黑板和“计算机+投影仪”等教育设备所拥有的功能，以人机交互和丰富的学习资源等优势，改变了课堂的教学方式，为学生提供了更为丰富的学习资源，这对发展学生的创新精神和现代意识非常有利，为教师优化数学课堂教学提供了有效的工具。

那么，怎样在教学中充分发挥电子白板对学生的导学作用，把握时机，激发学生学习兴趣，从而促进学生主动发展呢？下面以一节利用交互式白板进行辅助教学的数学课《图形的平移》为例，体现交互式电子白板在数学教学中的应用。

一、创新整合点

我巧妙的运用了多媒体技术。既调动了学生的学习兴趣，还增加了教师与学生的互动性，还可以有效凸现教学重点内容，有效地推进课堂教学，打造了高效课堂。

一是在“情景导入”环节一中，我编写了一个故事《超级玛丽的欢乐假期》，故事中包含四个平移运动的动态场景，让学生在轻松、有趣的情境中引入问题的解决。

二是在“情景导入”环节二中，出示几个生活中常见的平移运动的场景，使用了聚光灯功能，使学生的注意力集中在某一场景中，便于观察，为归纳平移特征做铺垫。

三是在归纳“图形的平移”概念环节中，运用遮盖功能把正确答案遮盖，学生自己归纳总结后再出示概念，并使用白板笔进行圈点勾画，强调重点要素；

四是在“图形的平移定义”的巩固练习环节中，我设置了五个按钮，每个按钮超链接了一道习题，让学生进行抢答，增强了课堂的趣味性。

五是在“图形的平移定义”的知识应用1环节中，我让学生把正确答案拖到圆圈内，使用了排序分层功能，如果是正确答案，则可以在圆圈内显示，如果是错误答案，则无法在圆圈内显示，使学生很快能够自行纠错。

六是在“探索平移的性质”环节中，我设置了一道问题，通过学生对设置问题的回答，最终得出平移的性质。在这一过程使用了图形的拖动复制功能，可以给学生反复演示图形平移的过程。

七是在平移的性质出示过程中，我将平移的性质分成五点，并隐藏起来，学生说到哪点我就拖拽出哪一点，顺势积累。

八是在巩固“平移的性质”实战演练环节中，几道求面积、求周长的题型，我使用了拖动功能，通过图形平移，使问题变得简便易懂，最大限度的调动起学生学习的积极性，进一步深化学生对平移特征的理解，提高学生运用平移性质解决实际问题的能力。

九是在“知识总结”环节中，使用了白板的拉幕功能，在学生回答问题的过程中，逐步出示正确答案，使学生有效回顾本节课的知识构架。

二、教材分析

“生活中的平移”对图形变换的学习具有承上启下的作用.学生在前面已学习了轴对称及轴对称图形,在此基础上还将学习生活中的旋转与旋转设计图案等内容。综合运用几种变换(平移,旋转,轴对称,相似等)进行图案设计打下基础。

三、教学目标

一是通过具体实例认识平移，说出平移的定义，理解平移的基本内涵；理解并能掌握平移的基本性质。

二是经历有关平移的观察、操作、分析等过程，积累数学活动经验，增强在活动过程中，提高学生的探究能力和方法，发展空间概念。

三是通过身边“平移”的实例，感受“生活处处有数学”，激发学生学习数学的兴趣；通过欣赏生活中平移图形与学生自己设计平移图案，使学生感受数学美。

四、教学重点、难点

重点：平移的基本性质。

难点：从生活中的平移现象中概括出平移的特征。

五、教学过程设计

本节课设计了六个教学环节：第一环节：设置情景，引出主题；第二环节：自主观察，归纳总结；第三环节：及时反馈，查漏补缺；第四环节：问题探究，突破重点；第五环节：知识迁移，培养能力；第六环节：小结作业，前后呼应。

六、教学设计反思

《图形的平移》这节课的主要内容是结合生活经验和事例，让学生感知平移现象，学习本节课之前，学生已经学习了“生活中的轴对称”，初步积累了一定的图形变换的数学活动经验。在此基础上通过对生活中的平移现象感知归纳平移，在头脑中初步形成平移运动的表象。下面是我对本节课的反思。

（一）把课堂还给学生，留给学生足够的空间

在教学中，我始终让学生参与到学习中，引导学生在自主探索，小组合作讨论中体会平移图形的特点和画法，真正落实了“以学生为为体，教师为主导”的教学理念，通过感知平移——探究平移——深化平移的教学步骤来组织教学。

（二）通过故事情景引入，在具体情境中学生获得对平移的初步认识

本节课的情景引入是通过故事“超级玛丽的欢乐假期”，让学生在轻松有趣的情景中进入问题的解决。这些情景都是学生日常生活中熟悉的平移现象，且通过故事的引入，调动了学生的学习积极性。

（三）通过交互式白板，直观、生动再现平移过程

为了更好的突破本节课的重点、难点，充分运用了白板的动态演示效果进行辅助教学，更加直观、形象的再现了图形的平移过程，图形的平移特点和画法显得一目了然，有利于启发、调动学生，同时节省了许多宝贵的教学时间，增大课堂容量。

（四）通过问题的引入，让学生小组讨论解决问题的过程中探索，突破重点难点

通过白板的拖动复制功能，给学生演示三角形平移的过程，让学生分小组讨论相应回答问题，并总结平移前后对应线段、对应点所连线段、对应角之间的关系，从而总结归纳平移的性质，突破本节课的重点难点。

（五）训练，反馈，应用，提高

练习的设计往往都是在学生进行知识的整理之后才进行的，主要的目的除了让出学生进行一定的知识巩固，除此之外还有一个重要的作用就是让学生结合练习对前面的认识进行进一步的完善。不仅能使课堂安排得环环相扣，使每一个学生时刻都有事做，大脑处于连续的、有起伏的思考之中，做到每一个环节中不浪费时间，每一个细节的处理都恰到好处，使学生集中注意力，起到温故知新、分层讲解、突出重点的作用。