高职药学专业分层分类小班教学改革探索与实践——“互联网+”背景下医药连锁精英人才培养

杨文豪

（顺德职业技术学院，广东 顺德 528300）

高职药学专业分层分类小班教学改革探索与实践
——“互联网+”背景下医药连锁精英人才培养

杨文豪

（顺德职业技术学院，广东 顺德 528300）

从药学高职学生入学前教育现状，部分优秀药学高职学生能力较高、素质较强以及“后示范”时期是高职药学重点专业建设的突破口3个方面，阐述高职药学专业实施分层分类小班教学改革的必要性，制定医药连锁精英小班学生选拔制度，创建医药连锁精英小班特色课程，并进行“互联网+”背景下医药连锁精英小班特色课程教学实践。

药学专业；分层分类；小班教学；“互联网+”

实施药学专业分层分类小班教学，满足了学生个性化需求，培养了顺德及珠三角医药企业发展需要的发展型、创新型人才。顺德职业技术学院药学专业联合顺德医药保健商会，积极联系医药骨干企业，召开药学分层分类小班教学改革研讨暨教指委会议，专门研讨了围绕顺德八大支柱产业之一的生物医药，实施分层分类小班教学探索，重点培养3类发展型、创新型药学精英人才：医药连锁店长、制药设备精英和中药技能精英。本文拟在“互联网+”背景下进行医药连锁精英小班教学探索与实践。

1 高职药学专业实施分层分类小班教学改革的必要性

1.1 药学高职学生入学前教育现状分析

目前，广东省高等教育已进入大众化阶段，尤其是顺德地区，已基本进入高等教育普及化阶段，年适龄青年高等教育入学率达60%以上。但是，接受高职教育的学生中有大部分基础差、学习动力不足、基本素质欠佳，并且对学习失去兴趣。笔者调查发现，这些学生整体素质较差，具体体现在基础知识欠缺，厌学情绪严重，思想道德素质较低，没有树立正确的人生观、价值观。很多学生的家庭教育也存在一些问题，有些家长没有为孩子提供一个良好的生活、学习、成长环境[1]。

高职生源素质普遍不高，因此高职教育必须借鉴先进教育理念，坚持“以人为本，因材施教”原则，根据学生的学习基础、目标、兴趣和心智等针对性施教，即开展分层分类教学，从而保证人才培养目标的实现[2]。

1.2 部分优秀药学高职学生能力较高、素质较强

顺德职业技术学院药学专业自2012年开始，连续多年参加广东省中药传统技能大赛，获得一等奖1项，二等奖8项；每次均能入选全国职业院校技能大赛总决赛。在2012—2015年连续获得全国一等奖1项，二等奖3项，三等奖4项的好成绩，位居广东省前列，体现了我校药学专业人才培养的较高质量，也说明部分学生能力较高、素质较强，有进一步提高的可能，适合实施分层分类小班教学。

1.3 “后示范”时期高职药学重点专业建设的突破口

顺德职业技术学院药学专业创办于2000年，是广东省内较早开设药学专业的高职院校，2016年入选首批全国职业院校健康服务类示范专业（点），是国家示范高职院校重点专业群，也是第一批校级品牌专业。经过16年的不断发展，通过改革人才培养模式，已建成省内一流的高学历（博士、博士后）、高职称（教授、副教授）、专兼结合的教学团队；国内领先功能齐全的药学专业实训基地（总资产超过1 500万元，现有实训设备总值1 293.7万元，总面积为4 136 m2）。药学专业完成示范高职院校建设后，基于医药行业人才需求，构建符合技术技能型人才成长规律的药学人才培养模式，通过校企合作，探索分层分类教学改革，有效提升药学人才培养质量非常重要，也非常必要。

2 “互联网+”背景下医药连锁精英人才培养教学改革探索与实践

现在互联网药店刚刚起步，国家管理严格，民众网购药品还有一些疑虑，线上药品销量还不大。但5年或者10年之后，医药商品的网购将会被大众普遍接受，药店将面临实体药店的柜台销售和线上网购“二分天下”的局面。现在线上运行的互联网药店普遍缺乏既懂医药，又熟悉电商运营管理的专业人才，早一步着手培养跨医药、电商两界的复合型人才，将会得到医药零售行业的普遍欢迎，也会给学生更多的医药职业发展机会。“互联网+”背景下医药连锁精英人才培养，就是基于医药营销行业现状，以互联网为突破口。

2.1 医药连锁精英小班学生选拔

在药学专业学生大一学完医药基础课程的前提下，公开选拔愿意从事医药零售行业，尤其是有志于从事互联网药店运营管理的优秀学生，但一定是自愿、有能力且勤奋的学生，“互联网+”背景下医药连锁精英小班人数一般为8～12人，利用课余时间开展包括专家讲座、实操、企业寒暑假实践等多种方式的特色教学。

2.2 创建医药连锁精英小班特色课程

医药连锁精英小班特色课程是根据行业及区域经济发展对医药连锁经营高级管理专业人才的需求，培养适应医药连锁市场需要，具有医药经营眼光、市场竞争意识、营销创新精神，具备专业知识、决策和实践能力，能在医药连锁企业负责门店经营管理的储备店长。

在达到普通药学专业培养目标的基础上，进一步在“互联网+”背景下开设特色课程：连锁药店经营与管理，共116学时，分两个学期进行，其中包括寒假在大参林连锁药店进行3周企业实践，特聘请大参林的廖嘉燕主任等专家指导实践；互联网药店运行与管理，共32学时，采取讲座和互联网药店企业实操两种授课方式，邀请2～3家互联网药店企业主管和业务骨干举办讲座，并指导实践；药店布局与药品陈列，共32学时，全部在顺鸿连锁药店等企业，由企业业务骨干“一对一”进行实践教学，提高学生实践动手能力。

2.3 医药连锁精英小班特色课程教学实践

医药连锁精英小班特色教学，由校内教师负责特色课程的整体安排，企业专家授课为主。药学专业组成以顺德职业技术学院副院长徐刚教授为首、中国中药集团副总裁熊少希等三十多位医药专家参与的药学医药连锁精英小班教学团队，在学生入学第三至五学期，利用晚上或周末时间开展校内创新创业特色课程教学，寒暑假到企业安排专家“手把手”进行生产实践教学。

每个学期开展综合考核，逐步淘汰不合格者。精英班教学中，积极探索“项目载体，任务驱动”等思路改革课程教学，采取专兼职教师结合的导师制指导方式，实现教学过程与生产过程对接。精英班特色理论课教学采用行业企业资深专家主讲，校内专任教师参与管理的方式。

精英班特色课程实践教学采取两种模式：一是请能工巧匠到校内实训基地示范操作，“手把手”教学；二是利用寒暑假，安排学生到多家医药企业进行4～5周的企业实践训练。学生既可以在课堂上通过讨论理解课程知识点；又可以通过企业实践实现理论知识向实际运用转化，还可以在企业观摩感受生产、检验与销售任务的实现手段和过程，做到了优质教育资源利用最大化。

我院药学专业自2014年开始，已经连续两届积极探索实施小班教学和分层分类教学，培养创新创业精英。公开选拔积极上进、学有余力的学生，依据“小班专家教学，理论定向拓展，校内日常实践，企业假期实操”的思路，开展了药学医药连锁精英小班教学改革与探索，精英小班毕业学生的综合素质较高，深受企业好评，就业质量明显提高。

[1]杨文豪，陆建林，温玲，等.药学高职教育通专结合人才培养模式探讨[J].卫生职业教育，2007，25（21）：15-17.

[2]王霞晖，田其英.基于高职生源多样化分层分类人才培养的探索——以江苏食品药品职业技术学院为例[J].江苏教育研究，2015（6）：81-83.

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广东省高等职业教育品牌专业建设项目（16061）