新媒体视阈下高职院校体育的思想政治教育功能探讨

李朝

（南阳医学高等专科学校，河南南阳473061）

新媒体视阈下高职院校体育的思想政治教育功能探讨

李朝

（南阳医学高等专科学校，河南南阳473061）

高职院校体育在促进大学生思想政治教育方面，具有思想道德教育、职业道德教育、理想信念教育、爱国主义教育、心理健康教育等功能。此外，高职院校体育文化还具有特殊的化人功能。

新媒体；高职院校；体育；思想政治教育

中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》[1]（中发[2004]16号）指出：“高等学校各门课程都具有育人功能，所有教师都负有育人职责。要深入发掘各类课程的思想政治教育资源，在传授专业知识过程中加强思想政治教育，使学生在学习科学文化知识过程中，自觉加强思想道德修养，提高政治觉悟。”国务院办公厅《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》[2]（国办发[2016]27号）指出：“强化学校体育是实施素质教育、促进学生全面发展的重要途径，对于促进教育现代化，建设健康中国和人力资源强国，实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要意义。”高职教育是高等教育的重要组成部分，因其人才培养目标的实用性及对新媒体技术手段的广泛应用等，使得高职院校体育在促进大学生思想政治教育方面具有一些特殊功能。

1 高职院校体育的理想信念教育功能

大学生理想信念教育的主要内容：科学的世界观、人生观、价值观和发展观教育，中国近现代史教育，基本国情和形势政策教育，等等。

在各种世界大赛中，我国运动健儿之所以能够取得辉煌的成绩，都是因为他们不懈的努力和艰苦的奋斗。他们身上有着追求梦想的感人故事，其成长历程对大学生具有深刻的教育意义，是促进大学生形成正确的世界观、人生观、价值观的直观教材。同时，从许海峰实现奥运金牌零的突破到北京奥运会中国代表团奥运金牌总数第一，从在世界大赛中名不见经传到现代的体育强国，我国体育事业所取得的成绩与国民经济发展联系密切，体育事业的发展史就是我国革命、建设和改革开放事业的发展史。大学生通过对这些内容的学习和感悟，必将增强成长成才的精神动力，坚定共产主义理想信念。

2 高职院校体育的爱国主义教育功能

大学生爱国主义教育的主要内容：大力弘扬和积极培育民族精神教育，中华民族优良传统和革命传统教育，民族团结教育，培养学生爱好和平、团结统一、自强不息的精神，树立民族自豪感和自信心。

我国当代体育事业有着光荣的发展历史和优良的传统，在历届国际重大体育赛事中，每当我国运动员取得辉煌成绩时，都会激发国人强烈的自豪感和高涨的爱国热情。1981年，在世界杯排球赛预选赛中，我国男排经过奋力拼搏战胜了韩国国家队，北京大学校园内热闹非凡，学生高呼“团结起来，振兴中华”。1996年，我国体育健儿在亚特兰大奥运会上取得了16枚金牌。《中国体育报》刊发系列文章，将“中华体育精神”诠释为祖国至上、敬业奉献、科学求实、遵纪守法、团结友爱、艰苦奋斗等，在社会上引起了极大反响。“中华体育精神”的丰富内涵是对大学生进行爱国主义教育的重要内容。高职院校可以通过多媒体教学手段，借助丰富的网络教学资源，组织学生观看我国代表团夺冠的重大国际体育比赛，促使学生全面理解“中华体育精神”，激发爱国主义情怀，增强民族自尊心、自信心和自豪感。

3 高职院校体育的思想道德教育功能

大学生思想道德教育的主要内容：社会主义核心价值观教育，公民道德、社会公德、职业道德和家庭美德教育，引导大学生自觉遵守爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的道德规范。

体育运动是人与人之间的体力、智力和能力的竞争，其特有的魅力吸引着学生积极参与。通过参加体育锻炼和竞赛，可以培养学生自强自立、进取奋斗的良好品质。在篮球、足球、拔河等集体性竞赛项目中，通过相互配合、相互学习、相互支持、相互鼓励、相互信任，增强学生集体主义精神与团队合作意识，培养学生关心他人、热爱集体的思想道德品质。在规范的体育课堂管理和严格的竞赛规则中，通过教师的管理和裁判的执法，可以增强学生组织纪律观念和遵纪守法意识[3]。近些年，校园足球上升成“国家战略”，正是因为足球运动可以培养学生团队合作意识、团队精神以及直面人生和命运挑战的胆量与勇气。

4 高职院校体育的职业道德教育功能

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）指出：“高度重视学生的职业道德教育和法制教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，培养高素质应用型技能型人才。”该文件明确了“诚实守信、爱岗敬业、责任意识、遵纪守法”是高职院校学生职业道德教育的主要内容。

目前，高职院校普遍实行工学结合人才培养模式，提倡每一门课程都紧紧围绕学生的职业需求和专业发展。比如，医学类高职院校在体育教学中，积极推广医体结合的教学模式，将医学教育和体育教学有机融合，编写体育校本特色教材，将传统的医疗保健内容融入体育课堂教学，开展八段锦、五禽戏等医疗体操教学。有的医学类高职院校结合针灸推拿专业学生学习特点，自行编排并向学生传授“推拿功法”徒手操。通过工学结合人才培养模式的广泛实施，激发学生专业学习兴趣，增强职业认同感，坚定职业理想。

5 高职院校体育的心理健康教育功能

大学生心理健康教育内容包括：心理健康、自我意识、学习心理、个性心理、人际交往心理、恋爱与性心理、择业心理、网络心理、心理咨询与心理治疗等方面。

教育部发布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》（教体艺[2002]13号）指出，体育的心理健康教育功能是“通过体育活动改善学生的心理状态，使学生克服心理障碍，养成积极乐观的生活态度；运用适宜的方法调节自己的情绪；在体育活动中体验运动的乐趣和成功的喜悦”。（1）体育运动具有竞技性和趣味性，学生通过亲身参与、不懈努力、辛勤付出，能够张扬个性、愉悦身心。在体验成功喜悦的同时增强自信心，在经历失败打击的同时培养正确看待挫折、勇敢面对困难的心理品质。（2）在剧烈的体育运动之后，学生需要克服身体疲劳感、肌肉酸胀感等，培养坚定的意志。（3）通过参与和欣赏健身操、健美操、体育舞蹈等体育项目，培养大学生健康的审美情趣，促进心理健康发展[4]。（4）在体育教学过程中，教师可借助互联网平台，开通微博，建立微信群、QQ群等，分享与教学相关的文字和视频，既能够提升教育教学效果，也能够加强师生的交流与沟通，培养学生健康的网络心理[5]。

6 高职院校体育文化的化人功能

文化的化人功能，就是以特定的文化来熏陶人、培养人、武装人、引导人、塑造人。文化“化人”的过程也是对人进行教育的过程，用文化“化人”是思想政治教育的重要方面[6]。教育部、共青团中央发布的《关于进一步加强高等学校校园文化建设的意见》（教社政[2004]16号）指出：“精心组织开展形式新颖、内容丰富、吸引力强的思想政治、学术科技、文娱体育等校园文化活动，把德育、智育、体育、美育渗透到校园文化活动中，使大学生在参与体育活动时受到潜移默化的影响，思想感情得到熏陶、精神生活得到充实、道德境界得到升华。”校园体育文化是校园文化的重要组成部分。可通过开展丰富多彩的课外体育活动、社团活动等，对大学生进行集体主义教育、诚信观念培养、规则意识养成、完美人格塑造等，使学生陶冶情操、愉悦身心，培养具有创新精神和实践能力的社会主义现代化建设需要的合格人才。

总之，高职院校体育在促进学生思想政治教育方面具有重大而深远的战略意义。丰富体育课程内容，开展形式多样的体育活动，营造积极向上的校园体育文化氛围等，对于大学生理想信念教育、爱国主义教育、思想道德教育、职业道德教育、心理健康教育等具有积极的促进作用。我们要充分利用体育活动对大学生的吸引力，坚持“以人为本、德育为先”的育人原则，紧密结合学生的学习、生活和思想实际，充分发挥新媒体的优势，积极采取各种有效的途径与方法，不断增强大学生思想政治教育的针对性和实效性，提升人才培养质量与水平。

[1]中共中央，国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[EB/OL].人民网，2004-10-14.

[2]国务院.关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见[EB/ OL].中国政府网，2016-05-06.

[3]李朝.大学生思想政治教育路径探析[J].河南教育：高教版，2014（8）：66-67.

[4]胡建文．高校体育教学中的思想政治教育探析[J]．广西青年干部学院学报，2012（4）：57-59.

[5]王立刚.浅析新媒体对高校体育教育的发展及影响[J].新闻知识，2015（7）：102-103.

[6]李春华.文化的“化人”与思政的“育人”[J].马克思主义研究，2012（9）：138-144.

G416

A

1671-1246（2017）11-0012-03

河南省南阳市2016年科技发展计划项目“新媒体视阈下高职院校体育之思想政治教育功能研究”（RKX29）阶段性研究成果