信息技术在小学数学教学中的应用

迟红霞

(讷南小学，黑龙江 讷河 161300)



信息技术在小学数学教学中的应用

迟红霞

(讷南小学，黑龙江 讷河 161300)

在当前信息化社会中，信息技术在小学数学教学中的应用可以提高教学质量。利用信息技术可以改变传统数学教学模式中的弊端，而运用多媒体来辅助教学，可以让教学的内容更加具体、形象，进而有效激发学生的学习兴趣，对于学生发挥其自身的主观能动性非常有帮助。

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1 信息技术在小学数学教学中的应用意义

1.1 激发了学生的学习兴趣

数学逻辑性和抽象性非常强，数学教师在运用多媒体现代化教学手段时，可以将原本抽象的数学符号用非常直观的方式展现在学生眼前，这对于调动学生的学习情绪，提高数学课堂的整体效率来说意义重大。比如，数学教师在讲解立体图形的时候，单纯的用语言来讲解这一部分内容，学生理解起来相对比较困难，即便是将立体图形画在黑板上，也需要学生的几何思维来维持，小学阶段的学生几何思维并不是特别的突出，再加上教师画立体图形的时候也浪费了很多的时间，而在信息技术的帮助下，数学教师就可以充分利用课间将自己准备的板书通过多媒体设备用一个动态的形象展示在学生面前，进而激发了学生的学习兴趣。

1.2 提高了协作能力

一般来说，传统的数学教学方法都是以数学教师为主体，讲究的是言传身教。而现代多媒体教学与传统教学方法的融合使用可以很好地弥补传统数学教学方法中存在的不足，能够为学生营造一个轻松的教学氛围，在这样的一种教学氛围中，学生与学生、学生与教师之间的互动也会逐渐增多，这对于提升学生的协作能力非常有帮助。

在小学的数学教学过程中，数学教师要多运用一些信息化教学手段，不断调动学生的思维，促进学生与学生之间的合作，培养小学生的创新意识，这也是为提升小学生的综合能力奠定基础。

1.3 发展小学生的数学思维

目前我国的小学数学课堂教学始终还是沿袭着传统的教学方法，这些传统的教学方法可以让学生学习的数学知识更加的实际、具体，能够促进学生记忆力的提升。但是这些传统教学方法的灵活性欠佳，本身数学这门课程就需要极强的逻辑能力和抽象思维，如果数学教师还是运用这些传统教学方法对学生进行传授，学生难免会对数学这门课程产生抵触情绪。而信息技术在小学数学课堂教学中的运用，可以让枯燥的数学课堂变得生动。运用信息设备进行小学数学教学可以很好地解决传统教学模式中很难解决的问题，在一定程度上优化了教学的过程，培养了小学生的数学思维，这对提高小学生的数学教学质量也非常有影响。

2 小学数学与信息技术整合的优势

2.1 开发了学生的智力

传统数学教学中，传统的教学方法虽然可以提高学生的智力发展，但是提升的幅度不是很大。而运用了信息技术之后，提升的效果会非常明显。在小学数学教学中，数学教师在运用信息技术之后，可以有效激发学生学习数学的兴趣，从而对学习数学产生了自信。

2.2 训练了学生的思维

小学生数学思维的提升都是在学习过程中逐渐被培养起来的，信息技术在小学数学教学中的应用，可以让整个思维培养的过程更加清晰，而小学生在这一学习的过程中可以不断完善自己的思维训练模式，更加准确的理解数学的思想。学生在掌握了数学思想之后，学习数学知识的时候也会更加的主动，学习效率也会得到极大的提升。

2.3 突出了教学中的重点难点

小学数学教学中，利用信息技术能够改变数学抽象的特点，将教学内容更加生动的展现在学生面前。而且这种教学方法还可以充分发挥学生的学习主动性，帮助学生培养其抽象思维，有效解决小学数学教师在实际教学过程中遇到的重点难点问题，优化了教学资源。

2.4 创设了教学情境

小学数学的应用性相对广泛，很多时候学生学习到的数学知识都会运用到实际的生活中，来解决生活中遇到的问题。而情境教学模式就是在实际的教学过程中，数学教师根据课程安排有计划有组织的引入一些以形象为主的场景，其目的是帮助学生更好地理解数学知识点，进而提高学习效率。有了信息技术的支持，数学教师就可以创设符合学生学习的情境，教师就可以将教学过程中遇到的问题直接放在情境中，而学生在解答问题的时候，还可以将现实问题之间转化为数学问题来进行解决，这样也能够让数学与现实生活进行紧密结合，学生的学习兴趣也会得到极大的提高。

2.5 改变了学习方式

在当前小学数学的教学过程中，信息技术的应用，使得学生自身的动手能力得到了极大的增强，而且在这种教学模式中，学生发现规律、探究结果的动力也会更强。在传统教学中，教师只能够通过语言来讲解这些抽象的知识点，这就需要学生具备极强的理解能力。由于信息技术可以将数学内容通过图、声等形式展现在学生面前，这样对学生理解数学知识也非常有帮助。

3 信息技术在小学数学教学中的应用途径

3.1 实现高校课堂的建立

在当前的小学数学教学活动中，运用信息技术来为学生营造一个教学探究氛围，这对于启发小学生的想象力，让学生形成准确的空间概念非常重要。比如说，数学教师在讲解圆这一知识点的时候，很多学生就会对圆的直径难以形成正确的认识。这时数学教师就可以运用信息技术对其进行现场演示，通过演示来提升学生的直观感受。由于教师对圆的面积公式进行推导的时候，数学教材中的推导方式相对比较复杂，小学生理解起来非常困难。再加上数学课本材料中可以提供的感知材料也不是特别的充分，这也使得学生没有办法通过自己的想象来形成正确的观念。所以，数学教师可以通过信息技术将圆分为多个等分，然后将其拼接成学生比较熟悉的图形，这些图形可以是正方形、长方形，采取由浅入深的教学方式来让学生加深对圆的理解，进而获取更多的感知材料，从而达到提高学生理解能力和记忆能力的目的。

3.2 强化了知识信息

信息技术在小学数学教学中的应用，能够很好地帮助小学生在数学学习中突出学习目标，这对于提升学生自身的主体地位意义深远，而且还能够促进学生的主观能动性。

4 结语

通过对信息技术在小学数学教学中的应用分析可以清楚的知道，在当前的小学数学课堂中应用信息技术需要注意以下几点：

首先，信息技术永远是一个辅助教学工具，它跟传统的教学手段是一样的，而且并不是所有的教学内容都适合运用信息技术，数学教师还是要不断提升自己的教学水平，提升教学内容与信息技术的整合，进一步保证教学的效果。其次，信息技术知识只是小学数学教学中的辅助手段，数学教师不要扩大它的功能，要将信息技术手段与传统的讲授教学方法进行有机的融合，进而形成一个适合学生学习的教学模式。再次，数学教师在运用信息技术的时候，要做好学生的引导工作，让信息技术与教学内容可以在一个相对和谐的氛围中进行，这也是保证数学课堂有效性的关键前提。

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The application of information technology in primary mathematics teaching

CHI Hong-xia

(Nenan Primary School, Nehe 161300, China)

In the current information society, the application of information technology in primary school mathematics teaching can improve the teaching quality. The use of information technology can change the shortcomings of traditional mathematics teaching mode, and the use of multimedia to assist teaching can make teaching content more specific, and thus effectively stimulating students′ interest in learning.

Information technology; Primary mathematics; Teaching; Interest; Application; Meaning; Advantage

2017-01-09

迟红霞(1963-)，女，小高。

G623

B

1674-8646(2017)05-0112-02