探讨开展《弟子规》诵读活动的成效

贺旭，刘英飞，王伟，周逢春，刘柏炎，陈西玲

（益阳医学高等专科学校，湖南益阳413000）

探讨开展《弟子规》诵读活动的成效

贺旭，刘英飞，王伟，周逢春，刘柏炎，陈西玲*

（益阳医学高等专科学校，湖南益阳413000）

《弟子规》是根据孔子的教诲编成的，集传统文化教育思想之精华。通过诵读及践行《弟子规》，提高学生的人文素养，为构建和谐校园、幸福校园、法制校园、平安校园打下坚实的基础。

《弟子规》；诵读活动；人文素养

发扬和继承祖国的优秀文化，是炎黄子孙的责任，也是现实生活的需要。《弟子规》看似讲述的是一些为人处世的日常行为规范，实质上是做人做事的大智慧，是教导人们成为一名完整“社会人”的大学问[1]。

1 开展《弟子规》诵读活动的背景

孔子是中国最大的文化符号。美国哲学家爱默生认为：孔子是全世界各民族的光荣。1988年，75名诺贝尔奖的获得者在巴黎发表联合宣言，呼吁全世界“21世纪人类要生存，就必须回到2 500年前去汲取孔子的智慧”[2]。而《弟子规》就是根据孔子的教诲编成的传统文化教育思想之精华，是中华民族发展的价值归旨[3]。有人认为摸索一辈子的人生与社会经验，只不过是《弟子规》的两句话而已。当代大学生能较迅速地掌握现代科技知识，但普遍缺少立身处世的智慧。

我校在2007年升专成功后，学校一些国学爱好者和思政工作者就倡议在学生中大力开展《弟子规》的推广与学习，学生工作处、校团委的负责人向学校领导提出了关于在全校学生中开展《弟子规》诵读活动的方案后，得到领导的大力支持。

2 开展《弟子规》诵读活动的内容

2.1 班班有范本，人人有读本

为了保证活动开展的实际效果，学校号召学生购买、下载或手抄《弟子规》读本，并建议学生将《弟子规》作为家庭文化建设的必读书目纳入今后的家庭藏书，子子孙孙，代代相传。诵读活动启动以后，全校师生以饱满的热情参与到活动中来。2007年活动启动时，全校在校学生六千余人，有近五千名学生购买了《弟子规》读本，其他学生选择网上下载或手抄读本，实现了人人有读本。

2.2 班班有比赛，人人上擂台

学习《弟子规》，其实也是对每名学生的关爱。通过学习，可以帮助学生在立身处世中少走弯路，使他们更自觉、更好地与他人、与社会、与环境相融，变得更加自律、慎独、仁孝、诚信、好学，这些都是高校思想品德教育的内容。因此，我们在诵读方案中要求每个班将诵读活动作为学生思想道德教育、行为规范教育、文明礼仪教育的重要举措，开展《弟子规》背诵比赛和知识抢答赛。另外，学校每两年举行一届全校《弟子规》诵读大赛。每个班必须推选1～2名学生参加学校比赛，比赛分初赛、复赛、决赛，初赛按班级进行，复赛按专业进行，决赛选手从复赛的优秀选手中产生。

2.3 班班有展示，人人有绝活

学校开展《弟子规》诵读比赛的初衷是让传统文化深入人心，对学生进行立体式的思想道德教育、行为规范教育、文明礼仪教育。各班在活动中充分开动脑筋，各有思路，各有精彩，各有绝活。表现为：以《弟子规》为主要内容布置班级文化墙；制作以“学《弟子规》，规范自己，绽放文明”为主题的手抄报比赛；举行《弟子规》读书笔记活动；开展心得体会交流活动；举行《弟子规》知识问答会；开展《弟子规》全员背诵比赛，并将背诵比赛成绩纳入学生操行评定，如2012级涉外护理一班的班主任亲自把关，要求每名学生找时间到班主任处背诵，所以在第三届背诵比赛中，该班学生徐正阳、王琴分别夺得第一名和第二名。由于《弟子规》学习活动抓到位，该班每学期学习成绩、操行分排名在全年级都是第一，被学校授予文明班级、优秀班级称号。

2.4 届届有惊喜，场场有精彩

我校从2007年开始全面启动“《弟子规》伴我行”诵读活动，到2016年11月已经成功举办了五届《弟子规》诵读比赛。为深入推进《弟子规》教育活动，激发学生诵读《弟子规》的热情，我们将比赛活动举办得妙趣横生：有《弟子规》内容背诵、《弟子规》小故事讲述、手抄报展示、情景剧表演、即兴演讲等，还有的学生将《弟子规》中的段落编成歌曲演唱，获得了评委与观众的好评。比赛环节有自选表演、抽签、抢答等。

3 开展《弟子规》诵读活动的成效

3.1 “凡是人，皆须爱”——帮助学生找到了智慧、快乐、幸福的坐标：即善良与友爱

在《弟子规》的熏陶下，学生与周围的人及环境和谐相处的水平大大提升。学生学会了爱父母、爱兄弟、爱师友、爱同学、爱动物、爱花草……明白人生最重要的事情莫过于孝敬父母，友爱兄弟，尊敬师长，关爱他人。所谓“爱生敬，敬生礼”，人生会在互助互爱中得到许多助力，更容易获得幸福感。在节假日中，学生去帮助残障儿童，帮邻居家照看孩子，帮街道社区清扫积雪，在公车停靠站擦拭候车座椅……

3.2 “见人贤，则思齐，见人恶，则省己”——提升了学生的品德修养

大家知道自己应该做一个什么样的人，什么该做，什么不该做，心中明明白白。世上“规矩”千万条，无非是为了两条：一是不要自私自利，要设身处地为他人着想，而不是损人损己，损公肥私；二是要追求“真、善、美”，做一个有益于人民，有益于社会，有益于国家乃至全人类的人。有的班级开展了“丑陋的我”“美好的我”主题班会活动，检讨自己，反思自己。为了树立“贤人”榜样，学校开展了“十佳学生”“文明学生”“感动校园人物”评选活动。校团委组织全校学生观看了大学生何平、优秀领导干部杨善洲的优秀事迹，观看了“感动中国年度人物颁奖晚会”，让学生反思自己，力求“见人贤，则思齐，见人恶，则省己”，提升学生的品德修养。

3.3 “首孝悌，次谨信”——帮助学生进一步理解孝道和师道的重要[4-5]

2012年、2013年及2016年寒假期间在学校发起的“百善孝为先·过好中国年”实践活动中，学生用实际行动向过去的自己告别，用实际行动开展感恩父母、感恩师友、服务社会等活动，为爷爷奶奶洗头修甲、搓脚捶背、盛饭倒茶；帮妈妈洗衣洗碗、拖地擦鞋、擦窗拭椅、泡茶待客；讲文明，讲礼貌，做到“处世文明恭谦让，做人诚信孝悌义”，真正度过了一个有意义的“中国年”。

3.4 “半丝半缕，恒念物力维艰”——优化学校的人文环境和卫生环境

一碗粥一碗饭，要考虑种植它的不易；半根丝半根线，应想想制造出它的艰难。这句话告诫人们要勤俭节约，不要铺张浪费。《弟子规》告诫我们要从小事做起，养成勤俭节约的良好习惯，要知道父母的艰辛，知道人们创造物质财富的不易。学生明白了这个道理，便能爱护公物，爱护一纸一笔、一草一木，学校的生活、学习环境也会越来越美好。

3.5 “己有能，勿自私，人有能，勿轻誓”——营造更加和谐的班级文化氛围

“己有能，勿自私，人有能，勿轻誓”告诉学生，当你有能力可以服务众人的时候，不要自私自利，只考虑到自己，舍不得付出。对于他人的才华，应当学会欣赏赞叹，而不是批评、嫉妒、诽谤。要尊重他人，了解和体验到人生的价值在于奉献而不在于索取，人活着，不能只顾自己，而应该用自己的行动和智慧回报社会，为他人造福，为社会服务。生活在感恩报恩之中的人，才会感到自己人生的价值和意义，才能得到真正的幸福。

[1]余治平．《弟子规》：不是“要不要读”，而是“能不能读懂”——经由儒家礼乐教化而找回一种向善的生活方式[J]．广西大学学报，2015（6）：20－30．

[2]张怀武．要汲取孔子的智慧[J]．共产党人，2007（20）：54．

[3]樊海源，于慧．《弟子规》是中华民族发展的价值归旨[J]．知与行，2016（10）：19－24．

[4]刘月．浅谈《弟子规》的礼仪教育及现代价值[J]．求知导刊，2016（2）：157－158．

[5]冯文全，王馨兰．论《弟子规》中“孝”文化的弘扬[J]．现代教育科学，2016（11）：39－43．

（*通讯作者：陈西玲）

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1671－1246（2017）18－0150－02