初中计算机教学中存在的问题以及对策分析

梁娜

【摘要】 在信息技术不断发展的今天，对计算机教学越来越重视，所以在初中教学过程中，教师应采取合理的教学方法，加强对计算机教学的效果。但是在实际教学过程中，仍然存在许多的问题，需要提出相应的对策，加以解决。所以本文主要对初中计算机教学中存在的问题以及对策进行分析。

【关键词】 初中 计算机教学 问题 对策

随着我国社会的不断发展，人才竞争越来越激烈，对人才也提出了更高的要求，而对人才的评价，一个重要指标是信息获取能力。所以为了使学生能够成为具有较强获取信息能力的人才，做好初中阶段的计算机课程教学至关重要，所以应努力解决这一阶段存在的问题，以此不断的完善教学方法，实现计算机教学效率的提升。

一、初中计算机教学中存在的问题

与其它课程相比，计算机课程教学具有课程信息量大、知识更新快等特点，与此同时计算机课程教学，要求学生具有较强的实践能力，所以在一定程度上，增加了教师和学生的教学和学习难度。目前初中计算机教学过程中，存在的问题主要表现在以下几个方面：

1.1计算机教学方式较为落后

随着我国社会的不断发展，人们生活水平的不断提高，计算机已经走进千家万户，很多的家庭都配备了计算机，很多的学生在小学阶段就接触到了计算机，所以对计算机基本操作也已经有所了解。由于学生对计算机比较感性，所以对计算机课程教学充满了期待，希望能够通过计算机课程教学，提升自己的计算机水平，但是在实际教学过程中，受到应试教育的影响，教师主要采用传统方式进行教学，将计算机知识一味的传授给学生，大大降低了学生的学习兴趣，难以满足学生对计算机教学的需求，更收获不了较好的教学效果。

1.2知识结构未及时的更新

由于我国信息技术发展较为迅速，一般情况下，两三年及计算机学科知识就需要进行更新，所以想要获得良好的教学效果，就需要及时更新知识结构，这就对初中计算机教师提出了较高的要求。但是在实际教学过程中，难以跟上计算机学科发展速度，知识结构得不到的及时的更新，再加上一些教師的自身知识体系不够全面、准确，而且不够专业，一些教师在进行计算机教学的同时，甚至还担任其它学科的老师，造成部分老师的知识结构与课程更新速度存在矛盾。

二、解决问题的思路

2.1少讲多练，精讲多练

初中计算机课程教学，注重学生的操作能力，教师讲得内容越多，不仅不会让学生获取更多的知识，同时还可能会使学生对计算机知识产生错误判断。因此在课堂上，应少讲多练，在掌握好理论知识的讲授，应给与学生足够的时间，让学生上机进行实践，加强对所学内容的理解，并熟练进行操作。另外值得注意的是不应盲目地压缩理论知识的讲解，对于重难点以及疑点，可以花费一定的时间进行讲解，最大限度让学生亲自进行操作实践。例如在学做“ppt”时，教师用了十五分钟的时间，将本节课的知识点传授给学生，之后教师引导学生亲自进行上机进行练习学做ppt，巩固制作ppt的知识要点，包括几种PPT文件格式、快捷键的使用等等，通过实践，才能使学生熟练操作。

2.2因材施教，分层教学

由于学生对计算机知识掌握程度不同，有的学生从小就开始接触计算机，具有一定的计算机知识，而且还有较强的操作应用能力，而有的学生上初中开始接触，所以对于计算机知识基础较为薄弱，由此可以看出学生在计算机知识基础方面存在较大的差异，为了获得较好的效果，教师就应因材施教，分层教学，针对计算机知识较为丰富的学生，教师就应加大教学难度，针对计算机知识较为薄弱的学生，教师则应从最基础的教起，帮助学生打好基础。例如在学习获取图片时，有的学生已经学会了基本操作，即浏览图片、下载图片，所以这些学生，教师直接让学生进行上机操作，并让学生进行图片的制作，而有的学生则不会，教师应为其讲解理论内容，再让学生进行上机操作。

2.3创设情境，提出问题

在初中计算机教学过程中，想要提高教学效率，首先要激发学生学习兴趣，所以教师可以通过情境创设，根据教学内容，合理设计问题，充分调动学生积极性与主动性，并引导学生主动参与到情境中，积极的探索问题、分析问题，以此提高学生的计算机实践操作能力，在设计问题过程中，教师应充分考虑学生的个性特点以及知识能力，应从学生的角度出发，使得情境创设的符合学生的兴趣要求，进而提高初中计算机的教学效果。

总结：

综上所述，目前初中计算机教学过程中，仍然存在许多的问题，需要教师摒弃传统的教学观念，合理调整教学方法，同时还应加强教师自身的知识体系，应紧跟时代发展发展步伐，同时应不断激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性与主动性，丰富学生的计算机的知识，促使学生一个高素质人才，为学生以后发展奠定坚实的基础。

参 考 文 献

[1]梁谦. 初中计算机教学中存在的问题以及对策分析[J]. 计算机光盘软件与应用，2012，18：295+297.

[2]考士琪. 初中计算机教学中存在的问题以及对策分析[J]. 电子制作，2014，13：192.