体验式实践教育在高职学生党员培养过程中的应用研究

金春贤

体验式实践教育在高职学生党员培养过程中的应用研究

金春贤

（浙江邮电职业技术学院，浙江绍兴 312016）

体验式实践教育是高职学生党员培养的重要途径之一。通过打造体验式实践教育平台，将“两学一做”学习教育贯穿培养的整个过程，有效提高高职学生党员的综合素质和党性修养。文章从体验式实践教育的内涵、党性视角下开展体验式实践教育的必要性、路径分析和组织保障等几方面，探析体验式实践教育在学生党员培养过程中的教育模式构建。

体验式；实践教育；学生党员培养

高职学生党员培养过程是学生党员党性锻炼的关键时期，提高学生党员的综合素质，增强学生党员的党性修养，就需要严实的把好培养关，按照知行合一、理论结合实践，用党的先进思想理论武装头脑，又以实践出真知角度创设环境开展党员先进性教育，扎实做好学生党员的培养工作。

1 当前高职大学生党员培养现状及存在的问题

1.1 培养周期短，且部分院校重理论教育轻实践教育

当前高职院校培养学制为三年制或者“3+2”、五年一贯制的两年制，三年制的培养模式有“2.5+0.5”、“2+1”，两年制的培养模式有“1.5+0.5”、“1+1”。学生在校时间较短，导致了党员培养发展周期较短。部分学院在发展党员的标准上比较注重学生的获奖情况、学习成绩、寝室状况等，对党员培养对象的党性教育比较薄弱且注重理论教育为主。培养对象发展成为预备党员后，已进入实习期，不能较好的做好后期培养。

1.2 部分院校党性培养不足,党员服务意识淡薄

部分院校的学生党支部书记一般是辅导员来担任，由于本身工作较多，在开展支部工作时，往往对培养对象以强调布置任务完成情况和注重发展程序为主，在理论教育时往往仅限于思想汇报，培养过程中缺少和培养对象的交流，了解培养对象的入党动机和党性修养情况。部分院校学生党员在发展过程中，由于考核以学习成绩等硬性指标为主，导致培养对象不够关心时政、不太了解国情和党史、不够学习新的党的理论知识、不太参加党团活动，致使发展为党员后对党员的使命感不够足，党员的奉献服务意识和先锋模范作用不够强。

2 体验式实践教育的内涵

体验式实践教育是结合亲身经历、总结经验、感悟领受的一个过程。是以学生的经验增长为中心，把学习和学生兴趣愿望结合起来，教育者根据设计的教学内容和教育目标，科学、有效地设计问题情境，让受教者亲身经历并启动心智去感受、领悟和内省，将认知经过行为外化，实现认知、情感、道德和行为的和谐发展。体验式实践教育作为一种教育途径，在理论指导下，创设有目的教育情境，通过学生党员培养对象亲身感知、理解、感悟，来增强他们的党性修养。

体验式实践教育是以培养学生党员培养对象的独立学习为目标，营造教育氛围，促进他们在组织生活中充分了解党史、国情，在体验中达到升华和完善的过程。具有以下几个特点：通过体验和内省，提高党员的党性修养；通过搭建平台，启发内在的学习动力和感悟力；从教育者主体性出发，采用创设情景、参观实践、小组讨论等方式，调动教育者的积极性和主动性，达到意识和行为、理论和实践的统一。

3 开展体验式实践教育的必要性

3.1 提高学生党员党性修养

学生党员的培养不能只局限于党章学习、党校学习，而目前部分高职院校由于学制短，教学任务较重，因而造成培养过程时间较短，形式单一等诸多的问题。有的学生党员培养对象只是按部就班完成思想汇报，支部在学生入党动机、理想信念、党性塑造方面存在培养缺失。应该从服务社会、坚定理想信念、注重实践能力方面对学生党员进行培养。而体验式实践教育，可以弥补当前党员培养过程的短板。

3.2 正确引导学生建立服务社会的意识

学生党员应该牢固树立为人民服务的信念，体验式实践教育正是要搭建这样的平台使党员培养过程更具体化，通过体验式实践教育，了解社会民生，秉承实事求是精神，树立党员的党性意识。从学习的效果来看，体验式实践教育更能促进学生做到内化于心的效果。

3.3 是“两学一做”学习教育的具体体现

开展“两学一做”学习教育，是面向全体党员深化党内教育的重要实践，是推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措。而体验式实践教育正是可以从这一角度，使学生在培养过程中知行合一，能较好发挥学生的主体性。

4 体验式实践教育在党员培养过程中的探索与实践

4.1 搭建实践教育平台，加强党性教育

学生党员培养对象参与体检式实践教育，首先应该从亮明身份、争做先锋开始。比如在学生寝室、学生干部队伍中亮明党员培养对象身份，接收师生的监督，时刻省查自身，使党员意识入心，提高党性修养。党员培养对象还应该积极表现在寝室、班级、学生组织中，能发挥好先锋模范作用，带动身边的同学。同时通过采访优秀党员培养对象、新媒体先进人物展示、最美青春评选、党建活动室展示优秀学生事迹等形式，展示党员培养对象的优秀事迹，影响身边的同学。

4.2 丰富党建活动形式，增强服务意识

党员培养对象应该积极参与社会实践和志愿服务。参加帮扶支教、科普宣传、无偿献血等多种志愿服务工作，增强服务意识。结合专业知识，走访科研院所、参加专业类竞赛等，用先进文化知识，更好的服务社会；结合思政课实践教学活动、结合当地实际需要活动、结合创新创业教育活动，与各结对乡镇街道、企业深入开展文化下乡、卫生下乡、科技下乡、关爱老人、关爱特殊青少年、关爱失独家庭等各项活动，使学生党员培养对象在活动中真正认识、了解和融入社会，在社会实践中接受思想政治教育；通过寻访道德模范、寻找身边的最美、纪念革命先烈、走访红色革命纪念基地等，提高党员培养对象的思想觉悟和责任意识，继承革命优良传统，积极地为党的事业贡献青春；同时还可以组建特色党员服务团队，如法律进社区、垃圾分类、环保使者、消防安全等服务社会的志愿团队，在具体的实践中，与当地相关部门合作，打造联动的服务平台，使党员培养对象在实践中了解社会、服务社会，增加党员的使命感和责任感。

4.3 聚焦全面发展目标，探索培养机制

应该考察学生党员培养对象学习成绩、专业学习成果、志愿服务参与度、学生班级和寝室文明等各方面是否均衡发展，其中体验式实践教育过程中的实践成果应该作为学生党员发展的考核依据。引导学生党员培养对象较好地规划好自身的职业生涯，树立起正确的理想信念，鼓励他们将自身的发展与社会主义事业相结合起来，为社会发展贡献自己的力量。

5 体验式实践教育在党员培养中的组织保障

5.1 确立培养体系建设，理顺部门协调

学生党员培养过程应该建立高职院校学生党支部、团委、学生处等多部门工作协作的机制。应该建立一个完善的培养体系。从提交入党申请书开始，确定整套培养的实践教育体系。学生党支部作为基层管理单位，需要在工作会议、日常教育等方面做好指导，设计体验式实践教育的计划方案。与社科德育基地、红色革命教育基地等优质教育资源建立合作机制，植入到体验式实践教育的各个环节。

5.2 建立保障评价机制，加强规范管理

学生党员培养对象在每个阶段的考察应该设计评价机制，制定党章理论学习情况、体验式实践教育的参与情况、党建活动室学习情况、红色革命基地参观学习情况等方面的一套评价体系。要从制度上确保体检式实践教育的实施，建章立制，不断总结经验，完善评价机制。对于体验式实践考核优秀的学生党员培养对象，进行学期评先，并作为一项依据纳入到党员发展中去。

5.3 促进全员育人工作，注重组织发动

通过创设体验式实践教育环境，高职院校辅导员、任课教师都可以参与到党员培养对象的培养过程中去。学生党支部书记抓好体验式实践教育的具体实施，各类教师从科研项目研究、创新创业项目设计、实践教育项目创设等提供实践机会，并从自身做起，树立起党员教师的先进性，发挥榜样先锋作用，促进全员育人工作。

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Research on the application of experiential practice education in the student party members’training in higher vocational colleges

JINChun-xian
（ZhejiangPost and Telecommunication College,Shaoxing,Zhejiang,China 312016）

Experiential practice education is one of the important ways to cultivate student party members in higher vocational colleges.Through the construction of experiential practice education platform and the implementation of"Two Studies,One Action"education in the whole process of cultivation,we will improve the comprehensive quality and the party spirit of party members in higher vocational colleges.From the perspective of the connotation,the necessity,the path analysis and the organization guarantee of experiential practice education,this article explores the construction of educational mode during the experiential practice education in student partymembers'training.

experiential;practice education;student partymembers'training

10.3969/j.issn.2095-7661.2017.04.021】

G711

A

2095-7661（2017）04-0068-02

2017-09-11

金春贤（1986-），男，浙江绍兴人，浙江邮电职业技术学院讲师，硕士，研究方向：思想政治教育。