浅谈幼儿美术教学中的色彩运用

广东省云浮市云城区马岗幼儿园 傅爱明

一、幼儿美术教育色彩运用的重要性

1.色彩教学具有提高幼儿审美能力的功能

幼儿期是提高幼儿审美能力的重要时期。儿童在幼儿期，生理和心理快速的发展，这个时期的审美具有直觉性，情感性和愉悦性的特点。幼儿通过视觉思维直接感知美的形态，同时产生审美意象，幼儿美术的欣赏和创作活动都伴随着丰富的情感体验和情绪的表达，并带来身心的愉悦。通过色彩作品的欣赏活动，可以让幼儿了解艺术文化遗产，了解色彩与生活的关系，提高审美感受力和判断力。

2.色彩教学具有提升幼儿感知能力的功能

幼儿通过感觉，知觉、想像等心理活动进行色彩创作，展现美感认识功能，从而取得心理上的满足和平衡。因此，感知力是幼儿身心发展的重要因素，也是审美能力培养的重要内容。在审美体验中，感觉要素作用很重要，艺术家一般都有良好敏锐的感觉能力。知觉不同于感觉，它是对事物色彩、形状等特征的整体把握，是人对事物的主观理解，比感觉要复杂。色彩教学可以不断地让幼儿受到色彩的视觉刺激，促进感知能力的锻炼和提升，并通过色彩表达自身的情感。

3.色彩教学具有促进幼儿创造能力的功能

色彩在拓展幼儿思维能力和发挥儿童主体能动性方面十分有利，因为色彩创作本身就是在幼儿进行思考、想像、尝试和发现的过程。幼儿对色彩的领悟是在其情感和想象的参与下，表达对生活和事物的感受和体验。在创作过程中个性化地，与众不同地去表达自己的主观世界，这对促进和发展幼儿的创造性思维是很有益处的。

二、幼儿美术教育色彩教育的现状

1.重视造型，忽略色彩

在给孩子们上绘画课时，很多老师只是把色彩当作是颜色搭配，并未对色彩的内涵和教育功能进行深入地探究，忽略了色彩在提高幼儿的审美能力、感知能力、表现能力和创造能力等方面的独特功能。很多美术教师往往过于强调事物固有形和艺术造型，忽略色彩的变化和艺术表现力。殊不知，在幼儿的美术世界里，他们对事物的感知和情感的表达，大多数时候是很主观的。幼儿的色彩画并不受事物本身的颜色和形状所限制，而是根据自己的喜好和情绪，常常表现得比较随意和夸张。强调造型，强化事物的固有色彩，用成年人的写实观念去指导幼儿的美术活动，将会扼杀孩子们的想像力和创造力。

2.着重评奖评优，轻视创作过程

在教育功利主义价值观和商业利益的驱动下，一些违背儿童自身特点的教育方式和美术竞赛活动越来越多，评奖评优成了一些教育机构、教师和一些家长的期盼。这使包括色彩在内的幼儿美术创作活动的价值取向发生异化，严重阻碍了原本通过创作过程来表达幼儿的内心世界，激发审美情感，提高创造性思维能力的教学功能的发挥，还形成了对幼儿精神健康的危害。

三、幼儿美术色彩教学的特点

1.色彩教学具有发展阶段性

在不同的时期，幼儿对色彩有不同的感知和表现。三岁以前称为涂鸦期，这个时期的儿童绘画的乐趣在于涂涂画画，通过画简单的线条和图形来获得眼手协调的快乐；三至四岁称为象征期，这个时期的儿童能根据对生活的经验和感受，喜欢用线条和色彩来主观地表达自己的认 识和情感，具有超越现实的象征意味；五至七岁为图示期，这个时期的儿童试图用各种不同的图形代表不同的事物，来表达自己的情感；八岁以后的孩子就进入了客观写实期。针对各个不同的阶段，色彩教学通常在教学内容和方法上各有侧重和不同，有发展阶段性的特点。

2.色彩教学具有个体差异性

每个孩子由于民族、性别及成长环境的不同，身心发育的程度不一样，对色彩的感知和喜好不同，使用色彩的能力也具有差异性。因此，色彩教学针对幼儿之间不同的色彩发展水平，也呈现出个体差异性的特点。

四、如何在幼儿美术教育中进行色彩运用

1.亲近自然，感受大自然的色彩

我们生活在五彩缤纷的色彩世界当中，让孩子们分辨客观世界之间的色彩差异，并注意它们在不同环境下所产生的变化，这是孩子们认知世界和感知世界的基础，也是他们学习用色彩进行表现的前提。我们组织孩子们去秋游，观察植物的季节变化，在日常生活中有意识地引导幼儿观察生活中的色彩，如春天浅绿的草地，到了夏天变成深绿，到了秋天又变成枯黄；天上的朝霞和晚霞会随着时间的变化而变化；成人的脸色和小朋友的脸色是不一样的，高兴时候的脸色和生气时候的脸色也是不同的。通过一段时间的引导观察，孩子们对发现周围生活中的色彩不仅非常感兴趣，而且非常敏感，他们能够捕捉事物之间很微妙的色彩变化。

2.通过多种趣味美术活动，认识颜色，了解颜色变化的过程，提高幼儿审美理解能力

幼儿喜欢涂涂画画，在玩中认识色彩对幼儿是一种不可抵挡的诱惑。例如：吹画活动，染纸活动，都能很好地吸引幼儿。吹画活动是先用装有颜色水的滴管在画纸上滴几点颜料，然后用吸管对着画纸上的颜料用嘴吹气，使颜料水在画纸上流散开来。我鼓励幼儿在画纸的不同位置滴上不同的颜色水，再从不同的方向吹，画面上的颜色相互流淌融合，创造出色彩斑斓的图画，幼儿在活动中认识基本色，辨别较多的色彩，兴趣很高。在趣味美术活动中，我引导幼儿认识颜色，激发幼儿对色彩的兴趣，了解颜色产生的过程，加深幼儿的色彩体验，提高他们的审美理解能力。

五、结束语

色彩是幼儿美术教学当中不可或缺的一部份，在幼儿美术教学当中，用色彩发挥和提高幼儿审美、提升感知能力、激发想像力的培养创造力等方面具有很重要的意义，因此，在今后的色彩教学研究和实践中，还需在如何更好地引导幼儿加深对色彩的认识，指导幼儿掌握一定的色彩技法，提高幼儿的色彩表现力，鼓励幼儿自由大胆的创作。