20 惠子相梁 教案

广东省惠州市第一中学 乔 静

教学目标：

1.疏通文意，积累常用的文言词语。

2.掌握故事的寓意，引导学生鉴赏庄子寓言的艺术手法。

教学重点、难点：

1.掌握故事的寓意，体会其简洁又幽默的语言特色。

2.初步理解庄子不慕名利，逍遥自在的思想。

课时安排：1课时

教学过程：

一、导语设计

大家知道“庄周梦蝶”的故事么？故事里充满着浪漫和哲理。故事中的庄周就是庄子，今天让我们走近庄子，感受他机敏、幽默与诙谐的语言。

二、资料助读

庄子(约公元的369～公元前286)，名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代，做过漆园吏。他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝。庄子对后人的影响主要是《庄子》一书。

《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富。气势壮阔。《庄子》共33篇，分内篇、外篇、杂篇。内篇7篇为庄子所作，外篇15篇和杂篇11篇一般认为是其门人和后学者的伪作。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阉，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”(《汉文学史纲》)。郭沫若也评价说：“以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。”(《庄子与鲁迅》)因而他的作品被人称之为“文学的哲学。哲学的文学”。

《庄子》散文对后世的影响。

《庄子》在先秦诸子中，无论就他的思想或文风来说，都是属于南方一系，即楚国文化的代表，所谓“庄狂屈狷”，正道出了他们独具的浪漫主义精神。

三、疏通理解文意，探究寓意

（一）读顺读懂，培养语感，翻译积累

屏幕展示：

相（xiàng）梁 夫 （fú）鹓鶵（yuān chú） 醴（lǐ）泉 鸱（chī） 吓（hè）

1.学生自由大声朗读课文，注意其中较难字读音。

2.全班齐读课文。

3.借助课文注释和工具翻译。

4.句子翻译重点词语检测。

（二）读好读透，赏析理解，探究寓意

1.文本细读，赏析字词

惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。

（1）赏析惠子的心态 “恐”。把这个“搜”换成找行不行？

明确：

恐惧什么，怎样恐惧?“庄子来，欲代子相。”内心的不自信，对庄子的才能的嫉妒。

“搜”比找的意义更重，细致，兴师动众，紧张。

梁相死,惠子欲之梁,渡河而遽,堕水中,船人救之.船人曰：“子欲何之而遽也?”曰：“梁无相,吾欲往相之。”——汉 刘向《说苑》

庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鵷鵮，子知之乎？夫鵷鵮发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鵷鵮过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”

（2）对庄子讲鵷鵮的特点；采用排比的修辞，我们更换为：夫鵷鵮发于南海，而飞于北海，不栖朽木，不吃腐食，不喝污水，这样好不好呢？

表不闻仙鹤语，梧桐引得凤凰来——杨维桢

凤凰鸣矣，于彼高岗；梧桐生矣，于彼朝阳——诗经

梧桐、练实、醴泉都是珍贵而稀少，遥远之路，不改变自己，高贵而孤傲。坚守自己的信念和追求。

一“吓”字，且护且拒。如见其状，如闻其声真传神之技笔。——清刘凤苞。

2.脱离文本，以庄子做为“我”第一人称来叙述，庄子给惠子讲了一个怎样的故事。

3.讨论明确：庄子给惠子讲故事的目的是什么呢?（哪句话透露了他的目的）

学生思考

第一步明确：骂、讽刺惠子。齐读骂人的话内容。

第二步明确：怎么骂的？采用什么办法骂的。没有直言痛斥，采用委婉的方式，讲故事的方法。采用比喻的修辞绕弯骂。

鹓鶵——庄子 比喻志向高洁之士

鸱——惠子 比喻醉心利禄猜忌君子的小人

腐鼠——梁国的宰相位 比喻功名利禄

练实、梧桐、醴泉—— 比喻高洁的志趣和理想的追求

庄子绕着弯子骂人，收到尖锐痛快又余味不尽的讽刺效果。(体会“仰而视之”“吓”的精妙)

深入理解

第三步明确：借鹓鶵和鸱的故事，“今子欲以子之梁国而吓我邪？”骂惠子是个小心眼，怀疑、不信任朋友；小肚鸡肠，利欲熏心，薄情寡义的人。以小人之心度君子之腹。

第四步明确：骂惠子的同时，表明自己的志趣追求。不慕名利，不贪荣华。（文中细节：“庄子往见之”“鹓鶵的追求,排比句的气势”，体会妙处。）

第五步明确：故事体裁。这故事就是寓言故事。

屏幕展示：

寓言作文文学体裁的一种，是含有讽喻或明显教训意义的故事。大道理蕴含于小故事中，文本本身就是一个故事。

▲第六步明确：庄子寓言的魅力。

明确：

1 嬉笑怒骂，辛辣讽刺

2想象丰富，言简意赅

推荐阅读《庄子》中的“东施效颦””“井底之蛙”原文，多多感受庄子的语言魅力。

四、小组讨论，初步了解庄子人生志趣

以“惠子相梁”为例，理解庄子的人生志趣。

学生讨论明确：

庄子清高自守，视爵禄如“腐鼠”， 鄙视功名富贵，应一切顺其自然。

心境旷达，视荣华富贵如敝屣，他有着高雅的生活情趣和完美的理想追求。

教师总结：

人物形象生动，寓言故事耐人寻味，如甘醴似琼浆，让人百品不厌。有空多读读庄子的寓言故事。“望洋兴叹”“庖丁解牛”“井底之蛙”

尝试减字背诵全文。

五、布置作业

1.背诵全文。

2.写作以惠子为“我”，第一人称再叙故事。

3.练习南方新课堂第20课相关。