共读《水浒传》，感受经典美师生共读一本书读书汇报交流会

广东省梅州市蕉岭县友邦小学 黄定芳

一、活动目的

1.通过阅读《水浒传》，了解水浒故事，激发学生阅读古典名著的兴趣，领略经典名著的魅力。

2.指导学生多读、多背、多思考，多动笔。扩大阅读空间，养成良好的阅读习惯。

3.指导学生在听与说的双向互动中学会倾听、学会表达、学会应对，学会比较客观、公正地评价人物，提高思辨能力。

二、重点、难点

1.初步了解《水浒传》这部名著的主要内容和现实意义。

2.激发学生阅读文学经典的兴趣，积累和感悟文中精妙语言，掌握阅读古典名著的方法。

三、活动准备

1.在班级好书推介会上推荐学生阅读《水浒传》。指导学生做读书笔记，制作手抄报。

2.组建学习小组

3.下载电视剧《水浒传》的主题曲及一些精彩情节。

4.制作课前展示和汇报板块的PPT。

5.培训记分员和制订评选“优秀阅读小组”的条件。

四、活动过程

（一）课前展示，回顾读书历程

用PPT形式播放学生阅读、交流《水浒传》的片段、欣赏有质量的读书笔记和图文并茂的手抄报，使学生进入汇报交流的情境。

（二）明确目标，争取读中有得

1.进一步了解水浒故事，感受古典名著的魅力。

2. 汇报自己读书、背诵、思考，练笔等收获，学会品味语言，掌握阅读古典名著的方法。

3.学会比较客观、公正地评价人物，提高口语表达能力和思辨能力。

（三）整体感知，了解作品

1.了解《水浒传》的作者。简要介绍。

2.了解《水浒传》创作的时代背景。

出示关键词：奸臣当道、社会黑暗 民不聊生、官逼民反

相机指导阅读方法。在笔记本上记下关键词，用关键词帮助记忆。

3.了解《水浒传》的主要内容。

（四）听说思辨，提升鉴赏能力。（由各学习小组组织）

汇报板块一：水浒知识大比拼。（擂台小组组织）

1．《水浒传》的作者是（），它是我国第一部（ ）白话小说，全书共（ ）回。

2．梁山英雄他们上梁山，是因为当时政治腐败，奸臣当道民不聊生造成的，请用其中的一个成语来形容是：（ ）

3．水浒义军提出的口号是：（ ）

4．以宋江为首的梁山好汉共（）人，其中天罡星（ ），地煞星（）人。

5．（ ）沂岭杀四虎

6．（ ）智取生辰纲

7．（ ）大闹清风寨

8．吴用在三打祝家庄中，使用了（ ）计谋获得胜利。

9．《水浒传》中有四大奸臣，分别是（ ）（ ）（ ）（ ）

10．补充歇后语：

林冲到了野猪林——

鲁提辖拳打镇关西——

（设计意图：当学生对一本书感兴趣时，这种相互提问式的阅读往往是十分热烈的。这一环节旨在复习整本书的主要内容及了解一些经典的故事情节，激发学生探究的兴趣。）

汇报板块二：及时甘雨宋公明（及时雨小组组织）

1．宋江简介。

2．背诵展示：《临江仙》

3．经典外貌描写赏析：（根据学生的读书笔记和手抄报选取较有代表性的人物外貌描写作赏析性展示。由宋江的外貌描写辐射到其他人物身上，如：李逵、林冲、吴用等）

4．读书思考：评价宋江的人品及在招安问题上的看法。

汇报板块三：顶天立地鲁智深（侠义小组组织）

1．鲁智深的简介。

2．补回目录，了解人物和知道章回体小说目录的特点。

第4回 赵员外重修文殊院鲁智深大闹（ ）

第5回 小霸王醉入销金帐花和尚大闹（ ）

第6回 九纹龙剪径赤松林鲁智深火烧（ ）

第7回 花和尚倒拔（ ） 豹子头误入白虎堂

第8回 林教头刺配沧州道鲁智深大闹（ ）

3、经典细读：《花和尚倒拔垂杨柳》的片段。（分角色朗读，多媒体出示其中情节）。

4.学生赏析

设计意图：（把介绍某一人物的章节，并在一起阅读叫“并读”，学会“并读”，可以更深入地了解人物。其次是了解章回体小说目录的特点：看题目，知内容。）

汇报板块四：行侠仗义武都头（打虎小组组织）

1.读词猜人物

打虎、都头、快活林、鸳鸯楼、飞云浦、二龙山、六和寺。（武松）

2.读词猜故事。景阳冈、三碗不过江、哨棒、霹雳、说时迟，那时快。一扑、一掀、一剪。（武松景阳冈打虎，为民除害）

3.继续读词猜故事

金眼彪施恩、孟州道、酒旗、醉里乾坤大，壶中日月长、蒋门神，

（武松醉打蒋门神，行侠仗义）

4.赏读《武松打虎》细节描写：（优秀学生作展示性朗诵）

5.号召大家努力成为学习上的“打虎英雄”

设计意图：（阅读这部经典名著，学生并非一下子就能融会贯通，有时必须重复阅读好多遍，如能在关键字上打记号或把这些关键词工整地摘抄在笔记本上，再次阅读或翻看笔记时效果就会变得更好。在“猜人物”中的几个词几乎概括了武松的一生，包括他的称谓、英雄事迹、出家和圆寂等事例。其次是学用结合，从书中吸取有用的信息。）

（五）熟读深思，发展思辨能力

交流在阅读《水浒传》中的思考与感悟。可以是自己的发现，也可以是自己的困惑。使学生对书中问题的思考延续到其它领域。

1.说说绰号，今昔对比（文雅的绰号和粗俗的绰号）

2.比较人物，学习评价（吴用和公孙胜、鲁智深和林冲等）

3. 批判阅读，明辨是非（忠、义思想和杀戮情节）

4.说说英雄的共同特征。（正义、智慧、力量）

（设计意图：不管多好的经典书籍，假如阅读没有了自己的思考，就等于没用的东西。针对《水浒传》中某些争议性话题，鼓励学生去思考，并有依据的陈述自己的想法。走出书本，走进生活。让读书陶冶心灵。）

（六）课堂小结，归纳读法

1.根据记分员的记录，评选“优秀阅读小组”。

2.说说本节课的收获。

（设计意图：引领学生当堂进行及时总结反思，巩固阅读成果。鼓励先进，树立正能量，提高阅读兴趣和阅读效率，）

（七）扩展延伸，推荐阅读《三国演义》

（设计意图：让学生通过阅读《水浒传》所学的方法与感悟，进行另一部经典的章回体小说的阅读，拓展阅读视野，提高文学素养。）