班主任工作点滴

贵州省黔南州独山县影山镇友芝小学 陆茂英

自从工作这二十年以来，我一直担任班主任工作。这一路走来，十分疲惫，十分艰难，走了许多弯路。我一直思考着如何把班主任工作做得轻松些。工作中我通过一些班主任培训学习和个人的学习实践，我认为以下几点做法很有必要。

一、培养孩子的良好习惯

著名教育专家关鸿羽曾说：“习惯是一种顽强的、巨大的力量，它可以主宰人的一生。他实验30年的结论是：孩子习惯形成关键在小学和幼儿园，初中是弥补阶段。”我们教育的对象是小学生，他们来自不同的环境，不同的家庭，有着不同的习惯。如果在幼儿园他们还没养成一些良好的习惯，那么，作为班主任老师，我们就应该把培养孩子的习惯作为己任。那么，如何培养孩子的好习惯呢？你一定不止一次遇到过这样的事：昨天你布置的任务或提出的要求，今天没完成。没关系，你继续提醒，可是明天后天还是没完成或没做好。也许周五终于做到了，可下周回来一切又回到原点。这时，你可要坚持住，不断提醒孩子们，千万别放弃。为什么呢?也许你不知道吧，因为孩子的行为要成为习惯远比这3、5天或一、两周要长得多。行为心理学研究表明：21天以上的重复会形成习惯，90天以上的重复会形成稳定的习惯。如果你还没坚持21天以上的重复，那请你赶紧调整过来。把你正在培养的一种或几种行为形成习惯后，再去培养其他的习惯。否则你就会像一个挖井人在快要找到水时，由于不愿多作最后的努力而选择放弃，接着又去挖第二口井、第三口井……虽然挖了很多口井，但最终还是一滴水也没找到。

二、班主任要学会借力，用别人的水浇自己的田

以前在村校，一个班十几个学生，样样都是亲力亲为。可是现在可不同啦！一个班四十几个学生，工作千头万绪，只靠班主任单枪匹马可不行呀！这时就非常急需向他人借力。首先培养班干部，这是必不可少的。其次，把班级事务分成若干项，根据孩子们的意愿或能力给予相应的分配。向孩子们借力可要注意一点，就是要接受孩子习惯养成的漫长过程。老师要有耐心，要经常鼓励孩子，特别是低年级的孩子要给予他们足够的时间和机会表现他们自己。除了向学生借力，科任教师也是不错的借力对象。与科任教师借力时需要注意的是：得让他明白处理好班级的事务与顺利进行教学的关系。同时，要淡化班主任的角色，班主任要学会稍显弱势。让科任教师真正觉得他在班级管理中的重要性和必要性。如果有机会班主任还要在领导和家长面前提起科任教师参与班级管理的付出，让科任教师感到自己的工作是得到肯定的。除此之外，我们还可以向家长借力。我们要让家长觉得，我们特别需要他。比如，我班有几个孩子自觉性较差，作业一拖再拖，越拖越多，形成了恶性循环。在学校的时间根本无法完成，我就向他们借力。我是这样做的：首先，我问他们星期五是否来学校接孩子回家（有的孩子是自己坐车回家的），在确定他们要来后，我就把情况如实告诉他们。我说：“现在我特别需要你们的帮助，因为现在孩子落下的作业太多，一下子是补不完的，如果你们帮我在这个周末提醒监督孩子把前面的全部补完，那后面学一课，做一课他们就没有这么辛苦了。”其实那些没完成作业的孩子他们是由于某个周末回家没做作业，后来又上新课，之前的作业没完成的情况下，就无法做后面的作业。就这样越积越多。可是家长到校后，我一句埋怨家长的话都没有，只说是帮助我和孩子。你想，难道家长就真认为他一点责任也没有吗？但只要我越忍住不说，他就会越愧疚，监督起孩子来就自然很卖力。当然这个办法不宜常用，对家长最好是多报喜少报忧，不到万不得已，只要自己能解决的事尽量不要麻烦家长。

三、班主任要善于利用表扬

表扬的作用实在是太奇妙了。这在我现在的班级一个孩子身上就得到很好的体现。孩子刚进校时是一个双亲留守儿童，由孩子的爷爷奶奶和叔叔婶婶们带。因为在那个大家庭中孩子这一代女孩就只有她一个，因此这个大家庭非常溺爱。所以孩子进校时也随身携带了许多坏习惯。最要命的还是任性。只要一不如意她就溜回家。开始时，家长天天送。一听说孩子不在学校了，就立刻到处找，找到了，给孩子塞点钱就送回来。孩子体会到了回家的好处就变本加厉。有时一天跑回家几趟。老师、家长绞尽脑汁想办法都没留住她。后来家长也尝尽了溺爱带来的苦果，于是从一个极端走到另一个极端。孩子跑一次就打一次。这样一直持续了一个多学期。弄得家长和老师都身心疲惫不堪。我极力想从她身上挖出一个优点，等到上课时也表扬她。我像放电影一样，把她从进校以来的表现通通过一遍，始终没找到一件哪怕正常一点的事。一次上课我一眼就看到她坐在那里。那时不知我怎么就这么说了说：“呦，今天李德佳真乖喔，坐在教室好好地等老师来上课呢！”其实说实话，我真不知道当时为什么自己会那么说。因为，我很清楚地知道，那早她也是和往常一样，被鞭子送到这里的，而不是心甘情愿的，还有她溜走的规律一般也是要到下第一节课做操时，我表扬她时实际还没到她经常溜走的时间。第二节我进教室时，咦！发现她还在。试着再表扬一次：“今天我们李德佳表现真好呀！下课了，自己会回教室，不用同学和老师去找啦！”到中午吃午饭时，也还在，我接着表扬；晚餐时也自己来吃饭了，我再表扬。尽管如此，心里还是不太踏实。难道改变一个人就这么容易？简直不可思议。直到第二天上课时，人家还是端端正正地坐在座位上时，这才相信，奇迹真的发生了。就这样，我看见一次表扬她一次，一直表扬了一个多星期。直到现在那孩子再也没有逃过学。

四、做一个学习型的班主任

在业务知识方面，常说：“要给学生一滴水，教师要有一桶水。”其实我认为班主任老师也应该不断学习。只有不断学习，经常反思，我们才会成长。如果我们不学习即使你做了20年、30年的班主任，那也只不过是同样的方法你一直用了很久而已，它算不上经验，对我们自己本身帮助不大。

在这20年的班主任工作中，我用过很多蛮力，但效果很不理想。我将不断学习，不断反思，不断探索，争取做一个既省力又能让学生喜欢的班主任。