在小学英语教学中，如何培养学生的创新能力

广东省梅州市丰顺县丰良镇实验小学 洪玉娟

在小学英语教学中，教师通过生动活泼的课堂教学活动，对学生进行基本的听、说、读、写训练，使学生打好语音、语调基础，掌握一定的词汇基本的语法知识，培养学生基本的日常会话能力及拼读、拼写能力。同时，还应培养学生的创新能力，让学生能够把所学知识应用到实际生活中，活学活用。那么，在小学英语教学中，如何培养小学生的创新能力呢？

一、转变教育观念，树立学生的创新意识

在实际教学中，对于创新能力的培养，很多教师认为这不是英语老师的事，上课不需注重培养学生这方面的能力。这种想法是错误的。所以，要培养学生的创新能力，教师首先要转变观念，要以积极的态度和发展的眼光去看待学生，相信每个学生都有创新的潜能。只要老师相信学生，学生的创新意识才会苏醒，创新能力才能逐步提高。

另外，教师在教学的设计和安排上必须更加注意教法新颖有创意，以便更好地调动和发挥学生的主体性，使他们真正成为学习的主角，以达到培养创新的意识，提高创新能力的目的。

二、应用兴趣教学，培养学生的创新能力

兴趣是推动学生学习的内在力量，是学生学习的强大动力。如果要让学生主动、愉快地参与教学活动和探索之中，就要培养学生的学习兴趣。为此，在教学中，我认真钻研教材内容，结合小学生好动、爱唱、爱说、善于模仿，采用教学卡片、图片、实物等直观教具以及学生喜欢的英文歌曲、歌谣，把知识和趣味融为一体，以满足学生的好奇心理，调动学生学习的积极性。例如，在教学与“食物”有关的单词时，先复习以前学过与食物有关的单词。然后告诉学生这节课所要学习的食物单词与蔬菜类和肉类有关，让学生猜所要学习的单词。

学生猜到新单词时，教师就拿出相应的单词图片，教授新单词。接着所学单词用图片不断替换，学生说出相对应的单词；再以竞赛的形式开展看图猜食物的游戏，以巩固所学的英语单词。

三、营造宽松、和谐的学习氛围，培养学生的创新能力

要想使学生的创造力有所发展，就要在课堂上建立一种平等、民主、和谐、宽松的学习氛围，尽量减少对学生的行为和思维的限制。对于学生的独特见解也不进行批评和挑剔，消除学生害怕被批评的心理障碍，获得创造的环境，孩子创造的火花才能迸发出来，燃烧起来。如学习完PEP六年级上册第五单元时，让学生以I want to be a/an…in the future?为话题进行口语练习，学生在想自己长大后想成为从事一个怎样的职业时，也想着如何帮助人，为社会做贡献。有个学生说想成为一名发明家，发明一种奇特的地板。如果有人随地扔垃圾或吐痰，这个人将被牢牢的黏在地板上，直到他/她把垃圾捡起来或把地上的痰擦掉才能离开。这样就能让大家提高环保意识。

另外，教师不要对学生吝啬说出：Very good， did a good job，excellent等赞扬的词语。学生说错时，不要直接否定他，而是面带笑容重复他所说的话，再问他Are you sure? 这样他就会对自己说的话进行思考，发现自己说错的地方，进而改正。这样不仅学生在不断进步，而且也提高他们学习英语的自信心。

四、激发学生的想象，培养学生的创新能力

想象是创造的源泉，没有想象就没有创造。因此，激发学生的想象能力是英语教学的重要任务之一。教师可利用实物、图片、简笔画和教师的形体语言等多种形式激发学生丰富的想象力。例如，在教sweep the floor， empty the trash时，边说边做：I can sweep the floor. I can empty the trash.学生通过观察，猜测教师所说的意思。又如，在练习Is there a/an…? Yes， there is./ No， there isn’t.句型时，教师在小黑板上画出一个自然森林公园，让学生猜公园里边有什么。把全班学生分为两组，一组问：Is there a lake?一组根据自己看到的画来回答Yes， there is. Is there a bridge? No， there isn’t.

教师还应多角度地培养学生的想象能力。在学习完In a Nature Park，学生以小组为单位，共同设计出一个未来的家园，并为自己的家园协商广告语。在设计家园的过程中，不但增强了学生保护环境的意识，更在设计的过程中锻炼了自己的想象能力和动手能力。

五、在小组合作中，培养学生的创新能力

语言是人类进行思维交流的工具。英语课中的活动是以口语为中心，能够营造和谐、宽松的语言环境。在这样的氛围中比较容易培养学生用英语思维和创新交流能力。如教师先呈现I have a new English/Chinese/math…teacher，再组成对话进行有意义操练。S1：I have a new English teacher， Miss Qiu. S2：Is she young? S1：Yes， she is.然后出示相片，让学生自由运用语言进行交际性练习。学生你一言，我一语，互问互答，互相学习，用英语表达自己的情感。在练习I like doing句型时，可以在小组内展开竞赛比一比谁说的句子最多，正确率最高。学生就会抢着说：I like singing. I like diving. I like playing the violin…

通过小组合作，给好动、好玩的小学生提供了一个展现自我的机会。使枯燥无味的学习内容变得生动有趣。既培养了学生合作学习的意识，又掌握了语言知识和学习技能，拓展了思维，提高创造能力。

总之，教师应重新认识英语教学的目的，转变教育观念，将创新教育与本学科教学紧密结合起来。将英语作为培养学生创新意识和创造能力的活动。积极探索在英语教学实践中实施创新教育的新途径。在教学中，给学生提供较好地学习英语的氛围。教师要做到面对全体学生，组织形式多样的英语教学活动，而且能够让每一位学生都能参与其中。让学生自由地运用英语，发挥他们的想象力，培养学生综合语言运用能力。让创造的快乐伴随着学生的学习，让创造的种子在学生心中发芽，成长！