高职学院英语教师信息化教学能力提升策略研究

郑蓉

（惠州经济职业技术学院，广东惠州516000）

高职学院英语教师信息化教学能力提升策略研究

郑蓉

（惠州经济职业技术学院，广东惠州516000）

现代信息技术不断发展给传统的课堂带来了巨大的挑战。如何把信息技术与课堂教学相融合已经成为高职英语教师面临的重要课题。教师需要具备较强的信息化教学能力，才能满足现阶段高职英语教学的需要。文章以某高职学院为例，阐述了教师加强信息化教学能力的必要性，并简要概述了高职学院英语教师教学能力的现状，最后提出相应的提高策略。

大学英语教师；信息化教学能力；提升策略

1 加强信息化教学能力的必要性

以计算机和网络技术为核心的信息技术已经深入社会生产生活的各个领域。经过多年的发展，随着社会信息化的推进，教育也走入了信息化。信息时代的到来给传统的高职教育系统带来了很大的冲击，对教师的教学能力提出了新的要求。高职学生一般英语基础较低，但乐于接受新事物，因而迫切需要大学英语教师们把信息技术与教育教学相融合，提升课堂的质量和趣味性。

信息化教学是进行教学改革的有效手段。现代信息技术的发展对传统的课堂教学提出了新的挑战和新的要求。高职教师需要转变传统的以自我讲授为主的角色，创新教学手段和方法。高职学院英语教师只有将高职英语教学与信息技术进行融合，才能更好的利用已有的资源，提升课堂的趣味性，促进师生互动，并达到提升教学质量的目的。

2 高职学院英语教师教学能力的现状

笔者以地方职业技术学院大学英语教研室教师为调查对象发放了问卷。该问卷由18道题目组成，16道为单选题，2道为开放性题目。问卷主要调查教师以下几个方面的情况：个人基本情况（如：年龄、学历等）、对信息化教学的认识、信息化教学的运用、运用信息化手段教学中遇到的问题。

通过对收回的问卷调查结果进行分析和总结，发现虽然60%的被调查的教师认为在学校开展信息化教学具有可行性，但仅有30%的教师表示比较了解信息化教学能力的内涵。而在信息化教学手段的使用频率上，仍然有40%的教师只是偶尔或者几乎不使用信息化手段进行教学。由此可见，虽然大部分教师对信息化教学持积极的态度，但信息化教学的开展和运用现状并不理想。究其原因，主要是部分高职学院英语教师在信息化教学能力中仍然存在着以下几个问题：

1）自身因素使信息化教学运用无法广泛开展。自身的原因主要来自两方面：一是部分教师缺乏信息化教学意识，尚未意识到信息化教学的重要性；二是部分教师自身的信息技术应用能力偏低，虽然对信息化教学有自身的看法，但由于技术水平有限，无法把想法付诸实践。

2）外部因素使得信息化教学无法顺利进行。一方面，部分学校对信息化的重视度不够，缺乏相应的指导和监督措施；另一方面学校的部分设施设备落后以及数量不足等原因无法满足信息化发展的需求，教师无法全面开展信息化教学。

3 高职学院英语教师信息化教学能力提升策略

3.1 强化信息化教学能力意识

高职教师应该具有终身学习的理念，树立积极的信息化教学意识，欣然接受信息化教学带来的改变。高职教师要清楚地认识到信息化教学能力是以教学为主的教师核心能力的体现，对教学工作有着重要的影响。部分高职高专的学生英语基础较薄弱，英语学习的兴趣比较低，课堂上比较容易玩手机，注意力比较不集中，而高职英语课程又要求教师注重培养学生的英语听、说、读、写综合能力，因而传统的板书和教材相结合的授课模式已无法满足教学需求。高职学院英语教师只有在进行课前准备时有意识地把信息技术与英语教学资源进行整合，精心设计课堂教学相关内容和环节，才能提升课堂趣味性，吸引学生注意力，使信息化教学能够更好地促进高职英语教学开展。

3.2 积极参加各种培训和比赛，丰富信息化教学资源

教师应该积极参加校级、市级、省级和国家级组织的面对面培训或者是内容丰富多彩的网络培训。通过参加各种培训，教师一方面可以强化自身的信息化教学意识，并在信息化教学能力发展方面少走一些弯路；另一方面可以向专业人士学习相关的技术知识并积累他人的优秀素材，最后通过课堂实践把所学知识进行运用和完善来提高自己的教学质量。根据发放的问卷调查的结果可知，目前为止部分教师对于信息化教学资源的利用还主要停留在使用PPT辅助教学上，而其他形式的信息化教学资源则运用较少。只有“走出去”，教师才能改变单一、保守的教学模式，用信息化手段创新教学资源。另外教师也应该积极参加各种信息化教学比赛。信息化教学比赛在教师信息化教学能力培养上起到了重要作用，信息化教学比赛能够检验教师的教学实力。教师应积极主动地创造和争取机会，不断提升自己的信息化教学能力。

3.3 优化考核，激励信息化能力提升

高职院校应当采取一定的激励措施，鼓励教师积极参加各种信息化相关的教学比赛。高职院校可以改进现有的考核制度，将信息化教学相关的比赛成绩纳入教师年度考核中，让获奖的教师得到及时的奖励。这样一方面可以让获奖的教师得到鼓励，让他们继续保持利用信息化的手段提升教学质量的热情，另一方面也可以带动其他教师参加比赛的积极性，激励他们提升信息化教学能力。

3.4 提供良好的硬件环境，完善设施设备

教师信息化教学能力的发展离不开良好的软硬件环境，良好的硬件环境有利于教师顺利开展信息化教学。因而，学校除了为每个教室配备电脑和投影仪外，可以增开一些电脑实训室，供教师和学生课上及课下使用。除了传统的面对面授课，教师也可以到机房开展实训课，改变一成不变的教室环境，增加课堂的趣味性；课后学生可以根据教师布置的在线任务到机房进行自主学习。

4 小结

目前部分高职学院英语教师信息化教学能力仍然比较欠缺，为了提升教师信息化教学能力，既要求教师从自身出发，增强信息化教学的意识并积极参加各种与信息化教学主题相关的培训和比赛；也要求部分高职学院不断改善信息化环境建设，为教师进行信息化教学提供更好的环境和技术支持。

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Study on the im provement of college English teachers'informationized ability

ZHENGRong
（Huizhou Economicsand Polytechnic College,Huizhou,Guangdong,China516000）

The developmentof information technology has broughtnew challenges to traditional English class.The combination of information technology and traditional class becomes a vital issue for college English teachers.College English teaching needs stronger informationized ability.This paper takes a higher vocational college as an example,states the necessity and current situation of informationized ability ofcollege English teachers,and puts forward some improvementstrategies.

college English teachers；informationized teachingability；improvementstrategies

10.3969/j.issn.2095-7661.2017.02.037】

H319.3;G715

A

2095-7661（2017）02-0119-02

2017-02-10

郑蓉（1988-），女，广东惠州人，惠州经济职业技术学院讲师，硕士，研究方向：高职公共英语。

惠州经济职业技术学院校级课题“互联网+背景下高职大学英语教师信息化教学能力研究”（课题编号：2016LXA-01）。