《观察物体》教学设计

山东省潍坊市峡山区岞山街道中心学校 刘志红

一、教学内容

青岛版四年级下册数学《观察物体》

二、教学目标

一是学生能从上面、正面和右面等不同位置观察物体的形状，体会从不同的角度来观察物体，观察到的物体形状可能不同。

二是在观察、想象、推理的活动过程中发展学生的空间观念，培养学生观察、思维和推理的能力。

三是让学生体验利用生活经验来解决实际问题的乐趣。

三、重点、难点分析

（一）重点

能根据提供的一组照片或画面，正确辨认从上面、正面、右面等不同位置观察到的形状，体会从不同的角度观察同一物体，观察到的形状可能不同。

（二）难点

能根据提供的一组照片或画面，正确辨认从上面、右面、正面等不同位置观察到的物体形状

四、教学准备

一是多媒体课件

二是正方体、球体、箱冰柜模型、练习纸

五、教学过程设计

（一）创设情境，激发兴趣

师：同学们，你们喜欢逛商场吗？在“五一”节那天，百货大楼前聚集了很多人，我们跟随老师的摄像镜头去看一看在举行什么活动？（多媒体播放课件）

（二）提出学习问题，探究新知识

生：商场里在举行冰箱冰柜大展销活动。

师：小军、小红、小华站在不同的位置在观察冰箱冰柜呢，我们也去参观吧，仔细观察一下，你能提出哪些有价值的数学问题呢？

（板书课题：观察物体）

生1：小红看到冰箱冰柜是什么形状的？

生2：小华看到冰箱冰柜是什么形状的？

生3：小亮看到冰箱冰柜是什么形状的？

师：同学们提出了这么多有价值的数学问题，老师佩服你们！小红、小军、小亮分别从不同的方位看冰箱冰柜，他们分别看到了冰箱冰柜的那一个面？是什么形状呢?你能想象出来吗？

1.鼓励学生大胆猜想，并进行验证

师：根据你的生活经验，大胆猜想一下，他们三人分别看到的冰箱冰柜是什么形状的？

（观察模型，验证自己的猜想）

师：请同学们拿出老师为你们准备的冰箱冰柜的模型来，分别站在小红、小亮和小华的位置上去观察一下。动手之前老师要提醒同学几点。

一是各小组先模仿商场展台上的冰箱冰柜的位置来摆好模型；

二是在观察的过程中学具的位置保持不变，各小组同学可以离开座位进行观察；

三是观察时视线要垂直于被观察物体的表面。

师：开始吧，把你观察到的物体形状记在脑子里

（各小组进行观察，交流）

2.小组汇报观察结果

师：谁说一说，你是从冰箱冰柜哪那个面进行观察的，分别看到冰箱是什么形状？

生1:我站在小红的位置观察冰箱冰柜侧面的，看到了冰柜的右面和冰箱的上半部分，因为冰箱的下半部分被冰柜遮挡住了。下面是一个大点的长方形，上面是一个小点的长方形。

生2:我是站在小华的位置上观察冰箱冰柜的，看见了冰箱冰柜的上面，冰箱的上面是一个正方形，冰柜的上面是一个长方形。所以看到了左边一个长方形。右边一个正方形。

生3:我是站在小军的位置上进行观察的，看到了冰箱冰柜的前面，也就是正对着我们的面。也可以说是冰箱冰柜的正面。两个物体的正面都是长方形，一个高而细，是冰箱的正面。一个宽而矮是冰柜的正面。

师：同学们观察的很仔细，根据你的发现，在老师发给你的练习纸上连一连吧。

（展示学生作业）

3.设疑、解疑

生：老师，我观察到形状的在你发的练习纸上没有。

生：老师练习纸上画的是从前面、上面、右面进行观察的，刚才我站在冰箱冰柜的后面观察上面的，和从前面观察到的不一样，现在看到的是左边是一个正方形，那是冰箱的上面；右边一个长方形，是冰柜的上面。

生：从左侧面观察到的和从右侧面观察到的也不同，从左侧面观察，看到了冰箱的左面，是一个长方形。还有看到了冰柜的没有被冰箱遮住的一小部分是一个竖着的长方形。

师：同学们的发现真多，我们也来观察一下吧。

4.归纳总结

师：同学们，根据你们对冰箱冰柜的观察角度和所观察到的形状，你有什么发现？

生：观察的角度不同，看到的形状就不同

（师板书）：角度不同 形状不一样

师：对同一物体进行观察，观察的角度不同，观察到的物体形状就一定不一样。

生：我不同意你老师的观点，譬如说正方体，从前、后、左、右、上、下六个面来观察，它的形状都是正方形的。

（师出示正方体进行观察）

生：还有球，无论从哪个面观察都一样，都是圆形的。

（教师出示球进行观察）

师：谁能把所学的内容总结一下

生总结：对同一物体进行观察，观察的角度不同，观察到的物体形状可能是不一样的。

（师表扬进行归纳的同学）

（三）巩固练习

同学们，老师越来越佩服你们丰富的想象力和敏锐的观察力了。接下来我们继续观察难度大一点的，你们有信心吗？

1.小丽和小华走进了老师的办公室，你能连一连下面各组图分别是谁看到的吗？

2.三个小画家，分别从不同的角度画了一幅画，你知道分别是谁画的吗？

3.请说出下列3幅图分别是从哪个位置看到的

师：同学们的眼睛越来越有穿透力，继续努力吧！

1.李明和张红每人领到了5报纸，他们分别摆成了下面形状，想考一考大家

一是从正面看两个人摆放的纸，形状相同吗？

二是从右面看形状相同吗？从上面看呢？

(各看到了什么形状)

2.你能想象出下面两个物体的形状和摆放的位置吗？

师：你知道这两个物体是什么形状的？你能到前面来摆一摆给同学们看一看好吗？

师：这样的题都难不住你们，你们真了不起。

（四）课堂小结

谈收获

通过本节课的学习，你有哪些收获？