浅谈小学体育教学中体育行为规范的养成

北京市通州区焦王庄小学 张俏珍

一、体育教学中的行为现状

（一）行为规范

我国学术界针对现行体育课建立的行为规范提出几种观点：其一，各大中小学中普遍存在课堂常规军事化和程式化，课堂突发情况应对措施单一；其二，大部分教师实施制定的行为规范时多采用严厉性的管理策略，表现为训斥、惩罚等方式，当遇到违反行为规范的学生有时采取无视的态度；其三，在教学过程中，教师自己不能遵守行为规范，随意改变练习要求。

（二）课堂问题行为

近些年国家对体育教学的重视，体育教学已成为贯穿义务教育的各个阶段的一个重要方面，而学生的情况却是独生子女多，从小娇生惯养，自我性强，行为上更加随意，导致体育课堂中出现各类难以预料的问题行为，这些体育课堂问题行为的出现不仅影响体育课堂教学质量，而且对学生身心健康成长以及思想品德产生不良影响。

二、体育行为规范对体育教学的作用

（一）对体育教学质量的影响

在平时的体育教学中，学生不自觉地将平时一些不良行为习惯通过体育课堂真实的展现出来，这些现象对体育教学产生极大的影响，首先，教师在课上一遍一遍地维持课堂纪律，之后填鸭式地教授本课教学内容；其次，为了保证体育课上学生的安全问题，教师不敢安排体操类（跳马、单双杠）、球类项目的教学内容；另外，特殊学生处理不当，会有攻击性行为和对抗性行为，导致体育教师无法正常进行体育教学。

（二）有助于德育内容的渗透

体育课程本身就有育德的功能，教师在体育课中使用规范化的课堂语言，建立规范化的课堂常规，把握良好的德育时机，能有效培养小学生的信任感，自身肩负的责任感，尊重他人的意识，公正、公平地参与体育活动和体育竞赛中以及与他人团结协作的能力。

（三）规范教师的教学行为

教学行为主要指教师在教学过程中的行为方式。教师的一言一行，都会对学生起到潜移默化的作用，对学生的体育学习行为养成有直接的影响。

三、促进学生行为规范养成的措施及建议

（一）建立课堂常规

新学期开始时，我们的老师们会接手新的年级或班级，这时是建立课堂常规的最佳时期，注重规则意识教育，让引导变成一种游戏，用游戏化、竞赛化的方法引导学生们表现，让他们在轻松愉快的氛围里潜移默化地学会规范，享受规范带来的舒心和安心。

体育课堂练习的要求也是至关重要的，能够保证学生有序而安全的进行活动。根据教师的要求变换练习方式，再当音乐停教师给出结束手势时，学生们应该集合或是原地不动以表示结束练习。

因此，有效的课堂常规，让教师在教学中课堂组织的时间有效缩短，学生运动的效率大大提高，同时学生能够严格执行规则并养成自觉遵守课堂常规的习惯。

（二）充分利用体育游戏活动和规则

在小学生的体育锻炼过程中，体育游戏起着主导作用，游戏不仅能发展学生的跑、跳、投等基本活动能力，能培养学生机智、勇敢、团结、创新的品质，还能加强学生敏锐的观察力、脑筋的灵活性、陶冶情操、锻炼个人能力。但是，体育游戏要在一定的规则下进行才能培养学生的行为规范意识，确保游戏顺利地、安全地、公平公正的开展，这就需要教师开创出更多健康性和娱乐性的体育游戏，在教学中以细小环节着手，每一节课灌输一些实用的基本规则和方法，养成自觉遵守规则的习惯，通过这些规则提升学生的自我管理能力，既体现学生的主体地位，还发挥了学生的主人翁意识。

总之，游戏教学是小学重点教材之一，充分的运用体育游戏的规则来促进学生行为规范的养成，既可以使课堂气氛轻松而愉快，也可以解决纪律松散和违纪违规的现象。

（三）发挥教师的榜样作用

子曰：其身正不令而行；其身不正，虽令不从。在新时期的体育教学活动中，需要教师打破传统，积极学习新的教学理念、新的教学思想，努力提高自身专业素质，做好行为规范的带头人，真正做到言传身教。

在体育课中经常会遇见不喜欢运动、运动能力不强、体型肥胖的学生，教师采用表扬和肯定的方式鼓励他们参与运动，与其他学生一起享受体育锻炼的快乐，结果却不尽如人意。我在一节篮球课中设计的一项游戏活动，却起到了很好的作用，在三人相互传球的游戏中，要求每个学生传球前要先呼喊出接球人的姓名，接球人接到球后说声：“谢谢”，每个学生必须遵守，如果违反规则，请到“修复站”做素质练习，我也会进入每一个小组参与他们的活动，听到老师和同学们亲切地、友善地呼喊自己，不喜欢运动的孩子一开始勉强接受，后来发现传球其实挺有意思的，也尽力将球传的有力、到位；运动能力不强和体型肥胖的学生尽力传好每一个球时会得到对方或是老师的反馈“谢谢”，这是他们平时上课接受不到的反馈——对自己的尊重，因此，使他们的自信心大大提高，更加努力的进行练习。由于规则的限定，上课调皮、不遵守纪律、还嘲笑别人的学生慢慢就打消了这些念头，就像教师一样大声的喊出对方的姓名，大声的说声谢谢。

顽皮是孩子的天性，有的学生是无意识违规，而有的学生是违规之后没有注意到问题的严重性，教师参与学生的游戏中，并遵守游戏规则，当场就给学生做了很好的榜样，还得到学生的信任和尊重。可见，发挥教师自身潜移默化的作用是促进学生行为规范养成的又一个有效途径。

四、小结

第一，较好的体育行为规范可以有效提高体育教学质量，激发学生的学习兴趣，同时对小学生德育教育有很大的促进作用。因此，广大体育教师应该合理有效的建立规范化的课堂教学语言和课堂常规。

第二，教师把行为规范渗透到教学的各个环节，包括备课、上课以及课堂教学评价体系中，利用好游戏活动和规则以及教师言传身教的优势，培养学生良好的行为习惯，让更多的学生、教师和家庭受益。

以上阐述了如何促进学生体育行为规范的养成，事实上，学生良好的行为规范不是一朝一夕就能养成的，它需要我们系统地、长期地进行培养和教育，更需要我们用真诚的心和持之以恒的信念帮助学生建立规范的行为意识。