高职院校班级管理模式的创新与构建

张晓瑜

(惠州经济职业技术学院，广东 惠州 516057)

高职院校班级管理模式的创新与构建

张晓瑜

(惠州经济职业技术学院，广东 惠州 516057)

人才资源作为第一资源，是重要的创新供给要素。高职院校的教育教学目标是培养适应新世纪社会主义事业需要的高素质技能型人才。然而传统的高校班级管理模式已滞后于时代的发展，高校辅导员作为直接的班级管理者更要创新班级管理理念进行班级管理。本文对当前高职院校班级管理模式存在的问题和班级管理模式的创新与构建进行探讨和分析。

高职院校；班级管理；创新；构建

当前我国经济正处于爬坡过坎、攻坚转型的关键时期，我们要在高精尖制造业创新中占据一席之地，需要大量的技能型、应用型、复合型人才。高等职业教育作为我国高等教育体系的重要组成部分，根本任务是培养全面发展的适应新世纪社会主义事业需要的一线高素质技能型专门人才。班级管理是高职院校管理的基础，因此为配合高职院校更好地完成人才培养目标，班级管理者创新学生管理工作思维，转变传统的学生管理模式和班级管理模式显得尤为重要。

一、高职院校班级管理模式现状分析

(一)传统学生管理工作模式和班级管理理念滞后，班级管理制度不足

随着经济社会转型的深入发展，现行的高校学生管理模式和班级管理模式已滞后于时代发展要求。许多高职院校过于依赖刚性的制度管理，要求学生严格遵守学校规章制度，忽略了“以生为本”的思想和学生的主观能动性。

个别班级管理者根据自身成长背景和学习经历，没有充分考虑新时代学生的心理特征和发展需求。随着通讯科技快速发展，信息传递和交流方式日趋多元化，过度依赖网络进行班级管理，片面地认为高校学生有足够的自我管理能力和处理问题能力，将班级完全交给学生进行自主管理，班级管理混乱。此外，高职院校班级管理业务培训形式单一，对班级管理者的评聘和考核制度不完善，导致班级管理者班级管理能力和敬业程度不高。

(二)学生自我管理意识淡薄，班级凝聚力不强

新时代的高职院校学生多数为独生子女，个性鲜明，比较自我。将学习生活和班集体建设分隔开来，缺乏集体荣誉感。再者，班集体活动形式单调，班级文化氛围不浓厚，缺乏班级交流平台，学生之间沟通交流减少。

告别十年寒窗苦读，部分学生认为大学应该尽情玩乐。再加上高校课内外活动丰富，不少学生积极进取心下降，集体观念淡薄，团队协作精神缺乏。此外，一些学生沉迷网络游戏，一些学生过度忙碌自己的课外生活，对班级事务不上心，以各种借口逃避班级活动，班级活动参与度大大下降，班级凝聚力有限。

(三)过分依赖制度管理，忽略学生的自主能动性

受传统班级管理模式和管理理念的影响，另外高职院校学生对父母依赖性强，自律性比较差，逆反心理比较大，学习上不积极不主动，旷课早退现象严重。班级、宿舍矛盾难以调节，生活上处理能力欠佳。因此，大多高职院校依旧把重心放在制度管理上，严格按照规章程序，过分强调制度化、标准化来管理学生，要求学生无条件服从。但现今高职院校学生思维活跃，接受新鲜事物的能力强，更追求个性和自由，对班集体事务管理热情也比较高涨。刚性的制度管理无疑压制了学生的自主能动性和创造积极性，长期如此将制约学生各方面的发展，也不利于培养学生的自主管理能力和参与班级管理的积极性。

(四)高职院校班级学风建设有限，专业技能水平有待提高

高职院校学生素质相对不高，告别了高中的苦读，导致学生学习上没有目标，没有动力，旷课早退现象严重，长此以往，班级学习氛围不浓厚，学风不佳。

大部分高职院校任课教师身兼校内外数职，常常上完课便忙于其他事情，只保证及格率，无暇顾及学生的知识掌握程度，疏于对学生进行专业辅导和技能指导。另外，缺少关于专业技能的社会实践活动和交流活动，学生的知识依然停留在理论层面。

二、高职院校班级管理模式创新与构建

(一)建立以学生发展为中心的班级管理理念和制度

班级管理者建立科学合理的班级管理理念和制度，对新形势下开展创新班级管理工作具有重要的作用。因此，班级管理者要定期参加岗位业务技能培训、继续教育等学习，从思想觉悟、业务技能方面不断更新和丰富自身知识结构，提高自身的综合素质。同时，多走访优秀的兄弟院校，开展校内外班级管理工作者的交流活动，互相学习先进的管理理念，为制定新型的班级管理制度打下坚实基础。

新时代的大学生独立意识、自主意识、自尊心都较以往有所增强。新时期班级管理工作不应过于注重学生的纪律管理，忽略学生的全面发展。班级管理制度既要与时俱进，又要因地制宜，充分尊重学生的心理发展。制度的建设是否成功很大程度上取决于民意。对于班级制度建设过程中学生的想法和建议，班级管理者要发扬民主精神，充分听取，择优纳入班级管理制度中。通过民主的班级管理制度建设过程，让学生认识到他们在班级管理工作中的主人地位。从而提高班级制度的权威性，促进班级的合理化建设。

(二)加强班级内部沟通，增强凝聚力

班级的学生来自五湖四海、四面八方，他们在语言方式、生活习惯、家庭和教育背景等方面都有较大的差异。学生之间的差异以及学生个体内部差异这些都要求班级管理者要根据实际情况，及时了解学生个性特点、家庭背景、心理状态、学习情况等。与此同时，班级管理者要建立顺畅的班级内部信息沟通体系，在班级和宿舍选举合适的学生作为信息管理员，通过信息管理员了解和掌握每个学生的生活、学习和心理的动态变化，由下至上定时定点进行学生情况汇报和梳理，方便班级管理者及时发现问题，处理问题。从而更好地制定行之有效的班级管理方法，更好地加强学生之间的沟通，化解学生之间的矛盾，增强班级内部凝聚力。

另一方面，组织开展形式多样的班集体活动，丰富学生的课余生活。比如班级生日会、自行车骑行、露营、野外徒步野餐等。另外，充分利用学校资源，举办以班级为单位的演讲比赛、特色班级比赛、志愿者活动、雅居公寓评比活动、各类体育比赛等。在这些过程中，对积极热情的同学给予鼓励，对逃避参与的同学给予引导，充分调动班级内部每位学生参与的积极性，培养学生之间的感情，从校内校外两方面增强班集体的凝聚力和向心力。

(三)发挥学生干部的榜样作用，建立班级自主管理队伍

一个管理成功的好班级，绝不仅仅单靠班级管理老师的努力，更少不了学生干部队伍的贡献。高等教育面向的对象是广大学生，在学生管理和教育教学中，应以学生为主体。通过实施班级目标管理，实现管理重心下移，吸引学生积极参与到自我管理中来，培养学生自我管理能力、自我教育能力和自我服务能力，凸显班团组织在班集体建设中的主体地位。这部分学生往往是层层筛选，既通过了班级同学的民主选拔也得到了班级管理老师的认可，是比较优秀的学生。对于这部分学生要提高思想觉悟，加强学生工作能力的培训，鼓励学生亲自设计并参与活动，建立班级自主管理队伍，激发干部队伍创新能力，以点带面，在班里发挥学生干部的榜样模范作用。

此外，可以从二年级学生中挑选能力强、有责任心、有创新力的学长学姐组成班导生。一方面由于班导生与新生年龄相近，兴趣爱好差距不大，新生易于放松警惕，接受学长学姐的教育。另一方面班导生借助自身优良的综合素质，潜移默化地影响学生，起到良好的示范效应。

(四)加强学风建设，发挥专业教师的技术专长

加强班级管理的学风建设，营造良好的学习氛围，需要班级管理者在工作中加强引导学生，利用主题班会，帮助学生找到学习动力，树立学习目标。在尊重学生自我管理权利的同时，建立以学习委员为首的督促制度，让学生切实把学习计划实施下去。

班级学风建设不仅需要班级管理者的努力，也需要学校和专业教师的技术专长支持。高职院校就业特色明显，应以就业为导向，多开展校企合作，促进学校和企业的交流，为学生创造实践操作的平台。在校内，要结合不同专业学生特点，举办各类专业和技能大赛、专业主题活动、专业技能讲座等；激发学生的学习兴趣，丰富知识技能。专业教师是学生知识的最直接传授者，专业知识技能丰富，除了日常专业教学外，还可以多鼓励学生参加专业技能比赛，多培训学生的专业技能。充分利用自身在行业的经验，介绍行业最新发展情况，引导和帮助学生进行就业创业。

三、结语

综上所述，高职院校担负着为我国经济发展输送实用技能型人才的重任，应把班级管理与学生的素质发展有机结合起来。高校辅导员作为直接的班级管理者要创新班级管理理念，整合专业老师、学校和社会的资源，充分发挥学生在班级管理的能动作用，促进高职院校班级管理的创新，为经济社会发展源源不断输送高精尖专业人才。

[1]陈红.高职院校“四位一体”班级管理模式的构建[J].黑龙江教育学院学报，2012(4)：25.

[2]张永民.高职院校“三位一体”班级管理模式的实践与探索[J].机械职业教育，2010(10)：36.

The Innovation and Building of the Higher Vocational College Class Management Mode

ZHANG Xiao-yu

(Huizhou Economics and Polytechnic College, Huizhou Guangdong 516057, China)

Human resources as the first resource, is an important innovation supply element. In higher vocational colleges, education teaching goal is to cultivate high-quality skilled personnel to satisfy the needs of the socialist cause in the new century. However, the traditional college class management model has lagged behind the development of the Times, and as the direct manager of class, college counselor even more innovate the class management idea for class management. This article analyzes the current problems in class management mode in higher vocational colleges, and the innovation and building of class management mode are discussed and analyzed.

higher vocational colleges; class management; innovation; building

2017-03-27

张晓瑜(1989- )女，大学，惠州经济职业技术学院财经学院教师，研究方向：学生思想政治教育、心理健康教育。

G715.1

A

1671-3974(2017)02-0011-03