公共图书馆少儿主题阅读服务探讨

廖小梅

(东莞图书馆 广东 东莞 523007)

公共图书馆少儿主题阅读服务探讨

廖小梅

(东莞图书馆 广东 东莞 523007)

在以智取胜的当今时代，少儿主题阅读服务受到了公共图书馆的重视。分析了少儿主题阅读内涵以及少儿需要主题阅读的原因，针对当前我国公共图书馆少儿主题阅读服务现状提出公共图书馆需加大力度进行改革与创新，以满足蓬勃兴起的少儿主题阅读需求。

公共图书馆；少儿阅读；主题阅读

1 少儿主题阅读的兴起

当今时代，各行各业都以智取胜，社会迈入拼技术、拼创新、拼智能的“智胜时代”。智胜时代对一个国家的教育和文化是一个新的考验，要勇于改革和创新才能跟上时代的潮流。

在芬兰这个“智胜”小国，创造力使芬兰教育走在世界前沿。从2000年开始，经济合作与发展组织(OECD)每三年举办一次十五岁学生能力评估测验——“国际学生评量计划(PISA)”。芬兰青少年连续三届从众多参赛国选手中脱颖而出，在阅读与科学两项评比中排名第一，解决问题和数学的能力排名第二[1]。2016年11月14日，芬兰赫尔辛基教育局正式下发通知，从现在开始到2020年之前，正式废除小学和中学阶段的课程式教育，转而采取实际场景主题教学。芬兰将成为世界上第一个摆脱学校科目的国家[2]。

芬兰是教育改革的前沿，芬兰的教育体系是世界上公认的最好的教育体系之一，其从课程式向主题式的这种改革昭示了创造力培养的一种趋势，主题式阅读与教学将会深刻地影响和改变我们对文化教育领域的认识和探索。主题阅读作为一种更具创造性的阅读，在现今时代得到了更多的重视，从少儿开始培养这种更具创造性的阅读能力，也得到了各方的共识和响应。少儿是公共图书馆重要的读者群体，公共图书馆应努力进行服务创新，积极培养少儿的主题阅读能力。

2 主题阅读内涵与少儿主题阅读的意义

2.1 主题阅读内涵

《如何阅读一本书》作者将阅读分为四个层次，即基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读。主题阅读即为阅读的最高层次，是为解决某一问题，从多本书籍中寻找思考，需要多种技巧并用[3]。我们通常认为主题阅读是研究领域专业人士才做的事情，实际上，如果想快速地全方位了解一个不熟悉的领域或者寻求一个问题的解决途径，主题阅读是最好的方式，少儿知识面比较窄又充满好奇心，在一定时间内阅读大量书籍可以有效避免零散阅读所造成的知识遗忘，加深记忆，形成框架性思考。主题阅读有利于少儿多角度、更全面的理解和解决某一个问题，促进少儿创造能力的提升。

2.2 少儿主题阅读的意义

主题阅读首先是主题的提炼与确立，主题就是少儿眼里的世界，主题就是少儿的问题和困惑，主题就是少儿对世界的探索和创新。

在少儿的成长过程中，针对问题的阅读丰富了少儿的生命，滋养了少儿的精神和灵魂。在一段时间里，少儿在问题的指引下阅读同一主题、不同体裁、不同形式的文章，有助于少儿认识事物，打开思路，促进少儿在类比中学习和创新。因此，主题阅读是培养少儿创造能力的重要方法和途径。

3 公共图书馆少儿主题阅读服务的实践与思考

知识经济时代，创造力是国家和民族发展的希望。图书馆作为重要的文献信息机构，要充分发挥知识导航和知识宝库的作用，积极为少儿的主题阅读提供服务。公共图书馆可以与学校图书馆、阅览室等协同，挖掘少儿主题阅读需求，通过文献整理与揭示、知识整合与导航，为主题阅读教学提供支持和配合，及时提供适合少儿阅读的各种文献资源。

3.1 利用绘本开展少儿主题阅读服务

在《基于绘本的公共图书馆少儿阅读推广研究》中，陈蔚指出：绘本,也称”图画书”,是由图画和文字有机融合的少儿读物,通过“图”与“文”的相互配合,讲述一个故事、表现一种哲理。绘本是最适合孩子阅读的图书形式，是少儿认识自我、感受世界、体验生活的一种有效的方式和途径，可以培养品质和增长知识。少儿成长过程中遇到的很多问题，都可以通过不同主题的绘本来传达和描述，从而提高少儿的审美意识、想象力、语言能力、生活经验和阅读能力，尤其是对少儿成长过程中一些父母比较焦虑的问题，绘本阅读有助少儿情绪和心理状态的调整。公共图书馆是绘本阅读推广的主阵地，应根据少儿成长过程中的问题，设置不同的主题阅读绘本推广活动。

鉴于现在家长认识水平的提高，绘本阅读推广活动越来越多。家长们在孩子成长的过程中伴随着发现的问题会寻找不同主题的绘本给孩子阅读，通过潜移默化的形式解决孩子成长过程中的各种问题。因此，在绘本阅读推广中，问题意识自然而然的引发了主题阅读。图书馆在绘本阅读推广中也很重视主题阅读的建设，如东莞图书馆在绘本数据库开发中根据主题将内容分为情绪管理与发展、适应能力发展、人际关系发展、人格发展、生命教育、科普、安全教育、经典阅读、传统文化、少儿想象、少儿游戏、荒诞幽默、人生哲学等专题，便于开展主题阅读。

绘本阅读活动的开展是绘本阅读推广的重要形式，对成长期的孩子们而言，生动有趣的活动可以加深孩子们对绘本主题的理解。活动应围绕主题进行环境布置，让绘本中的人物和孩子面对面，在每天的亲密接触中感受绘本传递的爱。如无锡市图书馆在经典原创主题“彩虹桥”绘本阅读活动中，穿插手工、手指游戏、肢体律动等互动环节，使小朋友们不仅领略了原创绘本独特的美感，更加深了对活动主题的理解。通过绘本讲述故事可以使小朋友们在听故事、玩游戏的过程中理解主题。

3.2 配合少儿研究性学习开展主题阅读服务

伴随着分科教学到主题教学的教学发展趋势，从小培养孩子们的主题研究性学习能力成为各个学校的教学重点。各个学校除了教学上的研究性学习，也对学生课外的阅读与实践提出了各种研究性学习与主题阅读的任务。

公共图书馆作为学生课外活动的重要文化场所，应不断探索为读者服务的方式，为少儿研究性学习提供良好的主题阅读空间。如首都图书馆A座二层的少儿图书馆，少儿中文书刊借阅区主要面向7到18岁的青少年读者，所藏图书既有学习辅导书，也有上至天文、下至地理的各类课外读物，同时配备多媒体设备及科普仪器。少儿中文书刊借阅区以不同主题文献和环境装饰打造了军事益智、国学堂、童话故事、绘本动漫、历史地理、科学普及、报纸杂志等几个区域，在辅助青少年完成课业的同时，激发青少年想象力，以促进他们全面发展。

在图书馆良好的主题阅读空间中，图书馆还可以开展各种主题阅读活动，为少儿研究性学习提供交流、创新机会。如吉林省少年儿童图书馆举办了小作家原创作品大赛，设置奖品和奖金，吸引了很多的小作家投稿。图书馆可以为有能力的少儿作家举办读者见面会等，推进儿童文学相应主题阅读活动的开展。

目前很多少儿图书馆围绕主题阅读做了一些文献收集和导航服务，如设置主题图书专架，开展参考咨询服务，围绕主题整理网络文献资源，建设主题阅读数据库等。在主题图书专架服务中，围绕主题做一些书目推荐，可以很好地引导读者读好书，提高图书借阅量。但目前图书馆所作的主题图书推荐大多缺乏深度主题内容的引导，难以满足少儿的问题意识与研究性学习需求，今后在主题阅读引导上还需要不断创新。

另外，针对目前大部分图书馆比较缺乏的围绕主题所进行的参考咨询、课题服务等，广州少儿图书馆也做了一些探索，从目前已经做过的专题看，小学语文五年级教案资料、小学生科技制作、小学数学教学与学生创新能力培养等主题服务紧密结合了学生研究性学习的发展需求，具有一定的实践意义，值得进一步探索。近年来，广州少儿图书馆还积极开发数字化资源，自主研发了广州记忆(青少年版)数据库、健康运动等数据库，提供健康运动资讯，提升青少年运动热情。其中广州记忆数据库提供原创动漫等多媒体资源，展示广州记忆，弘扬中华文化，引领少儿认识广州、热爱广州，包含了广州动植物、地理风貌、岭南建筑、民间工艺、广东童谣、民间传说、名胜古迹、地名趣谈、食在广州、人物故事、广州民俗等主题。

4 结语

总体来看，在当前主题阅读逐渐得到各方重视的大背景下，图书馆主题阅读服务还落后于社会发展的需求，大部分少儿图书馆的主题阅读服务不能满足少儿主题性问题的解决和少儿研究性学习等创造力培养的需要，需要加大创新力度，在满足少儿基本图书文献的需求上，还要进一步做好主题文献资源的搜集、整理和揭示以及深度引导等服务工作，并要通过网络互动、现场活动等各种生动活泼易于被少儿接受和理解的形式传播积极、健康的主题阅读内容，要积极探索新时期少儿主题阅读推广方式与路径，促进我国少儿创造能力的提升。

[1] (芬)吉姆·索拉迪尔.创造力[M].洪梅,译.杭州：浙江少儿出版社，2016：2.

[2] 芬兰正式废除小学和中学课程教育，成为世界上第一个摆脱学校科目的国家[EB/OL].[2017-03-01].http://www.360doc.com/content/17/0329/07/32119645_641 010487.shtml.

[3] (美)莫提默·J·艾德勒,查尔斯·范多伦.如何阅读一本书[M].上海：商务印书馆，2004:267-289.

ExplorationontheServiceofChildren’sThemesReadinginPublicLibraries

Liao Xiao-Mei

In the age of wisdom, the service of children’s themes reading has been taken seriously by public libraries. By analyzing the connotation of children’s themes reading and the reasons for children’s themes reading, and taking the current situation of the service of children’s themes reading of public libraries into account, the author proposed that public libraries should reform and innovate with great effort to meet the burgeoning demand of children’s themes reading.

Public Libraries; Children Reading; Theme Reading

G252.17

A

10.13897/j.cnki.hbkjty.2017.0095

廖小梅(1976-),女， 广东东莞图书馆副研究馆员，研究方向：公共图书馆阅读推广。

2017-05-06 责任编辑：孙 炜)