高校财经类课程实验教学模式分析

韩 梅

(长春工业大学经济管理学院，长春 130012)



高校财经类课程实验教学模式分析

韩 梅

(长春工业大学经济管理学院，长春 130012)

随着我国高等院校教学模式的发展创新，很多院校的教学水平都得到了一定的提高。对于培养高校财经类专业学生而言，教学模式改革创新是一项改革重点，是社会所需求的应用型人才的重要跳板。课程实验教学模式能够有效帮助学生发现其自身的学习素质和潜力，将所学的专业知识和技能有机结合起来，从而达到专业课程体系的全面提升。

高职院校；财经类专业；教学模式；课程体系

课程实验教学模式所起到的教学理念和教学目的就是以步入社会实现就业为导向，以发展学生的综合能力和训练实践基础为导向的，这种教学模式的设计理念也更有助于学生不断的探索和创新。人才培养模式在实验教学模式综合分析中是一种全新的模式，能够为本专业和其他专业的人才提供更好的培养和改革模式，这种人才培养模式也有助于在教学实践中的更好探索。本文介绍了高校财经类专业课程实验教学模式，举例说明课程实验教学模式的具体应用。

1 高校财经类专业教学模式概述

1.1 “术科体系”的教学模式开展

教学课程管理模式总体分为“术科模式”和“学科模式”两类，以术科模式为核心获得的管理目标能够提升为整体的能力核心，能力核心分为能力模块，针对能力模块设置术科课程，围绕术科课程设置学科课程，配合能力的提升组织学生参加技能比赛、参加校外实践等。

根据人才培养的需要，以技术科目为主线穿插教学，设计学生的知识、能力、素质结构。其中，技术科目(术科)对应学生“能力”的养成训练，学科科目对应学生“知识”的养成训练，素质科目对应学生“素质”的养成训练，形成学科课程、术科课程、素质课程三位一体的“术科模式”人才培养方案。

1.2 “术科模式”教学实践

在“术科模式”人才培养方案全面铺开的同时，可在全校范围内遴选优秀教师组成教学团队为试点班进行授课，授课的模式根据术科体系开展。教学实践中，有以下特点：一是班级管理以学生自我管理为主、教师引导为辅，强化学生的管理意识。例如，在师生沟通会上，学生对班级管理等方面的工作献计献策。沟通会完全由学生干部和学生来主持，在教学中，把课堂和方法都教给学生，教师的作用是引导。二是多种形式进行拓展训练，增强学生的团队意识。三是教学按照“术科”、“学科”并重原则组织教学，全面实施“双证书”、“专本一体”的教学模式，增强学生的核心竞争力。四是授课以学生能力提升为中心，让学生成为课堂主体。加强职业素质训练，鼓励学生参加社会兼职及校内勤工俭学，全面提高学生的职业素质。五是校企共建教育教学平台，尽可能地将真实的学习环境和例子提供给学生，真正实现学生职业技能的提高。实验班的试点效果较好，随后在相关教学系的其他财经类专业，如市场营销、会计、物流管理、酒店管理和连锁经营管理等专业陆续展开。

1.3 高校财经类专业术科模式的运用效果

A.具有创新性。以技术科目为主线设计知识、能力、素质三位一体的“术科模式”在人才培养模式上具有创新性。基于“技术型”人才培养需要，以学科科目对应学生“知识”的养成训练，以技术科目(术科)对应学生“能力”的养成训练，以素质科目对应学生“素质”的养成训练，形成学科课程、术科课程、素质课程三位一体的“术科”人才培养方案。

B.具有实践性。以实验班的形式开展创新实践，具有很强的可操作性。一是在专业学生中遴选实验班学生，目标性和针对性强。二是基于术科模式开展教学改革，师生互动性强。三是以学生为主体，理论知识和专业技能并进。四是校企合作可以深度并有效地融入教学各项环节中。

C.具有成效性。一是学生职业能力普遍增强，如实践策划案得到企业充分肯定。二是学生学习积极性普遍高涨。

D.具有推广性。一是形成较为成熟的课程体系和教学方法。二是学生各方面素质能力能够在教学中得到全面提升。三是师生关系更加融洽，学生的主动和自觉学习的能力、教师的“教练员”作用更加突出。四是容易普及和推广，具有现实意义。

2 高校财经类课程教学模式的具体应用办法

2.1 建立启发式教学与案例教学相结合的教学模式

根据高校财经类课程的实际特点，可以进行启发式教学改革来面对实际就业中的问题，在进行内容讲解的过程中来布置学习任务，学习任务首先应与教学内容相互关联，这样能够让学生在所学的知识中提出合理的解决办法，在每一个章节结束的过程中对问题进行总结和归纳，总结归纳过程中应不断锻炼学生解决问题的思路。通过财经类课程实验分析可以得出整体的模式分析办法，然后让学生通过业余时间来收集与课程内容相关的资料，在收集资料的过程中不仅拓展了学生的知识层面，也增加了学生学习的主动性，培养他们不断思索的好习惯，学生进行问题的收集过程中也是一个思考的过程，也起到了锻炼他们能力的目的。同时，每个课程实验模式教学过后，教师也可以选取在生活中贴近的案例进行讲解，组织学生在课堂上进行讨论，排除学生在课堂上枯燥的学习烦恼，丰富课堂要素，让学生在学习过程中能够得到事件的启发，案例的选取过程中应与财经类课程相近，这样能够让学生更加容易的去结合。

2.2 加强应用能力培养，建立与其他实践环节相联系的实践教学体系

针对现如今紧张的学习现状和学习进度而言，在高校财经类课程实验模式教学过程中，实践教学环节增加时间的难度比较大，而教师可以根据详细的学习进度来制定更加详细的业余课程学习时间，这种学习时间和基本功能的操作能够通过实际的问题分析来完善教学内容和实践科目。理论课程与实践课程相互配合相互开展进行教学，在讲授方法上也用来进行时间课程的引导和开展，通过对理论课程的理解和掌握来加深实践课程的理论应用，这样就可以形成时间课程与理论课程的一个良好循环，并且能够很好地结合专业教学的实际特点，将课程实践训练和实践环节相结合。例如，财经类课程的统称下都包含经济学、金融学、国际经济与贸易等专业知识。校内的专业课程学习实践方式主要都有市场分析和调查，那么在相关联的理论课程中就可以通过完成调查问卷和分析报告的形式来实现全程的实践训练，这样的学习过程能够形成比较优质的学术报告，更好地训练学生的论文发表能力，引导学生不断进行深入研究，参加各种大赛，有助于更好地鼓励学生进行学术研究，从而实现课程内外的学习内容与实践教学模式相结合。

3 结语

在术科模式的教学模式引导下，财经类专业如果想不断的进行尝试和探索，就需要完善现有的教学模式，创新新型教学模式，在一些基本的教学模式成果下不断创新，这样不但能够让高校财经类课程的教学模式不断分类，也能够对开发新模式探索出一定的经验，最终提供更好的服务给高校财经类课程专业。

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Analysis of experimental teaching mode of finance and economics courses in colleges

HAN Mei

(School of Economics and Management, Changchun University of Technology, Changchun 130012, China)

With the development and innovation of the teaching mode of higher education in our country, the teaching level of many colleges has been improved. The reform of teaching model innovation is a reform focus for the cultivation of financial students in colleges, and the important springboard of social talents. The experimental teaching model can effectively help students to discover their own learning quality and potential, and combine professional knowledge and skills to achieve the comprehensive improvement of the professional curriculum system.

Vocational colleges; Finance and economics major; Teaching model; Curriculum system

2016-12-18

韩梅(1966-)，女，讲师，研究生。

G642

B

1674-8646(2017)03-0068-02