论如何更好地展开初中班主任工作

李继新

[摘要]随着以人为本教学理念的深入发展，初中班主任的工作不再仅仅关注学生的知识学习，而学生的健康发展以及人格、道德、人际关系发展都成为班主任工作的重点。

[关键词]班主任 教学工作 师生关系 班会 班级活动

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.09.047

随着教学改革的持续推进，初中的教学方法和教学目标都进一步深化，而其中的班主任工作成为重点改革对象。初中阶段学生们的性格、人格、学习态度、道德等建构性非常大，可塑性也很强，可是我们发现初中时期严重的学习压力导致学生和教师都没有精力和时间注重这部分教学，而片面强调成绩，甚至有的学校以学生的成绩作为单一的评价标准，导致班主任工作也局限在提高班级学生的成绩上面，而无法发挥其整体作用。实际上，班主任是所有任课教师中陪伴学生时间最长久的教师，也是对学生了解最多的教师，因此班主任的工作如何具体展开来促进学生的综合发展成为当下的重要工作任务。以下我结合自身的工作实践与总结谈一下如何切实推进初中班主任的工作。

首先，我认为班主任应该在教学工作上做好，这是班主任的首要任务，因为班主任一般都是担任班级的任课教师，而有的班主任因为事务多，在教学工作上就耽误了，还有的班主任过分要求学生用课下时间学习自己教授的科目，反而导致占用学生过多的学习时间，使其他学科的学习受到损害。所以班主任应该处理好自己的教学工作安排，这是顺利开展班主任工作的前提和基础，因为班主任的教学能力直接影响学生对班主任的认可程度，如果班主任连基本的教学工作都开展不好，可想而知很多学生就会在心理上对教师产生怀疑，而这对今后的管理工作极为不利。所以班主任要做好教学工作，在教学设计和教学准备上不能有丝毫的懈怠，甚至还要做的比其他任课教师都好，在此基础上开展管理工作才能事半功倍。

其次，开展管理工作的时候最容易出现的阻碍就是师生关系的处理，有很多年轻教师在这方面缺乏经验和方法，导致师生关系要么是过于和谐，学生对教师的指示和建议丝毫不采取，或者是另一种极端，对教师产生厌倦的情感。例如有一位年轻教师就对学生过分严厉，班级学生都对他进行反抗，甚至还在他的教学工作中進行对抗，导致教学和管理都无法开展好。

第一，教师应该处理好师生关系，建立积极、恰当、平等、信任的师生关系，这对于管理以及教学工作会产生推动作用。例如，教师要及时关心学生的身心发展，对于学生细微的变化能够觉察出来，并且主动找学生进行谈话，了解学生心中真实的想法，并且有引导性地对学生进行规劝和建议，也就是教师不能采取强制性的措施，因为初中时期的学生们正处在青春期，性格和心理中的叛逆性非常大，反而会适得其反，所以教师要在谈话中了解学生的想法，并想到合适的解决办法。并且教师在对学生的事情进行处理的时候要尽可能不牵动家长，因为很多学生都比较反感这种做法，也有很多教师遇到问题就直接让家长把学生领回家进行教育，实际上在这样反而会导致师生关系的破裂，很难修补，所以教师尽可能和学生沟通解决。

第二，教师还要尊重学生，信任学生，这是教师表现出来的最基本的班主任素养，而这对于师生关系的建构十分重要。初中阶段的学生在潜在意识上认为自己已经长大，急需要成年人尤其是班主任教师的认可和尊重，所以教师在和学生沟通的时候要尊重他们的想法，如果学生比较排斥教师的管理或者建议的时候，教师就要采取更加潜在的教育手段来实现师生之间的有效沟通。例如，我曾经遇到一个孩子，在学习上不够积极，但是在一些班级工作上很有能力，一开始我直接建议他把学习工作做好，但是他不以为意，甚至以为我在对他进行挑剔，态度很强烈。后来我在和他交流的过程中以一个例子来引导他使他认可我的意见，使他从内心对我的工作产生认可，这样师生关系会更加和谐，学生对教师产生了信任之后，各项教学和管理工作就更方便推进。

第三，师生关系的建构还需要教师积极利用课下时间和暑假时间和学生进行积极的沟通，教师不仅要了解学生，还要给学生机会来了解自己，这是师生关系中不可忽略的一个环节，学生对教师了解之后会以教师的优点为学习榜样，也就是教师借此建立自己在学生心中的良好形象。

再者，班主任要认真组织班会的工作，班级事务的管理以及教师对学生的引导和带领基本都是以班会的形式展开，而班主任在班会中的模块安排以及内容侧重直接关系到班级整体氛围和风气的形成。那么班主任该如何开展班会工作呢？第一，把学校的一些重要通知，关系到学生切身利益和学生安全的指示放在班会上，这样可以引起学生的重视。第二，班会中教师要以师生之间的互动为主，而不是班主任自己一个人在讲台上进行指示，而是多让学生对班级的某部分工作进行总结和建议，并且引导学生对自身最近的学习和各方面发展进行自主评价，这样有助于学生在今后的学习和生活中不断完善自身。第三，班主任要对学生的人格建构和身心健康发展进行引导与帮助，因为这个时期学生的各方面发展迅速，但是又很不稳定，所以教师要注意引导学生建立积极正确的价值观，这对其今后的发展会产生持续的影响。

此外，班级活动的开展需要班主任进行有效的协调，争取为每个学生都提供合适的机会，使学生能够获得发展，甚至很多学生需要通过班级获得建立信心。而班级活动还有助于班级建立良好的风气，巩固学生之间的友谊，加深师生之间的信任和情感，因此教师要细心准备班级活动。第一，在组织人员和服务人员的安排上，班主任要做到足够客观，对学生的能力和各方面进行综合评估，使学生能够积极发挥自己的作用，在为班级的服务中获得价值，形成自我认可。第二，在班级活动参与上，教师也要尽可能参与进来，和学生共同提升班级成绩，在和学生的参与中师生之间的默契和信任度会进一步提升，对教学管理工作极为有利。第三，班级活动有的是以班级为单位展开，这一般是学校的活动，例如运动会、拔河比赛等等，有的可以是班级内部进行开展，主要是促进班级同学之间的相互了解，而教师要多根据学生的情况开设合适的活动，激发学生参与热情，增进情感。第四，通过开展班级活动增强学生的集体荣誉感，这是初中阶段学生需要具备的素质。

通过以上几点的简要论述，我发现初中班主任的工作不仅需要教师做好教学准备，还要在与学生相处的方方面面做充足的准备，不断提升自身的人文素养，建立属于自己的班主任人格魅力。