小议高中英语趣味教学

李虹

[摘要]高中英语课堂实行趣味教学，可以从激发学生的英语学习热情，增强学生的学习动机；丰富课堂教学内容，增加知识本身的趣味性；采用多媒体方式教学丰富教学形式；采用激励式教学方式使学生对英语产生积极情感；开展趣味英语学习活动，寓教于乐五个方面入手，提高英语教学的质量和效率。

[关键词]高中英语 学生 学习兴趣 趣味教学

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.09.045

随着社会经济的迅速发展，各国交往越来越频繁，英语的重要性也随之凸显。英语是高中生所需要的重要学科，也是对学生将来的学业、职业等产生重要影响的关键学科。作为高中英语老师，我们需要着重培养学生的英语能力，提高学生英语表达的水平，使学生今后在日益激烈的社会竞争中获得更好的发展机会。要想提高学生学习英语的热情，需要采用趣味英语教学形式，使学生真正爱上英语。

一、激发学生的英语学习热情，增强学生的学习动机

“兴趣是最好的老师”，情感是促使人们产生行动的重要因素，积极的情感能够促进人们主动去创造机会、接近目标对象，采取积极行动。应用到英语教学，教师需要激发学生的英语学习热情，增强学生的行为驱动力。笔者建议：首先，教师要向学生传达英语的重要性，向学生讲述英语在未来社会所扮演的角色，无论是社会还是个人都不可避开这一潮流。要想今后在社会获得一席之地，抓住这个时代所赐予的机会，就必须克服畏难、畏学的情绪，勇于攀登英语学习的高峰。其次，教师还要告知学生英语学习并不困难，只要学习方法得当，上课认真听讲，紧跟教师的教学步骤，牢牢掌握每一个知识点，具有一定的恒心和毅力，坚持不懈就能取得成功。再次，老师还要主动创造机会，让学生体会到应用英语的乐趣，学以致用，在实践中收获成功的喜悦，体会超越自己的快乐。既有理论普及，也有情感教育，还为学生的发展创造机会，能够有效提高学生的学习兴趣。

二、丰富课堂教学内容。增强知识本身的趣味性

课堂是教学的重点，课堂内容的丰富与否在很大程度上决定着一堂课的质量。丰富的知识能够有效开拓学生的视野，给学生提供课本上所没有展示的内容，能够紧紧抓住学生的注意力，学生的学习兴趣十足，课堂的教学质量就能得到显著提升。教材作为教学的依据和基础，是适合大多数学校的教材，但这并不等于课堂教学，也不能抹杀教师的教学个性。随着教学条件、教学主体的变化，高中英语教师应当“因地制宜”，并根据自己的教学经验和学生的实际条件有所补充和发挥，不迷信课本，不迷信权威，从而创造更加生活化的高中英语课堂教学。这就要求教师在教学过程中不能照本宣科，要认真备课，通过多种途径切入课本，广泛吸收其他来源的优秀教学材料，展示给学生以教材为基础，但又较为灵活多样的教学内容。例如以专题教学为主，教师可广泛吸取与此专题相关的材料，作为学生理解课文文本的基础，拓展学生的知识面，增加学生对英语学习的兴趣。

三、合理利用多媒体教学。丰富教学形式

教学当然离不开教学形式，子曰：“工欲善其事，必先利其器。”好的教学工具能够帮助教师更好地开展课堂活动，并起到事半功倍的效果。我们已经看到，多媒体在高中校园的广泛利用，给课堂教学带来了显著变化，不仅减轻了教师的教学负担，还提高了学生的學习兴趣和课堂效率。但是，我们也能发现大多数老师并没有真正发挥多媒体的功能，仅仅将其作为展示教案，代替教师板书的工具，多媒体教学流于形式，与原先的板书教学并没有实质性的差别，而实施趣味教学则离不开多媒体，我们仍需要借助其视听功能。例如，在学习运动专题，为了体会体育的竞技精神，教师可用多媒体播放相关的体育比赛视频，让学生感受到体育的激情与魅力。再如要想学生理解体育所带来的好处，教师还可播放相关的科普视频，寓教于乐，尽量为学生创造原生态的英语环境，在潜移默化中影响学生，使课堂教学生动化和趣味化，长此以往，提高学生的英语学习热情。

四、采用激励式教学，使学生对英语产生积极的情感

研究表明，积极的情感能使人们对目标对象产生积极的行为，反之亦然，历史上某领域有大作为、大贡献的人，无不对该领域有强烈的兴趣，能够体会到成功的喜悦，这种积极的情感近而促进其进一步的行动，获得更大的成就。英语教学也是如此，我们要重视对学生的鼓励，善于发现学生的优点和长处，及时给予表扬。例如，有的学生虽然基础差，但学习态度认真，每次都能认真完成教师所布置的学习任务。对此，我们要对学生这种认真的学习态度给予表扬，并为学生今后的学习方式提供有针对性的意见，改进学生的学习方式，从而有效提高学生的学习成绩。

另外，有的学生领悟力较强，但是难以持之以恒，在课堂学习中三心二意，注意力较分散，教师可针对这种现象给予一定的引导，帮助学生克服自身缺点，将注意力放在学习上，督促其在课堂上认真听讲，培养良好的学习习惯。采用激励式教学并不意味着教师只是看见学生的优点，而忽视其缺点，我们的教学原则是长善救失，利用积极因素克服消极因素，表扬要符合实际，真正体现以学生为本的教学原则。

五、开展趣味英语学习活动，寓教于乐

高中学生的学习任务繁重，课堂的教学时间十分有限，难以开展更加丰富多彩的教学活动。因此英语教师可发挥想象力和创造力，拓宽课堂，在生活中学习，在学习中生活，提高英语的生活性和实践性。教师可以鼓励学生在生活中发现英语元素，积累相关的实用英语，在课堂上交流。例如，电视广告、商品标签等都有英语元素，教师可鼓励学生通过小组合作搜集相关材料，以演讲、ppt展示等形式向教师和学生展示小组成果。再如，教师还可开展英语研究比赛、辩论赛、英语征文、英语歌曲比赛等等，鼓励学生积极参加，在参与中提高自己的英语水平，在比赛中体会努力付出所带来的成功的喜悦。为了更好地发挥活动效果，笔者建议，高中英语教师既要以教师的身份组织活动，促进活动正常开展，还要以学生的身份参与活动，提高比赛的民主性和平等性，和学生一起参与，一起进步，这对于改善师生关系大有益处。

总而言之，笔者从以上几个方面展开论述了如何实施高中英语趣味教学，来提高学生的学习兴趣，提高教学效率和教学质量。英语趣味教学并不局限于这五个方面，还有更广阔的探索空间，这有待各位同仁继续研究和开拓，笔者也将就此保持高度关注，积极实践，提高高中英语教学的趣味性，为学生创建更加生动活泼的课堂环境。