基于新课改背景下小学教育教学管理探究

师新艳

摘 要：伴随新课改的深入推进，教师需要更加重视学生素质的培养，这给教育教学管理任务带来了较大的挑战，因为国内当前还未从陈旧的教育教学思想中脱离出来，由此，针对教育教学管理展开研究是非常重要的，主要分析了新课改对小学教育教学产生的作用，并制定出了促进小学教育教学管理的有效对策。

关键词：新课改；小学教育教学；管理对策；作用

新课改需要尊重孩子们的主体地位，强调老师与学生协同发展，教学管理需要关心每位学生的成长，全面实行素质教育，把以学定教当做指导思想及关键内容。下文对新课改环境下小学教育教学管理的相关内容展开了详细的研究与分析。

一、新课改环境对小学教育教学所产生的作用

为了应对现今小学教育教学管理过程所存在的一系列不足，小学教育教学管理需要进行较大的变革。注重提高学生的综合素养，全面实施素质教育，重视学生的主体地位，把教育核心置于学生的整体发展上，充分关注学生的成长，从学生的需求入手，这是新课改的重要内容。所以，为了实现这个目标，就对老师的管理及其他方面均提出了诸多的需求[1]。由此，一定要满足新课改的需求及各种内容，这样方可准确地开展小学教育教学管理工作的各项内容。新课改的需求及内容是培育满足时代要求的社會主义发展及建设人员的关键保证与依据。因此，注重教师团队的组建，教师在教学过程中应转变以往的培养理念，提升教学管理工作的服务性与针对性，需把教师队伍的管理及培养提高到一个新的层次，将新课改的内涵进行贯彻实施，充分落实素质教育。

二、提升小学教育教学质量的有效对策

1.强化教师队伍的组建

小学教育教学管理的核心便是组建一支具备高尚职业品德、具备过硬专业素养的师资队伍，这也是保证小学教育教学中各项工作正常开展的保证[2]。目前，学生的综合素质提升是教育的重点内容，所以，对老师的业务素养及人格品质均提出了较高的要求，教师要掌握科学的技术方式以及先进的理论知识，而且还要按照学生的具体状况建立相关的教学计划。老师应为学生树立良好的榜样，提升自己的人格魅力，注重个人修养。

2.创建融洽的教学氛围

一个融洽的教学氛围是提升教学水平的必要条件，为了使学生身心愉悦、积极地参与到教学之中，所有管理者需要为全体师生集中精力创建一个融洽的学习氛围。另外，教学设施是提高教学质量不可或缺的条件，因此，还需对以往的教学设施进行改进，配置先进的教学设施，全面发挥这类教学设施的辅助功能；还需创建一个良好的班级环境，一个融洽的班级环境，可以使学生更加积极进取，反之，若一个班级缺少和谐的环境，则学生的积极性与学习热情均会受到影响[3]。所以，无论是教师抑或学校的领导，均需要注重维持教学纪律，提高班级风气等层面的管理，还需强化教学氛围的创建，为老师提供一个和谐的教学条件，给学生带来一个融洽的学习环境及学习气氛。

3.确定管理目标

在小学教育教学管理过程中，必须确定相应的管理目标，唯有目标确定了方可有进取的方向，针对教育教学需要制定的目标是：老师可以自主地处理教学过程中的难题，肩负起教学工作的责任。有了责任，老师和教育管理人员方可一同朝着目标努力，管理人员方可了解到现实教育教学中隐藏的问题，从而采用合理的措施进行处理。此外，在管理上需要建立目标：管理人员作出决策应满足规范、民主以及人性化的要求，这样可以让管理者在建立相应制度和计划的过程中，全面地兼顾到实际情况，有助于管理任务的顺利实施。

4.更新培养方式，增强管理水平

在小学新课改背景下，老师才是课改的主导，唯有老师的观念改变了，方可让学生受到新课改的积极影响，因此，小学教育教学管理人员需要注重老师素质的教育，努力地为老师的教育提供条件，完善各类教学资源的应用，而且教育教学管理人员需要建立合理的管理机制，从实际中不断提高老师的专业能力与理论知识。管理人员应对青年骨干老师给予高度的重视，例如，在学校里实现新老分配，以老带新，达到优势互补，开展多层次的听课交流。

针对新的教学环境，传统的教育教学管理已无法适应当前的教学需要，小学教育教学的管理水平不但影响到学校的教育水准，还关系到学生身心健康和整体素养的提升。目前，小学教育教学在总体良好发展的环境下存在一定的问题，相信通过全面的改进，会得到进一步的提升。

参考文献：

[1]柳文斌.新课改背景下小学教育教学管理问题探析[J]. 才智，2014.

[2]王德毅.新课改背景下小学教育教学管理初探[J].中国校外教育，2017.

[3]田正旗.新课改背景下的农村小学教育教学管理[J].天津市教科院学报，2016.

编辑 郭小琴