理论结合实际之社会主义价值观如何应用于教材

林情华

摘 要：随着国家“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”24字社会主义核心价值观的提出，社会主义核心价值观作为一种引领人们的新思潮，逐渐被教师结合到教学当中，这种理论结合社会主义核心价值观的教学方式值得更多教师学习借鉴。

关键词：社会主义；核心价值观；结合

一、社会主义核心价值观的涵义

社会主义核心价值观的基本内容就是“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”24个字，这些文字言简意赅地阐述了我国未来的发展要求。社会主义核心价值观大体可以分为两个层面的内容：一个是国家层面，一个是公民层面。“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治”规划了未来国家的发展方向，“爱国、敬业、诚信、友善”规划了我国公民未来的发展前景。

在教学过程中结合社会主义核心价值观能够创新传统的教学模式，使教学活动更加生动。通过对“爱国、敬业、诚信、友善”的讲解并结合教材，有利于学生成为一个合格的公民，遵纪守法，诚实守信。在传授课本知识的同时结合社会主义核心价值观的“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治”，能增强学生的爱国热情，并使学生在一定程度上了解我国发展的大政方针。

二、社会主义核心价值观应用于教材的意义

1.有利于丰富教学内容

普通的教学活动就是教师对教材内容的讲解，整体而言比较枯燥。将社会主义核心价值观结合到教学活动中就能丰富教学内容，拓宽学生的知识视野。例如八年级上册第四单元《诚信做人到永远》，这个主题与社会主义核心价值观中的“诚信”相契合。不仅向学生介绍了诚信的重要性，鼓励学生做一个诚信的人，而且能使教学内容更加丰富，所以教师在教学过程中可以将教材中的理论结合社会主义核心价值观的诚信方面，使教学活动更加生动活泼，更加有血有肉。

2.有利于学生更早接触国家方针政策

初中的思想品德教育仍然处于品德教育的初级阶段，在这个阶段主要是帮助學生强化意识观念，尚未涉及国家大政方针的了解方面，所以学生对国家一系列的方针政策尚不了解。学生在初中这个阶段仍然处于对知识的探索性和好奇心十分强烈的阶段，教师应该抓住这一特点丰富学生的知识，拓宽学生的眼界。

教师在教学过程中应将教材的理论知识与社会主义核心价值观的核心内容相结合，在讲解教材的理论知识时引用社会主义核心价值观的核心内容对教材内容进行印证或是对教材进行扩充。一方面可以使学生更早接触国家的方针政策，更早地投入国家发展改革的大潮中去；另一方面将教材的理论知识结合社会主义核心价值观，有利于学生更好地理解理论知识，也能更好地理解社会主义核心价值观的核心内容，二者之间相互促进，相互补充，相互解释。

3.有利于人才储备计划的发展

我国不断由中国制造向中国智造发展，在教育方面不断推进教育改革，提出素质教育和培养创新型综合性人才。在这样的基础之上，教师的使命任重道远，教师在教学过程中不仅要教会学生知识，更要注重学生的全面发展，注重增强学生的道德意识，不断完善学生的人格品质。

学生在初中这个阶段对新鲜的、新潮的事物更加感兴趣，许多学生不在意新闻以及国家大政方针的提出。所以这就需要教师在授课的过程中向学生渗透社会主义核心价值观的内涵，让学生真正了解自己该成为什么样的人，什么样的人是对社会有用的人，通过教师将理论知识与社会主义核心价值观相结合，以这样的方式向学生讲述，使学生更好地理解社会主义核心价值观的真正内涵并能在社会实践中进行运用。

4.有利于社会主义核心价值观的推广

社会主义价值观提出之后在推广方面还是有一定的欠缺，尤其是在学生群体内的推广。许多学生不知道社会主义核心价值观的基本内涵，社会主义核心价值观的提出对学生的影响并不大。教师将教材内容与社会主义核心价值观的基本内涵相结合，有利于学生在日常的学习中了解社会主义核心价值观。俗话说“近朱者赤，近墨者黑”，也是在说明文化具有潜移默化的作用。所以教师将社会主义核心价值观引入日常的教学当中，有利于学生不断受到积极思想的熏陶，一定程度上讲，这种教学方式有利于在班级内形成积极的文化氛围，在班级内乃至校园内推进积极的文化建设。

三、社会主义核心价值观应用于教材的方法策略

1.教师提高自身素质

社会主义核心价值观应用于教材中考验的是教师的综合运用能力，教师自身能力的不断提高能将社会主义核心价值观更灵活地应用到日常的教学内容当中。所以在课余时间教师应不断提高自身的专业水平，增加对新闻报道以及对国家大政方针的掌握，在日常生活中更加努力地践行社会主义核心价值观的基本要求并得出自己的实践感受，让学生对社会主义核心价值观能够加深认识，并以教师为榜样实际践行社会主义核心价值观。教师自我素质的提高不仅影响到教学的质量，更在一定程度上对学生思想品德的培养方面产生了一定的影响。教师在将教材理论与社会主义核心价值观相结合的过程中需要不断提升自我素质，在课堂上能够更加灵活地完成教学内容，使教师与学生之间的互动更为频繁。

2.转变教学方式，创新教学理念

一般教师多采用传统的教学方式，大多是学生被动地接受教师传授的知识，这在一定程度上阻碍了学生的全面发展。换个角度说，以传统的教学方式向学生讲述教材的理论知识与社会主义核心价值观的结合不利于学生接受和吸收，所以针对新的教学内容应采取新的教学方式、新的教学理念，让学习不仅仅是在课堂中进行，学生有更多的机会走进社会，完成社会主义核心价值观的实践要求。

教师转变教学方式，创新教学理念可以通过以下几种方式：

（1）经常参加学校组织的听课，在听课的过程中学习其他教师的教学方法，并在课下的时候加以思考，不断改进自己的教学方法，创新自己的教学理念。

（2）教师与学生相比，知识储备较为丰富，但是教师在日常生活中仍要不断看书。经常阅读优秀的教学案例，在学习的过程中不断创新自己的教学方式，并通过记录与积累的方式，不断增加创新型教学方式的理论知识，并在日常的教学实践中加以应用。在实行创新教学方式的过程中经常记录学生的反应，针对表现出来的问题提出相对应的方法与策略。

（3）转变在教室学习的教学理念，多组织学生参加有意义的社会实践，在实践的过程中开展对学生的思想品德教育。

3.提高学生自主学习的能力

教师不断转变教学方式，在创新教学理念的过程中要求学生发挥学习的主观能动性，主动地去学习。只有不断提高学生学习的自主能力，才能让教材的理论知识结合社会主义核心价值观发挥最大的作用。提高学生的自主学习能力可以从以下几个方面进行：

（1）提高学生的学习兴趣，许多学生不爱学习最主要的原因就是因为对学习的内容没有兴趣，如果教师在教学过程中能够不断提高学生的学习兴趣，那么学生自主学习能力也会有一定的提高。

（2）教师改变传统的教学方式，传统的教学方式以死记硬背为主，学生难免会对教学内容失去兴趣。教师在教学的过程中应增加学生喜闻乐见的内容并不断加以创新改造，转变教师与学生之间讲课与听课的关系，教师从讲台上走下来，将讲台让给学生，让学生在课堂上更有发言权。

在教学《学会拒绝不良诱惑》时，让学生以小组的方式对“有哪些不良诱惑”进行讨论，有的学生提出网络的不良诱惑，有的学生提出烟酒等不良诱惑，在这个过程中学生通过讨论的形式提高了自主学习的能力。

综上所述，将教材的理论知识结合到社会主义核心价值观的基本内容可以说是一种创新的教学方式，这不仅丰富了教学内容更提高了学生对国家方针政策的理解和掌握。教师就应以更高的标准来严格要求自己，从各个方面来提高自身的综合素质。

参考文献：

郭祖炎，田海舰.论社会主义核心价值观及其意义[J].延安大学学报（社会科学版），2007（6）.

编辑 郭小琴