浅析微课在初中语文课堂教学中的运用

卢莹

摘 要：随着信息技术的发展，多媒体开始运用到教学当中，教学变得多样化。作为教育界的新宠，微课不同于传统教育，它不受时间空间的限制，且具有教学时间短、教学内容有较强针对性、教学资源利用最大化等特点。语文这门课通常枯燥无味，难以激起学生学习的兴趣，且文言课文常常晦涩难懂，通常需要学生死记硬背。微课能以较短的时间及幽默风趣的教学方式，激发学生兴趣的同时教以知识。在课堂中恰当运用微课，能大大地提高课堂效率。对微课对学生的影响、能提高课堂效率和在初中语文课堂中的运用进行分析探讨。

关键词：微课；高效；兴趣

微型视频课程，也就是微课，将教师在上课时对某个内容的精彩讲解录制为视频将其呈现。微课录制时间大都不长，考虑到初中生大多处在躁动的青春期，注意力集中时间很短，大约十分钟，微课也大致只有短小的十分钟。通过课内微小视频的播放，能帮助学生理解课文内容、解决课文疑难、明确文章主旨、感受诗歌意境、培养写作兴趣等，提高教师的教学水平和学生的学习效率。

一、微课能够激发学生学习语文的兴趣

在课堂上对学生的学习产生较大影响的就是教师的教学语言。而每位教师自身的性格和教课习惯各不相同，语言措辞因受到性格、习惯等方面的影响而有所不同，有些教师的语言幽默风趣，有些教师则比较严肃正经。学生往往喜欢语言幽默的教师，因为幽默的语言会使课堂更加生动有趣，学生也会在享受乐趣的同时获得知识。然而不是所有教师的教学风格都能够吸引学生，这时候微课就能体现它的价值了。教师可以选择比较有趣的微课在课堂上播放，这样就能提高学生学习的积极性，从而达到提高学生学习成绩的目的。

教师在授课中经常需要在知识点上做拓展，给学生补充一些相关知识，使教学内容得以丰富，课堂内容愈发充实，自然而然，学生学习的兴趣也得以激发。而且，在初中语文的微课上，不同的教师，授课的方式及资料各有差异，选择的切入点和切入方式也不同，学生在学习上就多了很多选择的机会，也能够选择自己喜欢的微课，找到更加适合自己的方式来学习。

二、微课能够有效地提高语文课堂效率

（一）微课保证课堂的高效性

微课可以减少课堂中讲解的时间，让学生有更多时间放在思考和解决问题上。通过这种方式，学生在课外时间观看微课视频，课堂上就会有更多用来进行巩固复习和开展活动的时间。在学生学习产生困惑的时候，教师能及时帮助学生解决问题，给予学习上的支持。一节微课解决一个知识点，在观看的过程中，微课将知识点逐一击破。即使学生在上课时有不能解决的问题，课后通过微课的学习也可以解决。如果学生在课上有困惑，课下没能得到及时的解决，往往这一堂课就会纠结于上一堂课的问题，造成精神分散而错过该掌握的知识，反反复复形成恶性循环。学生解决了问题，没有困惑，就不会影响接下来的学习。

（二）微课多样性成就高效课堂

在一节课的开头，教师可以用讲授类的微课起头，学生能够很直接地了解到这节课将会讲什么。在新课结束需要巩固知识时，教师可以准备问答类的微课，根据知识要点向学生提出一些问题，让学生思考并作出回答，这种问答的方式能让学生对这个知识点有更深刻的印象，不容易忘记。用这种针对性强的方式，才有立竿见影的效果。在突破难点时可以准备演示类的微课，教师直接把实物教具展示给学生看，或者做实验给学生看，或者让学生自己动手操作，通过自己的认识来突破难点。学生对问题有直观的了解，才能想得来，想得通，才能理解。微课形式多种多样，可供学生自由选择，在这个过程中学生会在潜意识中不断提高学习的兴趣。而兴趣是最好的老师，兴趣使然，学习的效果也就显然提高，课堂自然而然变得效率高。

三、微课在语文课堂教学中的具体运用

（一）微课帮助学生科学预习

预习对于初中语文教学来说是不可或缺的环节，能否学好一节课，就看是否能做好预习。在预习阶段，教师可以选择一些和课文内容匹配的预习类微课给学生看，这些微课可以很好地帮助学生提前掌握课文的梗概和知识点，让学生对课文有个初步的了解，无形中也提高了课堂效率。以《苏州园林》这篇课文为例，由于学生缺乏相应的空间想象能力和相关文化知识，不能很快很好地理解课文，这时微课就能通过展示图片和视频片段帮助学生想象课文内容，还有助于帮助学生分析文章的写作手法等，从而帮助学生更好地理解课文。这不仅解决了传统教学中无法呈现实物的缺陷，还大大提高了学生的学习效率。

（二）微课带领学生复习巩固

复习是学习中的很重要的一个环节，课后复习能够有效消化、理解本节课的知识点，让自身的知识体系更牢固，记忆更深刻。在复习阶段，运用微课能帮助学生更好地查漏补缺，巩固知识。如果学生在课堂学习之后，仍然存在困惑的地方，除了找老师，可以搜索与课程章节内容有关的微课视频自行学习。微课上资源广泛，有各种不同教师录制的课程。不同教师的教学方式以及掌握的资料不同，学生能够根据自己的学习需要进行选择。比如，学习《生命 生命》一课时，可以通过看微课视频，从看到的、感受到的进入课文朗读、赏析教学过程。通过直观动感的视频画面与轻快富有生气的配乐朗读，在情感体验中领悟文章主旨。因而，选择匹配的微课课程，能够对知识点查漏补缺，起到事半功倍的作用。

（三）微课帮助学生突破难点

教学难点对于学生和教师来说都有不小的难度，能够把握好重难点在掌握知识上就成功了一大半。但是在实际课堂中，教师往往不能很好地让所有学生理解，学生也不能及时消化和掌握某些知识点，这需要学生在课后及时解决困惑。对于这种比较尴尬的情况，微课就能帮助学生更好地深入分析和理解。在学习微课的时候，学生能够解除思想的禁锢，打开自己的思路，对文章从多方面多角度去思考，从而突破难点的困扰。例如，在中学语文学习中，文言文是教师和学生公认的老大难问题，老师教不懂，学生看不懂。对此，微课之一的《文言文学习六要》就能帮助学生较好地掌握学习文言文的技巧，了解文言文的文章结构、字词意思、句式结构和出题套路，让文言文不再是个大难题。在学生学习重难点的过程中，微课能起到突破性的作用，提高学习的效率。

总而言之，微课作为一种新型的教学模式和学习方式，不同于初中语文课堂教学的传统模式，其拥有更为广阔的资源，能创设更为多样的教学情境，对初中语文课堂教學的良好开展作出了不可磨灭的贡献。将微课融入初中语文课堂教学中，能将重要的语文知识点以短视频的方式呈现，激发学生的好奇心，使学生自然而然产生学习的兴趣，与传统枯燥的语文教学模式相比有着实质性的进步。

参考文献：

[1]杨淑琴.微课在初中语文课堂教学中的运用[J].中国教育技术装备，2014.

[2]王大斌.微课在初中语文教学中的应用研究[J].教育科学（引文版），2016.

编辑 赵飞飞