分层教学法在高中体育教学中的应用探究

李玲玲

摘 要：我国经济的发展，促进了人们生活水平的提升，所以我国越来越重视教育问题，越来越重视促进学生的德、智、体、美、劳综合能力的发展，那么在我国当前的教育环境下，想要提升学生的综合素养，就必须从学生的实际情况出发，尊重学生的个体差异性，适应不同层次学生的学习需要，从而保障每一位学生都能够接受良好的教育。在我国当前的体育教学中，由于学生年龄、性别、身体素质差距等因素的不同，在我国高中体育教学中必须采取分层教学法，以保证学生可以接受适合自身身体状况的体育教育，保障学生身体健康，提升学生的身体素质。

关键词：分层教学法；高中；体育教学；应用探究

在我国当前的体育教学中，教师教育方式单一，缺乏有效的体能训练，也无法集中学生学习体育知识的注意力，就导致学生在进行体育课堂学习过程中，对体育知识掌握不扎实，还不能有效地提升自身的身体素质，也就直接导致了高中体育课堂教学质量无法进行实质上提升的现状。而由于学生自身身体素质的不同，教师在进行体育训练的过程中也具有很大的难度，所以这就要求教师在高中体育教学中可以应用分层教学法，以促进体育课堂效率的提升。

一、分层教学法的含义

分层教学法是教育在长期的发展历程中形成的一种针对不同学习能力的学生采取的教学方法，它主要是依靠教师在教学过程中充分发挥自己的职能，深入了解学生的特点，从而合理制定针对不同学生的教学方法，以促使学生的学习潜力可以被充分地发掘。例如：教师可以对体育成绩好的学生进行难度比较大的体育训练，而针对体育成绩差、体育基础知识弱的学生则要进行简单的体育知识的巩固训练，减小训练强度，从而选择适合不同学生的学习方式，有效地提高学生的学习成绩。

二、分层教学法在高中体育教学中应用的现状

1.教师分层教育观念不足

由于高中学生面临着高考，而高考直接关系到学生的未来，所以大部分高中生和教师在对高中生体育教育方面的重视程度都不足，体育成绩仅仅占高考的一小部分，体育学习并不能提高学生的整体成绩，帮助学生选择一所优秀的高校，另外，学生在高中学习的科目比较多，学生的课业压力比较重，这就导致教师忽略对学生进行体育教育，忽略在体育教育中对学生进行分层教学，大部分体育教师在对学生进行体育知识教育的过程中，都是对学生讲述相关的体育知识，进而让学生自由进行体育活动，从而不利于增强学生的体能训练，阻碍学生体育素养的提升。

2.分层教学形式单一

教师在让学生进行体育活动的过程中，一般都是根据学生的兴趣特点为学生进行分层的体育教学，让学生自由选择自己喜欢的体育活动进行练习，形式单一，不利于体育课堂教学的有效性。例如：教师会让学生根据自己的兴趣爱好选择篮球、乒乓球、羽毛球等各种体育活动，却忽略了学生的身体素质，严重影响了分层教学的效果。

3.分层教学缺乏整体性

教师在体育教学中采取分层教学的方式，不能注意班集体的协调统一性，从而不利于对班级进行有效的体育训练，例如：教师针对体能比较差的学生进行训练，而忽略了对具有体育特长的学生进行指导和加强训练，在跳远练习中，教师只针对跳不远的学生进行指导，却不能继续对符合标准的学生进行有效的训练，从而导致分层教学缺乏班级整体性。

三、如何在高中体育教学中应用分层教学法

1.科学合理地进行分层教学

在体育教学中，教师要根据不同学生的现实情况，尊重学生的个体差异性，采取多元化的分层方式，对学生进行合理有效的分层教学。例如：教师可以在对学生进行球类运动训练时，让男同学选择篮球训练，女同学选择乒乓球训练，假若有不会篮球的男同学也可以进行乒乓球训练，喜欢篮球且身高具有优势的女同学也可以进行篮球训练，從而合理地对学生进行分层，有效地提高学生学习体育知识，增强体能训练的效果。教师需要在对学生的教学过程中对学生进行仔细的观察，以便于学生的潜力可以被挖掘，掌握学生在体育训练中的状态，从而进行合理的分层调整，促进体育课堂效率的提升。

2.制定不同层次的教学目标

教师在对学生进行体育教学的过程中，想要使分层教学更加合理化，就要正确掌握学生的体质能力，从而为学生制定不同的分层教学目标，让学生进行有目的性的体育学习，在学生进行体育训练的过程中逐渐更改学生的目标，不断促进学生的体育能力提升。例如：教师在指导学生进行跑步训练时，首先要针对不同层次的学生制定不同的跑步目标，例如：男生需要跑完一千米，女生需要跑完八百米，从而保障学生训练的有效性，当学生可以完美地跑完之后，教师就可以不断提升学生的跑步速度，从而加强体育训练的强度，提高体育课堂分层教学的目的性，促进学生体育能力的提升。

3.采取丰富的教学手段进行分层教学

体育分层教学的目的就是让学生在符合自身体质的情况下不断提升自身的身体素质，增强对体育技能的掌握程度，所以教师需要根据不同水平的学生采取不同的教学手段，从而有效地激发学生的体育学习兴趣，例如：在进行足球训练的时候，教师就可以通过足球射门比赛来对学生进行分层教学，教师可以把掌握足球知识强、运动神经发达的学生分为一组，剩下的学生再分为一组，从而进行竞争比赛，提高学生对体育知识的应用和掌握程度。

分层教学法应用于高中体育教学中，有利于提高体育课堂的教学效率，提升学生对体育知识学习的积极性，促进学生更好地进行体能训练，从而全面提升学生的体育素养，保障体育教学的有效性。

参考文献：

[1]李杨.“分层教学法”在体育教学中的运用[J].科技信息，2016（9）.

[2]王涛.分层次教学法在高中体育教学中的应用研究[J].体育时空，2013（3）：166-168.

[3]吴雪丽.分层教学法用于中学体育教学中的可行性研究[J].搏击，2015（10）.

编辑 谢尾合