自主提问，让高中生物教学更精彩

杜旺

摘 要：随着新课改的推进，教育部门对如何提高教学有效性进行了深入的研究。新课改已经提出，做好有效教学的核心就是让学生进行探究性的学习。只有以促进学生知识、技能与情感全面发展为目标，引导学生自主提问，增强学生问题意识，让学生以主体身份来进行探究，才是有效教学。

关键词：自主提问；高中生物；兴趣

在新课改下，高中生物教学遵循“以学生为主体，教师为主导”的教学理念，简单来说就是把课堂、课本还给学生，充分调动起学生对学习的主观能动性。教师在整个教学活动中不仅是学生学习的伙伴，还是学生学习的引导人，更是学生整个学习过程的观察者。教师不能够只是简单地进行教材知识的讲解，而应当想方设法让学生发现问题，然后提出问题，进而解决问题。让学生在解决问题的过程中掌握学习方法，促进学生的全面发展。只有这样的高中生物教学才精彩、才有效。现结合具体的教学实践对高中生物教学中学生的自主提问浅谈以下几点：

一、激发学生兴趣，让学生喜欢提问

在高中生物中，知识点比较繁杂，有些知识十分抽象，学生不容易理解。对此教师应该相应调整教学方法以及教学手段，这样才能够激发学生的学习兴趣。教师要引导学生主动提出问题、分析问题，从而帮助学生自主解决问题。兴趣可以点燃学生求知的火焰，学生有了兴趣，才有学习的动力，注意力也就更加集中，思维也更加活跃，所以才会爱上生物学科，爱上自主提问，能够展开独立思考，积极发散思维，从而提出更多的问题。

以“细胞的减数分裂”一课为例，这一堂课主要是让学生了解减数分裂的概念、减数分裂过程以及各个时期的特点变化、染色体、DNA规律性变化等内容。这些知识抽象而且复杂。所以，在导入环节，教师可以对学生发问：有丝分裂的特点是什么？会有什么样的结果？让学生简单回答以后，教师进一步提问：人体有46条染色体，那么前后代是如何保持染色体数目一致的呢？通过教师一系列承上启下的提问，可以调动学生的参与意识。同时，在当下不同的教学环节中，教师可以利用多媒体、模型等进行一定程度上的辅助教学。实践证明，利用这些不同的教学辅助手段给学生最直观的视觉和听觉感受，可以极大激发学生的学习热情，让学生积极参与到学习中来。

二、营造良好的师生关系，让学生敢于提问

学生在学习的过程中，必然会遇到许多的困惑和不解，如果没有良好的师生关系，学生就不敢发问，进而导致学生的问题积攒得越来越多。所以说良好的师生关系是让学生勇敢的基础。一个教师专制的课堂，会严重打击学生的个性，束缚学生的思维，因此教师要在教学中营造一种愉快、和谐、民主的氛围，让学生感受到平等和安全，打消学生的种种顾虑和不安，如此自然就使得学生敢于在课堂中积极提问。

在教学的过程中，教师要尊重学生的个性和心理，要把学生看成与教师平等的学习主体，而不是消极的信息接受者，这样才能够增加学生学习的主体参与意识，增强学生学习的自尊心和自信心。在教学的过程之中，教师不要把自己塑造成知识的传授者，不要束缚学生的思维，而应当培养学生的批判意识和质疑精神，鼓励学生跳出固有的框架，允许学生发表不同于教材、教师的见解和观点。因此在教学之中，教师不仅仅要尊重学生，同时还要体现教学的民主性，让课堂真正成为师生共同参与的互动课堂。

三、发挥教师的主导作用，让学生学会提问

自主提问的关键是让学生能够掌握学习方法，所以在教学中教师应当灵活运用各种教学策略，而并非机械传授书本上固有的知识，让学生掌握属于自己的学习方法，学会独立思考，这样学生才能学会学习，才能够自主提出问题。当然在学生自主提问的过程中，不可能一帆风顺，在遇到困难时往往会打击学生的自信心，让学生失去热情，对提问失去激情。

因此，教师应当发挥教学中的主导地位，运用客观的评价方法来激励学生，给学生鼓励和信心，让学生有更强烈的动机以及饱满的热情参与到探究中来。

在对学生进行评价时，不能够只考虑学生的问题是否有价值，更重要的是关注学生的整个思维过程，善于发现学生在思考过程中的闪光点，不要吝啬对学生的肯定和表扬，这样才能强化学生的学习动机，让学生看到自己的成功，从而逐渐树立起学习的信心。如此一来学生就会用更饱满的热情主动地参与到教学之中来，乐于挑战难题，学生会主动展开更深层次的探究与思考，进而学会从不同角度来思考问题、解决问题，这样才能不断增强学生学习的主观能动性，提高学生的问题意识，培养学生的创新能力。

总之，问题是思考的坚实基础，加强学生的问题意识，让学生能够学会自主提问，是培养全能型创新人才的关键。因此，教師一定要改变传统的“填鸭式”教学方式，改变教学模式，引导鼓励学生想提问、敢提问、会提问，使学生在提问中成长，让学生爱上提问，愿意提问，知道如何去提问，从而有效提高高中生学习生物的效率和收益。

参考文献：

[1]高志强.自主提问，让高中生物教学更精彩[J].学周刊，2016（25）.

[2]张延龙.浅谈新课改下高中生物教学的有效途径[J].生物技术世界，2015（7）.

编辑 高 琼