信息化背景下会计专业教学改革新思路

◆徐薇鸿

信息化背景下会计专业教学改革新思路

◆徐薇鸿

会计学专业在高等教育领域中已是一门传统并且成熟的学科，而在时代变化的背景下，高校应不断革新自身素质，提高教学质量，利用信息化背景的便利以提供给学生更加容易理解的知识。本文将针对教学方式，教学方法，以及教学内容等诸多方面的教学提出几点探索性思路，并以此拓宽我们的教学事业，改进教学水平，提高教学质量，给学生提供更加丰富的教学内容。

信息化；会计学；教学改革

一、当前教学状况

放眼各个高校的会计学教学工作，不少教师依然保持着以往传统的教学模式，在上课内容没有变化的前提下，不讲究新的方式方法，依然用老旧的思路为学生讲解会计学，审计学，甚至连税法等学科都出现了上课“睡一片”的尴尬场面。而教师对教学保持着热忱的激情，讲课过程中慷慨激昂，但往往收效甚微，总是会觉得有些身心疲惫，教学质量上不去，学生的学业无法完成，最终导致教学失败。多数学生在会计学课堂上表现出来的是会计学是门枯燥的学习课程，其本身繁杂的教学内容让多数学生无法理解，尤其是会计审计等课程中提到的诸多公式，以及税务税法的学习，更是让学生感觉索然无味。针对上述现状，如果教师还以叙述+板书的形式来进行教学，那么只能让学生离课堂越来越远。

而此时，作为教师往往是抱怨学生一批不如一批，而不在自身寻找根源，因此形成了教学失败的恶性循环。而如何改变这样的情况就成为了当下我们急需攻克的难题。

二、改革教学思路、形式与内容是关键

作为高等学府的教育工作者，我们深知学生学习成绩的提高对他们的今后发展有着十分重要的关系。而作为会计学这门传统课程的教师来说，首先我们要做的并非是让学生如何学习那些繁杂的计算公式及法律条文，而是让学生如何爱上会计学。当前，我国已经进入全面信息化时代，“互联网+”的概念已经在国家层面提出，标明国家重视互联网与各个领域的结合，在时代的推动下，我们也应该有所转变，尤其是对于教学形式的转变，尤为重要，作为教学改革的探索者，笔者针对大时代背景，提出教学形式的改革。

（一）利用互联网改变课件内容及形式。中可查询到的资源将课程的课件制作成图文并茂，声色俱全的教辅。图片，声音，视频等可以让学生不仅仅被视觉上新鲜感所吸引，也在娱乐中学有所成，这些对于教学课堂来说，增添的不仅仅是课堂上的生气，也可以让学生更加形象的理解课程内容所涵盖的知识点。

（二）改变以往“填鸭式”教学方式。从教师讲课改为教学互动，让学生提出未解的问题，由老师对其进行解答。并且建立教学社群，利用互联网时代带来的便利条件，让学生随时提出所学不懂之处，在由老师在平台上统一作答，如果有值得探索的课题还可以作为教学案例在课堂上作出详细的解答。如此不仅仅是让学生学有所获，也可以帮助教师扩展教学思路，不少教师在教学过程中不知道学生是否将课程的所有教学点融汇贯通，而这样的形式可以帮助师生促进沟通，让教学无遗漏之处。

（三）利用互联网搜集最新的教学案例。教学案例往往在教学内容改革的前提下才能进行革新及更改，而这种改变往往时间周期比较长，因此对于课程内容的新鲜度往往是不够的，在教学过程中，要利用互联网让学生了解当前的会计学是如何应用到实际工作中，而并非是只学习书本理论，忽略实际应用。在这点上，我们通过互联网上找到的最新案例，往往可以让学生在毕业后迅速进入工作应用状态，而并非是毕业后出现知识面及应用断层的情况。

（四）搭建教学平台。在会计学教育的过程中，教学平台的搭建与教学课后互动不同的是教学平台中所涵盖的内容包含所有课程的教学纲要，教学视频以及课程评分等功能，可以让学生与教师之间做出一个自由选择的制度出现。事实上，教学平台不仅仅是学生可以反复看到老师们教学视频，以让学生反复推敲学习内容，将学习融会贯通，让老师对学生的学习情况有所了解，通过课程评分及课程评论，可以让教师知晓学生对学习内容的困惑点在哪里，在后续的课程讲解中也可以有所侧重。

做好以上四点内容，我们就可以让会计学的教学质量提高，让学生的学习不仅仅局限于理论基础，更注重实际操作。

结束语

综上所述，在信息化的背景下，作为会计学的教育工作者，可以利用互联网资源让学生深入理解课程内容，进行教学互动，提高教学水平，从实际入手，让教学质量符合社会对学生的要求。在信息化时代中，高校的教学内容及教学方式还有待诸多探索，让我们在不断的探索中找到对学生最有效的教学模式才是高校的重点工作。

[1]“互联网+”背景下高职院校会计教学改革探讨[J].张延泰.会计师 . 2017 (05)：65-66.

[2]信息化背景下会计专业教学改革新思路[J].李攀.经营管理者. 2017 (01)：365+390.

（作者单位：江西工业贸易职业技术学院）