关于“专接本”工作现状及思考
——以无锡城市职业技术学院为例

2017-03-07 16:21慈云双
环渤海经济瞭望 2017年10期
关键词:办学学院院校

◆慈云双

关于“专接本”工作现状及思考
——以无锡城市职业技术学院为例

◆慈云双

“专接本”这种办学模式最早是江苏省考委和江苏省教育厅提出来的,旨在推动高等教育大众化,提高国民教育水平。高职专科学校在籍在校学生通过参加自学考试这种形式,完成对接院校本科学历,毕业后获取相应本科学历,达到学位申请要求的可申请获得相应的学士学位。江苏省2004年提出这种办学模式,经过实践和完善,2008年在全省推广。

一、 城院“专接本”工作现状

无锡城市职业技术学院(以下简称城院),2004年7月经江苏省人民政府批准,由无锡市干部学校、无锡市轻工职大、无锡市职工大学、无锡市城建职大和江南学院旅游经贸分院五校合并组建而成。2013年,响应进一步优化无锡市高等教育资源的配置号召,调整高等教育结构,又与无锡高等师范学校合并。根据江苏省考试院文件精神,城院于2009年组织学生参加专接本学习,先后与南京艺术学院、南京师范大学、苏州大学、南京工业大学、南京信息工程大学、常州大学、南京财经大学等省内高校合作。“专接本”不仅给学生提升学历带来新途径,同时也提高了我院办学层次。

(一)办学规模化,学生人数逐年递增。城院于2009年开始招收专接本班级,办学9年来,取得了良好的效果,对接专业和学生数量成不断增长趋势。2009年报名的学生数182人,对接省内高校,包括南京艺术学院、南京师范大学和苏州大学。2010年报名人数46人,招生数明显下降。2011年招生数84人,其中,新增工程管理专业。同年,无锡高等师范学校2011级专接本开始招生,物流管理专业27人,会计专业34人。2012年招生数99人。2013年无锡城市职业技术学院与无锡高等师范学校合并,招生规模进一步扩大,城院结合自身办学特点,优化强势学科,加强招生宣传。专接本招生人数为229人,新增公共关系专业。2014年招生数159人。2015年招生数359人,新增物联网工程和信息管理与信息系统专业。2016年招生数408人,新增金融管理专业。2017年招生数446人,新增公共事业管理专业。

(二)管理模式日趋规范,办学质量进一步提高。城院在“专接本”工作管理过程中,严格执行省教育考试院、无锡市教育考试院以及主考高校的各项规章制度和要求,并将“专接本”各项管理工作纳入学院全日制教学、管理工作中。办学初期,我院“专接本”工作由学院教务处牵头管理。2015年开始,这项工作归口继续教育学院,学院非常重视“专接本”教育教学管理,安排分管校领导主抓,继续教育学院执行管理,负责“专接本”教育教学的日常管理工作,进一步完善“专接本”管理队伍建设,配备专岗专人负责,具体专业教学由各二级学院负责,各系科一把手负责督导,班主任负责相应专业班级,辅导员落实执行管理,各尽其职,努力提高办学质量,同时,根据“专接本”工作的自身特点,学院制订行之有效的配套管理制度,如:“专接本”教学质量奖励办法、 “专接本”教学常规检查工作,课程表及时公示、上课情况巡视、通报等多项有针对性的管理规定。继续教育学院和各对接院校保持信息畅通,关注对接院校最新信息,通过QQ工作群及时传达给二级学院;和市教育考试院、学院财务处、后勤处等单位和部门及时沟通,保障“专接本”学生的问题及时得到解决。

综观近几年情况, 城院“专接本”办学和管理都取得了骄人成绩。2015年全年共办理毕业学生数166人。2016年度城院“专接本”工作取得重大突破,报考人次规模居全市第四,科次规模居全市第七。6个二级学院“专接本”报考共1611人次、3906科次。全年共办理毕业学生数139人。2017年报考4366科次,其中1月份报考275科次、4月份报考1504科次、7月份报考552科次,10月份报考2035科次。6月份办理毕业人数187人。报考科次和毕业人数较2016年有大幅度提升。

二 、“专接本”工作的一些思考

(一)关于对接本科院校层面。思想方面。城院学生类型较多,有初中起点的五年一贯制中职生、有高中入学的三年制高职生。五年一贯制学生,第五年进行“专接本”,在这一年中,学生既是专科学校五年级在籍学生,又是“专接本”在籍学生;三年制学生,第三年进行“专接本”学习,第三年既属于专科学校在籍学生,又属于对接本科院校在籍学生。但到了“专接本”二年级,学生已经从专科院校毕业,但他们仍在原专科学校中进行全日制学习和生活,使用原专科院校所有资源,而对接的本科院校没有任何学生身份证明,“专接本”学生归属感模糊,不仅在情感上让他们产生怀疑,同时也给学生实习、就业都带来一定影响。对接高校可否在这一块加强管理,给“专接本”学生一个明确的身份标识,享受本校在籍本科生相关待遇。

学习和生活方面。课程设置和活动安排上,对接本科高校能否在不影响本校正常教学秩序和管理的情况下,适当安排“专接本”学生定期或不定期地进入本科院校学习,参加本科院校组织的活动。

就业方面。“专接本”学生对自身就业期望值比较高,但实际就业过程中,用人单位对“专接本”学生毕业推荐表的认可度,以及对“专接本”毕业生的认可度等情况不容乐观。就业时,本科学习证明、本科就业派遣证的办理手续等,都需要对接高校强有力的支持。

(二)关于高职高专学校层面。和大多数高职高专学校情况一样,城院学生类型较多,不仅有初中起点的五年一贯制中职生、也有高中入学的三年制高职生。学生学习程度不一样,对学习的认识和态度也不一样,接受能力也不同。所以,管理模式上不能一成不变。针对中职生和高职生,采取分层式教学和管理。对基础薄弱的学生,要严格要求课前预习、课上认真听课、课后及时复习巩固,创建错题库,及时归纳整理试卷和习题中错题,不定期抽查检测。针对不同情况,需要教师在制定教学计划时,全方位考虑“专接本”学生实际情况,不仅要让学生顺利通过课程,保证合格率,同时也要达到本科的专业培养目标。

课时安排上需要把握大方向,又要考虑到具体细节。自学考试正常考试时间为每年4月份和10月份,1月份和7月份为增考时间。具体考试日程一般安排在双休日,与学院正常教学进程安排不一致。这样的时间安排易造成学校整体教学管理秩序的混乱。如何权衡专科段学习课程和本科段学习课程,做到既不缩减专科段课程的学习时间,又能保证本科段课程的学习时间。既要执行课程计划,还要保证通过率,同时,还需要考虑平衡教师工作量等问题。需要学院各部门间协调,通盘规划。

专业申请上,结合学生实际,选择省内名校合作,拓展相关专业,为学生提供更多选择的的机会和平台。各二级学院利用每年组织召开新生宣传会的机会,宣传“专接本”政策和本专业学生就读情况,做到适当宣传,如实告知,让学生和家长了解“专接本”的情况,现场解答学生和家长的疑问,本着自愿的原则,选择是否就读“专接本”。

管理上需要更上一层楼。城院“专接本”工作2015年归口到继续教育学院,由于时间较短,各项工作还在进一步完善中。学生档案管理、成绩管理、教学资料收集与整理、配套后勤保障等,需要各部门通力合作。继续教育学院作为城院管理“专接本”工作的职能部门,要做好上传下达工作,管理中做到权责分明。

综上所述,“专接本”教育不仅为高职高专学校学生提供学习平台和学历提升途径,也是实现教育公平的一种新思路。切实做好“专接本”各项工作,需要专科院校、对接高校和社会用人机构等全社会的协调配合。

[1]许明.江苏省“专接本”教育教学管理实践与反思[J].辽宁经济职业技术学院,2014年第2期.

[2]吴玥.高职院校“专接本”学生学习态度以及教育对策研究 [D].苏州大学,2011年.

(作者单位:无锡城市职业技术学院)

猜你喜欢
办学学院院校
在晋招生部分院校中外合作办学项目梳理
2020年部分在晋提前批招生院校录取统计表
2019年—2020年在晋招生部分第二批本科C类院校录取统计表
在晋招生部分院校中外合作办学项目梳理
2019年成考院校招生简章审核对照表
中外合作办学在晋招生录取情况一览表
网络平台补短板 办学质量稳提升
海盗学院(7)
学院掠影
应用技术型本科院校高等数学教学改革的思考