大学生网瘾干预矫治体系探究

2017-03-07 18:26刘坤峰杨苗苗
信阳农林学院学报 2017年3期
关键词:反馈系统教育工作者思想

刘 洋,张 乾,刘坤峰,刘 涛,杨苗苗

(1.信阳农林学院 食品学院,河南 信阳464000;2.河南经济贸易技师学院,河南 新乡 453003)

大学生网瘾干预矫治体系探究

刘 洋1,张 乾2,刘坤峰1,刘 涛1,杨苗苗1

(1.信阳农林学院 食品学院,河南 信阳464000;2.河南经济贸易技师学院,河南 新乡 453003)

随着科技水平的发展进步,网络已成为当代大学生日常生活中不可替代的组成部分。目前大学生群体占我国上网人数的22.4%,中科院心理研究所最新调查显示,约80%中断学业的大学生都是网络成瘾所致,加强高校网络思想政治教育工作,根治大学生网络成瘾“顽疾”已迫在眉睫。本研究剖析了大学生网络成瘾的根源,从建立高校“网络动态跟踪”反馈系统、“班级自律”反馈系统等方面对网络成瘾学生进行干预矫治,为切实解决大学生网络成瘾的棘手问题打下坚实基础。

大学生;网瘾;干预;矫治体系

迄今,网络已成为当代大学生生活中不可替代的组成部分,网络成瘾已成为高校思想教育工作者的焦点问题,也是众多“95后”家长谈之色变的敏感话题。据《2014年全球社交、数字和移动》报告显示,我国网民已达5.9亿,其中大学生占22.4%,占据职业分布之首。中科院心理研究所最新调查显示,约80%中断学业的(退学、休学)大学生都是网络成瘾所致。该项调查数据引起了各高校乃至国家教育部的高度关注,党中央国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中强调,要高度重视和加强网络虚拟群体等新型大学生组织的思想政治教育工作,密切关注大学生网上动态,牢牢把握网络思想政治教育主动权。

因此,加强高校网络思想政治教育工作,根治大学生网络成瘾“顽疾”已成为高校思想政治教育工作的首要重任,建立健全有效的大学生网瘾干预矫治体系已迫在眉睫。鉴于此现状,高校思想政治教育工作者要立足网瘾干预矫治工作的具体实际,综合现代教育学、心理学、行为学及思想政治学理论,针对不同个体及时开拓、健全网瘾干预矫治体系才可有效提高大学生网瘾矫治的实效性,不可一刀切、不可操之过急,否则结果会适得其反。大学生网瘾干预矫治是各高校面临的艰巨任务,也是一项循序渐进的工作,笔者就建立全面、高效的网瘾干预体系进行探讨、研究,以期建立有效、可行的网瘾干预矫治体系,切实解决大学生网络成瘾的棘手问题。

1 当代大学生网络成瘾剖析

1.1 网络自身因素

网络自身具有很强的刺激性、虚拟性和隐蔽性,可以使上网者毫无压力地和对方认识、倾诉甚至是通过各种途径宣泄自己的情绪。无论是聊天室、网络游戏,还是QQ,都能让上网者在虚拟世界中获得心理的满足,完成现实世界中不可能实现的事情,并从中体会到自我价值的存在,从而使其能够在想象中重塑一个全新的自我并自醉其中。

1.2 大学生个人因素

“90后”大学生已成为高校的主流群体,“00后”也初露头角,他们的时代个性已成为高校思想政治教育工作者的新课题。成长在世界经济全球化、信息化时代的他们,海量信息的多元性、获取知识途径的多样性与青少年本身的叛逆性相结合,使得他们的个性逐渐突出并愈加独特。他们独立、开放、思想前卫,他们善于创新、追求时尚,他们敢于表达、讨厌教条、不受约束;在良好家庭环境、信息化时代飞速发展等因素的影响下,“90后”习惯了以自我为中心,喜好我行我素,普遍缺乏团结协作的意识和能力[1]。他们理解到的所谓的自由主义、享乐主义等错误思想,使得他们热衷于追求现实的短期成就和眼前的利益,急功近利;在宠爱和呵护中长大的“90后”,心理承受能力差,面对现实中越来越残酷的竞争时,极易心理失衡。史松等研究表明,部分“90后”大学生心理素质偏弱、抗压能力不足,自杀率高于一般青年[2]。

个性的“90后”群体,在经历了高考压力后来到课余时间比较充足的大学校园,又加之没有了父母的“管教”,他们一时找不到奋斗的目标和方向,从而更容易被丰富多彩的网络世界所诱惑。在虚拟的世界中,他们可以逃避现实,摆脱束缚,可以随心所欲,逾越现实中不可逾越的障碍,网络的诱惑导致他们一味沉溺于其中,严重者达到无法自控的程度。

1.3 家庭因素

家庭氛围和睦与否、家庭结构是否完整对孩子的成长有着巨大的影响。长期缺乏父母关爱、家庭不和睦、和父母缺少沟通,很容易使孩子形成不健全的人格,这样的孩子逆反心理强,对家庭和社会更容易产生厌恶感。一旦现实生活无法达到他们的要求,他们就会到虚拟的网络世界中去寻求安慰,并易沉迷于网络 。

1.4 学校因素

近年来随着高校的扩招,学生数量急剧增加,高校在资源相对有限的情况下,承受着超负荷的运转,难免在学生管理方面存在疏漏。此外,大学生自由支配时间充足,如果学校在网络使用方面的监测管理和正面引导不能及时到位,就会增加学生通宵上网、沉溺网络甚至成瘾的机率。

1.5 社会因素

调查显示,大部分高校周边网咖数量多、密度大,且均存在经营非法网络游戏、通宵经营和监管信息不完善等问题,且客源多以大学生为主,这给大学生网瘾的形成带来了便利。其次,互联网上信息良莠不齐,大量暴力游戏、不良信息在辨识能力、自控能力较差的大学生群体中广泛传播,严重影响着学生的身心健康。

2 大学生网瘾干预矫治体系的建立

如今网络已成为我们工作、生活中不可缺少的一部分,但偌大无比、虚拟刺激的网络世界,对辨识能力低、自控能力差的“90后”大学生来说是巨大的诱惑,目前80%的大学生中断学业都是因网络成瘾、无法自控所致。因此,建立健全完善、有效的网瘾干预矫治体系已迫在眉睫,就本人多年从事学生思想政治教育工作的心得来看,网瘾干预矫治体系是一个庞大而又细腻的工程,需要学校、家庭、社会以及学生自身等多方面的配合、辅助,才能保证切实有效地帮助到误入歧途的网络痴迷者。

2.1 高校“网络动态跟踪”反馈系统的建立

积极根治大学生网瘾“顽疾”,高校网络思想政治教育工作者必须要及时发现并掌控大学生网瘾者的动向,同时要全面系统地把握大学生的网瘾程度。要想解决上述两个问题,切实提升大学生网瘾防治的实效性,高校需要运用网络技术来建立大学生网瘾“动态跟踪反馈系统”。

“动态跟踪反馈系统”是教育工作者借助先进的网络技术,构建的具有网络监控功能的有机整体。首先,我们可以借助电子计时器等网络计时工具的工作原理,在高校的网络管理中心为网内各终端机设置上网计时器或安装网络计时软件,一旦上网者超时上网,网络管理中心的计时器就会发出报警信息提示上网者,若多次提示后上网者依然置之不理,我们的终端机即可强行断网关机,或采取工作人员当面提醒等方法帮助其控制上网时间。其次,可以借用互联网的 TCP/IP 协议,构建网络终端信息内容甑别反馈系统,对大学生的上网内容进行自动甑别和分类,为有针对性地开展戒除网瘾工作提供科学依据。同时,要建立校园内外网络联动反馈系统,即学校、社会、家庭三方在网络技术上实现相互配合、协同反馈的大系统。它是高校通过多方协调,在社会网络监管部门的帮助下,将学校的内部网络与社会上的其他网络有机联接起来,使高校思想教育工作者能够借助校内外网络联动进行动态跟踪,及时掌握大学生网瘾者在校内外的上网情况,进而有目的的进行干预、指导。

“动态跟踪反馈系统”是思想教育工作者借助网络科技及时发现并掌控大学生网瘾者的动向、网瘾程度的有效途径。但在整个跟踪过程中工作人员要本着实事求是、尊重个人、用心关爱的原则去帮助、引导网瘾学生走出网络的虚拟世界,早日摆脱网瘾的困扰,使网络真正成为大学生成才的“利器”。

2.2 班级自律反馈系统的建立

高校思想政治教育工作者平日工作量较大,和学生直接接触的机会相对较少,而同学之间相互接触的时间则较多。班级、宿舍是大学生学习、生活的主要场所,也是学生思想交流、情感交融的重要场所。因此,在班级、宿舍建立网瘾自律反馈系统,可以弥补“网络动态跟踪反馈系统”的漏洞,通过班级或寝室同学们之间的坦诚交流、沟通,让积极正面的学生、团干来感染、帮助、提醒网络成瘾的同学。但该反馈系统的建立一定要在辅导员的掌控之中,否则很容易使同学之间产生误解,加深矛盾。

2.3 老师、家长的教育帮助

大学生中网络成瘾者人数众多,但究其根源,这些学生有的是因为高考之后过度放松,突然没了目标所致,有的是因家庭矛盾或缺失父母的关爱所致,也有受其他同学感染所致。要想根除网瘾者的弊病,作为老师、家长的我们,首先一定要站在学生的角度找出其网络成瘾的根源,用“南风效应”去彻底地帮助、感化网瘾学生,让学生自己主动地卸下防御、抵触的外衣,彻底走出心理阴影,摆脱网络困惑。其次,高校也要多增加一些网络相关方面的竞技比赛,给这些网络成瘾学生一个展示自己的机会,让他们感受到自身价值的存在。同时,丰富学校网页内容,多一些有益、健康、能吸引人的游戏、视频,使这些同学在学习之余的娱乐过程中也能有所收获。此外,作为孩子教育主体的家长们,也应在百忙之中多抽些时间关注孩子,倾听孩子的心声,满足他们合理的需求,而不是遇到问题,一味的责骂、拒绝,这样只会把孩子推得更远、让孩子陷得更深。

2.4 社会法律的完善

无论是在一、二线城市还是小城市的乡镇,网吧一直是生意爆棚、人满为患,有的城市甚至盖起了几层楼的网吧。而国外不论是发展中国家还是发达国家,很少有我国这样繁荣的网吧业,他们不过是十几张电脑桌的规模,平时人也很少,比较冷清[3]。此外,我国高校周围网吧也不在少数,有的老板甚至变相地雇佣在校学生为他们打游戏赚钱,这对于大学生网瘾成患有着不可推卸的责任。

鉴于此种情况,我国相关法律部门应在原有网络相关的法律法规的基础上,加强对未成年人上网保护法的针对性、实施性。同时加强完善对电子竞技市场的监管工作,有效落实现有法规的实施程度。针对大学生网瘾问题,各地执法部门应严格执行相关法律规定,坚决取缔非法网站,对违法违规的大小网吧,予以严厉的处罚、制裁,杜绝一切违规执法、人情执法的现象。

2.5 学生自身加强自我教育

大学生自身应自觉规划好自己的未来,制定切实可行的中短期目标,并逐步落实。明确大学时期的主要任务是学习,不论是专业、兴趣还是自身综合素质的培养,我们均可以制定一个有计划、多层次的学习目标,来转移自己对网络游戏的注意力。同时要积极参加集体活动,丰富自己的业余生活,让自己融于集体,不把上网当做唯一的娱乐形式。此外,要逐步培养并加强自身的控制能力。网络信息良莠不齐,大学生要学会拒绝,学会抵制诱惑的陷阱,从根源上摆脱网络成瘾的弊病。

3 结语

网络成瘾问题给大学生带来的困惑及痛苦已达到了不可忽视的程度,已足以引起国家教育工作者的高度重视。作为高校思想政治教育工作者,只有全方位考虑学生网瘾的根源问题,站在学生的角度,多方引导,灵活运用网瘾干预矫治体系,彻底帮助学生摆脱网瘾困惑,使其重新回归到正常的学习生活中。当然这也需要家庭和社会法律方面的全力配合。所有的干预矫治方法都有优缺点,我们要针对不同个体的实际情况采取不同的干预措施,从学生内心和网瘾根源着手,做到尽早发现、尽早干预,进而彻底切断网瘾学生对网络的迷恋,使其早日摆脱网络带给他们的身心伤害,还学生一个正常的生活状态,一个温馨和睦的家。

[1] 隋丽丽,张艳君.“90后”大学生的思想特点及其思想政治教育对策[J].教书育人,2010 (5):40.

[2] 史 松,易金玲,张理输.现代大学生的思想变化特点及对教师综合素质要求的探讨[J].新疆医科大学学报,2010 (11):13-73.

[3] 刘晓璞,陈小娜,李坤霞.大学生网瘾盛行原因探析[J].保定师范专科学校学报,2007,20(4):106-107.

(编辑:严佩峰)

Research on Intervention Treatment System for Internet Addiction of College Students

LIU Yang1,ZHANG Qian2,LIU Kun-feng1,LIU Tao1,YANG Miao-miao1

(1.School of Food Science,Xinyang Agriculture and Forestry University,Xinyang 464000,China;2.Henan Economy and Trade Advanced Technician School ,Xinxiang 453003,China)

With the development of the level of technology,Internet has become an indispensable part of contemporary college students' daily life.College students accounted for 22.4% of Internet users in our country.Furthermore,according to the latest survey from Institute of Psychology of Chinese Academy of Sciences,Internet addiction leads to about 80% of the students interrupt their studies,therefore it is imminent to strengthen university network ideological and political education work and to cure the Internet addiction "stubborn" of college students.In this study it analyzed the root of college students' Internet addiction,put forward to lay a solid foundation for solve the Internet addiction completely,such as establishing the network dynamic tracking feedback system,"self-discipline" class feedback system and so on.

college students;Internet addition;intervention;correctional system

2017-03-20

刘 洋(1986—),女,河南内乡人,讲师,硕士.

B846

A

2095-8978(2017)03-0155-03

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