大学生体质健康管理存在的问题与多维联动规避

杨芳芳

YANG Fang-fang

大学生体质健康管理存在的问题与多维联动规避

杨芳芳

YANG Fang-fang

通过文献资料法、分析法、归纳总结法等，了解到我国大学生体质健康管理存在的主要问题：大学生体质健康意识不强；高校健康教育以及相关监管组织、部门的缺失，致使大学生体质健康工作流于形式；小学、中学、大学各阶段学校体育政策接轨不足，导致各阶段学生体质差异显著；家庭健康教育缺席。从个人、学校、家庭、社会、政府不同角度分析导致大学生体质健康逐年下降的原因，并以此为依据，提出多维联动管理及相应的规避措施。

大学生；体质健康管理；多维联动；规避措施

国家第六次体质健康监测结果显示，与1985年相比，大学女生800m跑、男生1 000m跑的成绩分别下降了10.3%和10.9%，肺活量下降了10%［1］。消息立时引起社会高度关注，甚至2015年团中央在全国两会提案提出:构建大学生参与体育锻炼常态化机制［2］。大学生作为当今时代最具代表性的群体，是我国新生力量的代表，其体质健康直接关系到未来的国家建设。做好大学生体质健康管理工作已是摆在当前社会亟待解决的热点、重点问题。

1 大学生体质健康管理存的问题

1.1 大学生体质健康意识不强

2015年团中央对部分高校的调查结果显示，有超过4成的学生在课余时间选择上网，仅9.3%的学生选择体育锻炼，由此可见大学生对自身体质健康的关注程度不够。据作者多年从事一线体育教学对大学生的观察、了解，多数大学生对体质健康的理解多停留在每年一度的体质健康测试上，而对关于体质健康这一概念普遍表示不清楚。这些说明大学生对体质健康这一领域的认识普遍缺失，体质健康意识普遍不强。

1.2 高校健康教育的缺失

健康教育是研究传播健康知识和技术、影响个体和群体行为、预防疾病、促进健康的一门学科，而大多数高校学校体育工作重点在做好心理健康、意外伤害等健康教育工作，而其他方面的健康教育开展则显薄弱。有研究发现高校教师对体育和健康教育的认识上存在差异，某种程度上直接影响了学校健康教育工作的开展［3］。此外，学校体育教育、体育文化建设的缺位问题显著。多数高校大一、大二设为体育必修课，大三大四为体育选修课，而大多学生到大三大四都不会选择体育，致使三四年级的体育处于空白期；在教学内容上，我国高校体育课程教学与新 《国家学生体质健康标准》要求之间存在矛盾，如新《标准》测试的内容大都是田径运动的内容，而高校体育课程教学内容多以术科为主，专项跑跳内容不足；新《标准》对学生课外体育锻炼也提出要求，但多数高校恰恰忽视了对学生课外体育锻炼工作的组织和开展。

1.3 相关监管组织、部门的缺失致使大学生体质健康工作流于形式

当前，高校体质健康监测工作基本已形成常态化，但这种常态化是消极的，仅仅是为了测试而测试，忽视了测试之后对学生体质监测结果的评价和针对评价结果的对策，致使一直以来被人们所诟病的大学生身体素质逐年下降这一现实问题始终没有采取实质性措施进行遏制或扭转。造成这一困境的原因之一就是缺乏专门的监管部门对大学生体质健康工作进行实时监管。此外，各高校对国家标准的执行与监管不力，吴炜提到浙江省有79.3%的学校体育健康测试没有挂钩三好学生、奖学金的评选［4］。没有监管，对于高校这一高级教育机构而言，理论教学是其第一要务，而学生体质健康工作就极容易被“边缘化”，最终致使体质健康工作流于形式。

1.4 我国小学、中学、大学各阶段学校体育政策接轨不足，导致各阶段学生体质差异显著

据2014年全国学生体质健康调研结果显示，7-22岁青少年儿童的体质健康整体有所改善。其中14-16岁是一个高水平阶段，而这正好是初中体育考试阶段。但是大学阶段、高中二三年级、小学低年级没有体育考试，体质健康都处于低水平阶段。2016年国务院办公厅印发《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》，《意见》提出建立中小学体育课程实施情况监测制度，把学校体育工作列入教育行政部门与学校负责人业绩考评指标。这势必能很大程度的推动中小学体育健康工作的开展，提高学生的体质健康水平。但意见唯独没有对高校体育工作列入监管。高校体育健康工作不像中小学具有强制性，而一旦失去强制性由于人的惰性心里再加上一些社会外在的物质吸引，体质健康极易被大学生忽略甚至丢弃。

1.5 家庭健康教育缺席

在大学生体质健康形成的过程中，家庭健康教育是不可缺少的一环。但当今社会应试教育的背后是以牺牲学生的身体健康为代价的。背负着整个家庭希望的学生们每天都埋入理论课学习中，望子成龙、望女成凤的家长只关注孩子的成绩，在他们的眼里孩子不生病就是健康，而无暇或无意识顾及孩子的健康教育。

2 大学生体质健康管理存在问题原因追溯

2.1 个人

大学处于学校和社会的接轨阶段，这个阶段的大学生心理和行为具有不稳定性，极易受到外界环境的影响。充足的课余时间给一些自制力差的学生带来不小困惑，他们不知该如何利用这些时间，再加上一些外在环境的诱惑，手机族、电脑游戏族、嗨玩儿族频频出现。因为人的惰性使他们极易选择轻松、愉悦、简单的内容，而必须有机体活动参与的体育健身则极易被忽视。此外，大学生阶段正是人的身体各项机能的巅峰期，疾病较少，致使他们很少有通过体育锻炼来增强体质的意识。

2.2 学校

首先，高校对大学生体质健康工作关注度不够，学生体质健康方面的管理制度建设还不健全，缺乏后续的服务管理和应对机制；其二，高校自身建设的不足。学生体质健康工作的开展需要投入一定的人、财、物，而随着高校大肆扩招原本紧张的资源变得更加紧缺，导致体质健康工作经常让位于学校学科建设或教学科研建设；第三，高校人才培养标准不健全。第九届大运会组委会秘书长王登峰曾在全国高校体育工作座谈会上指出，很多高校的人才培养标准，都没有把体质健康列入其中［5］；总之，学校在大学生体质健康建设方面存在的问题是多方面的，但究其原因在于大学生体质健康问题仍没有得到学校高层领导及相关部门的足够重视。

2.3 家庭

家庭是学生生活和成长的第一环境。家长的健康意识、生活习惯等对孩子的健康生活习惯养成有非常重要的影响。现代应试家庭教育中，家长往往容易忽视孩子体质健康方面的教育和引导。再加上现代生活压力增大，多数家长忙于工作而无暇参与健身，有的甚至根本没有健身意识，孩子在此种环境下成长，很难生成良好的健身意识和养成坚持健身的好习惯。

2.4 社会

我国传统的重智轻体思想在社会主流思想中依然存在。虽然近些年有学者提出“增强大学生体质”的口号，但社会整体反映平平。有调查显示，国内有80%的成年人自认健康状况良好，体检是多此一举；在自掏腰包进行体检调查中，近全部被调查者表示根本没考虑过，从对体检的轻视就可以看出当前我国社会健康观念的基本面貌，这显然是非理智的观念［6］。当前我国社会企事业单位在聘用人才的过程中，对聘用人才的体质健康审核，除了国家公务员特别是警察类会加入体能测试外，其他大都实行的是简单地体检，而不会关注学生在校期间的体质健康状况。这些原因都使大学生认为体质健康方面无足轻重，忽视自身体质健康。

2.5 政府

首先当前我国高校学生体质健康工作效率不高的一个重要原因，就是缺乏监管部门的实时监督、检测。教育部就《学生体质健康监测评价办法》等三个办法虽然明确提出将学生体质健康测试成绩及其评定等级作为评定学校教育质量和地方教育发展水平的重要指标，但没有明确的政府部门或组织实施监管，其是否确实执行，则无从知晓。其次，学校体育作为学生体育教育的重要一环，在学生体质健康中扮演着非常重要的角色，政府在此方面虽颁布了各项规定、办法、标准、纲要等一系列工作标准和文件法规，但并没有保障体育在学校教育中的地位，应试教育致使学校体育一直被“边缘化”，最终导致学生体质健康水平持续下滑。此外，有调查发现大学生体质健康状况在大一处于最低谷，大二、大三有所回升，大四又有回落。这说明大学生体质健康问题一部分是从中学阶段带进来的，也从侧面说明我国教育各阶段体育考试政策的不完善。

3 大学生体质健康管理问题的多维联动规避措施

大学生体质健康问题不是某一个或某几个组织、成员可以解决的，其需要学生个人、学校、家庭、社会、政府各方之间的多维联动管理来共同规避这些问题，才能实现大学生体质健康的真正好转。

3.1 学生个人

3.1.1 树立健康新观念

现代社会人们对健康的要求不再止于减少疾病和虚弱，而是要达到身体、精神、社会适应良好的全面健康，在人均期望寿命上，转而追求增加自身的“健康生命年”［7］，即健康新观念。作为新时代的大学生，应紧跟时代健康发展大趋势，以“健康新观念”作为自身学习生活的基本准则，努力提升自身素质。

3.1.2 全面理解体质健康的含义，培养良好的健身意识、方法、习惯

体质健康是指人体在形态结构、身体素质、生理功能、心理素质等综合的、相对稳定的良好特征表现。大学生在树立健康新观念的同时，应充分认识体质健康的含义，从各方面整体提升自身体质健康水平，并能自觉培养良好的健身意识、方法、习惯等，提高自身综合素质。

3.2 学校

3.2.1 推行高校强制体育

近些年的体育课改强调将学生的兴趣放在首位，有意降低课程设置中的强迫性。但是降低强迫性不应该等于完全取消强迫性［8］。首先教育本身就有强制功能，在学校体育教学过程中，有些运动，如耐力、力量等素质练习，很难调动学生的兴趣，这就需要运用强制的手段。而毛振明教授关于“惰性、逃避劳累和痛苦是人类的天性，缺乏强制性的锻炼，效能必然越来越低”的论说也证明：推行高校强制体育是针对大学生体质不断下滑而做出的必须选择，也是良好开展高校体育工作必要的强制手段。

3.2.2 加强高校学校体育制度和学生体质健康监测管理制度体系建设

高校应积极建设一套科学规范、系统配套的整合学校体育和学生体质健康监测的运行机制，使两者在实际运行过程中，以学校体育促进学生体质健康，以学生体质健康监测指导、改进学校体育工作，从而实现良性的高校体育工作循环机制，切实提高大学生体质健康。

3.2.3 建立主管校长负责制，成立高校体质健康管理监管部门

第一建立主管校长负责制，有利于引起所属部门对学生体质健康工作的重视和统筹协调各方面的工作；第二建立专门部门或小组负责监管，以强化学生体质健康工作的开展；第三细化学生体质健康工作相关教师的校内考评体系，调动教师的主观能动性，提高学生体质健康监测和后续管理、服务工作的效率；第四建立学生体质健康测试结果应用制度，将测试结果作为学生评价、毕业或升学的重要依据，同时将学生在校体质健康状况或成绩纳入学生档案内容体系，提高学生对自身体质健康的重视。

3.2.4 建立学校与家庭关于大学生体质健康状况的沟通合作机制

建立学校与家庭关于大学生体质健康状况随时随地沟通和协作的途径、方式，针对不同学生的不同体质健康问题，与其家庭共同寻求最佳的解决路径。通过学校与家庭的双重合作机制，从校内到校外为大学生创造一个良好的健身氛围和健身环境，全方位帮助大学生提高体质健康水平。

3.3 家庭

全面认识体质健康的含义，转变传统观念，重视孩子体质健康发展；其次从我做起，重视体育健身的重要性，制定家庭健身计划和内容，养成良好的家庭健身习惯和氛围；最后，建立家庭与学校的多维沟通协作机制，及时了解学生体质健康状况和健身情况，并配合学校妥善解决孩子体质健康问题。

3.4 社会

3.4.1 建设全社会健身文化氛围

社会健身文化包含内容是多方面的，包括个人健身习惯意识、家庭健身文化、学校健身文化和大众健身文化等。只有建设全社会健身文化氛围，才能使个人无时无刻不受健身文化的熏陶和渗透，大学生处在此种文化氛围中，会无形中对其起到引导作用，有利于其增进体质健康意识和培养健康的行为习惯。

3.4.2 鼓励社会企事业单位将大学生体质健康状况纳入聘用人才考核或审核范围

提高整体社会对大学生体质健康的重视，能从根本上扭转大学生对体质健康的认识。而鼓励社会企事业单位将大学生体质健康状况纳入聘用人才的考核或审核范围，是最有效、最直接的办法。这也是学校体育与社会体育衔接的一个有效途径。

3.4.3 发挥新闻媒体、舆论的导向作用

新闻舆论在人们生活中具有重要的导向作用，其反对什么、提倡什么，对社会大众的思想、意识能起到非常大的影响。因此，在提升全社会对大学生体质健康关注度的过程中，必须重视新闻媒体、舆论的作用，以其导向作用，引导全社会对大学生体质健康问题的重视。

3.5 政府

3.5.1 建立接轨完善的小、中、大学体育考试政策，加大高校体质健康工作的强制性

建立小、中、大学体育加试政策接轨办法，以体育加试引起社会、学校、家庭和学生个人对体质健康的重视。同时，出台相关文件强制高校完善体质健康工作，并采取灵活的激励办法，根据情况给予奖惩和褒扬，提升高校对学生体质健康工作的自觉性、积极性。

3.5.2 建立政府学生体质健康监管部门或引入第三方机制

通过政府部门监管或第三方监管有利于提高地方政府和学校对相关学生体育工作办法、意见等的执行，提高对学生体质健康工作的重视。此外，鼓励社会组织、协会、新闻媒体等参与监督，以全方位、多层面的监督、监管促进高校学生体质健康工作的开展。

［1］ 章 茹.大学生体质健康与学校健康教育缺失的研究［J］.南京体育学院学报，2014，2（13）:122-124.

［2］ 崔玉娟.全国两会提案:构建大学生参与体育锻炼常态化机制［N］.中国青年报，2015-3-20（06）.

［3］ 于 向.影响我国高校健康教育的主要因素及对策研究［J］.武汉体育学院学报，2004，38（6）:135-137.

［4］ 吴 炜.遏制浙江省大学生体质下降趋势提升大学生体质健康水平的对策建议［J］.运动，2014，10（99）:11-13.

［5］ 张 国.学生体质将成高校评价指标［N］.中国青年报，2012-09-16（01）.

［6］ 方 浩.从树立正确的健康观念开始［EB/OL］.2004-12-28http://news.qq.com/a/20041228/000024.htm

［7］ 赵振宇.树立健康新观念 ［EB/OL］.2004-02-03http://news.sina.com.cn/o/2004-02-03/11361700627s.shtml

［8］ 张 韬.体育课运动量普遍不足，学生锻炼是否应该强制［EB/OL］.2007-07-11http://sports.sohu.com/20070711/n251001057.shtml

Problems and Multi-dimensional Linkage Avoidance of College Students'Physical Health Management

Through the method of literature， analysis and induction summary method， this paper explored the main problems of college students'physical health management in China.College students have a weak awareness of physical health.The lack of health education and related supervision organizations and departments in colleges and universities have resulted in a mere formality for college students'physical health work.Primary school，middle school and university sports policy integration was insufficient which lead to the significant difference of students'physique in each stage and the absence of family health education.This paper analysed the reasons for the decline of university student physique health year by year which from several aspects， such as individual， school， family， society and government， and proposed multi-dimensional linkage management and avoidance measures.

College students； Physical health management； Multi-dimensional linkage； Avoidance measures

G80-05

A

1003-983X（2017）09-0817-04

2017-06-21

杨芳芳（1983～），女，河南孟州人，硕士，讲师，研究方向:体育教学与训练.

河南财经政法大学东校区体育系，河南 郑州，450046 Department of Physical Education，East Campus，HeNan University of Economics and LawZhengZhou 450046China