高校学生自主参与式计算机会计综合实验教学研究

付浩然

【摘要】通过分析高校计算机会计实验教学现状，总结分析当前高校计算机会计教学存在的实际问题，并提出对应解决办法，即实现学生自主参与式学习，结合自主参与式教学的诸多优势，证明高校学生自主参与式计算机会计综合实验教学可实施性强。

【关键词】高校 学生自主参与式 计算机会计 综合实验教学

随着信息化的发展，会计教学已经进入电子信息化时代。高校会计专业教学应借助计算机开展更多的综合教学实验，以提升学生对本专业学习的热情及综合教学质量，所以高校必须转变原有教学观念，意识到学生自学参与式计算机综合实验教学的实用价值与意义。可以说，学生自学参与式计算机综合实验教学的地位，将来会越来越高，甚至关系到学生未来就业。究竟高校学生自主参与式学习可实施性有多高，其又有什么样独特的优势，其到底适不适合现如今的计算机会计教学等都是可探讨的课题。现就以上问题做简单总结性分析。

一、高校计算机会计实验教学现状

我国各高校计算机教学方面的投入明显增加，且无论是教学设备，还是师资力量都已达到实施会计教学的条件。但学生自主参与式计算机会计综合实验教学在高校开展的并不顺利，诸多问题仍然存在，无论学生还是学校都或多或少的存在一定阻碍，这些都在某种程度上影响了自主参与式计算机会计综合实验教学的质量及未来。实际问题如下：

（1）计算机实验课实施场地不够，而且课程十分紧张。一些高校日常上课不安排学生实际上机操作，只在期末进行实训与考核，学生所掌握的知识非常有限，软件利用率也是非常低。以上均与参与式计算机教学的目标相违背，一些临时课程安排将学生正常期末复习计划打乱，场地不够也限制了学生学习的积极性，多班级更是无法一起上课，从而教学计划被延误。

（2）目前，会计专业的教师技能仍存有欠缺，给予学生的指导十分有限。高校部分教师一般常年立志于理论教学，书本吃得越来越透，但计算机技能方面提升不大，在使用软件教授会计课程时，由于教师对软件的掌握不够，备课也就不利，教学质量堪忧。教师对最新会计业发展动态根本不关注，实践经验十分匮乏，学生所学知识不适应社会需要，影响学生就业。

（3）教学内容过于单一，教师将书本教学真真正正落到了实处，可为机械性教学，而对计算机实验课程的教学内容采取忽视态度，始终使用一个案例进行教学，使得教学质量受到严重影响，学生用所学的知识去社会就业，不但发现用不上，还被企业“嫌弃”。

（4）學生专业知识技能不精，会计相关软件使用不太熟，更是无法正常完成账目核算，不利于自身发展，更无法适应企业用人需求。

二、参与式计算机会计教学概述

参与式计算机会计教学模式是指教师授课时，针对学生所掌握内容，采用科学方法引导学生完成探究式学习，培养学生合作精神与研究能力，充分发挥学生创新精神，提升学生实践操作能力及综合素养，促进会计学习未来持续发展。

自主参与式教学特点：以学生为主体，教师为指导帮助学生完成自主学习。拓展实践能力。探究式学习利于学生创新思维培养，让学生体验实践学习的乐趣。知识构建。在实践中，让学生不断掌握知识与技能，使得学生不断构建自我认知体系，加深对所学知识的记忆。

三、参与式计算机会计实验教学在现实应用中的优势

现如今，大学生计算机基础都非常不错，这也为开展自主参与式计算机实验奠定了基础。一些高校已经将机房向学生开放，这也为自主参与式学习提供了方便条件，另外，许多学生都已经有了笔记本电脑、IPAD等计算机电子设备，这也非常利于开展学生计算机自主学习。有了这么好的自主学习环境后，学生完全可以利用业余时间进行会计专业知识与技能的学习。这样也可以在很大程度上解决了会计实验课程场地、课时等问题，减轻了教学压力，这也是自主教学最大的优势。具体优势如下。

（1）不受时间局限。使用自主教学模式后，完全突破了传统时间的制约，学生不必只在固定时间进行学习，使用校园互联网可自由地进行时间支配，实现学生完成自主学习。

（2）场地不再受限制。学生自主参与性大大提升，可有效解决因实验场地问题给学生学习带来的影响，有效改变传统教学必须在固定地点进行教学的限制，有利于学生自主学习的顺利实施。

（3）有利于实验教师授课质量的提升。通过参与式计算机教学，学生能够在教师指导下获得更多的学习资料，如网上下载视频与文字材料，利于学生扩宽学生的知识面，另外，教师也可以通过网络对学生进行学习指导，现代交流方式越来也多，这些都利于学生自主学习，在一定程度上，有效避免了课堂交流混乱问题。

（4）节约了实验成本。如今学生自己都有电脑，这也大大降低了学校设备投资的费用，使得更多资金被应用于会计实验教学优化中。

四、结语

为了推进高校学生自主参与式计算机会计综合实验教学，培养出新时代所需的会计专业人才，必须更好地为其实施创造条件，而如今这种条件特别容易实现，特别是学生人手一台电脑后，加之网络普及化，更为更好地实施自主式计算机教学奠定了基础。

参考文献：

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