感恩教育融入语文教学的必要性与实践

周振良

感恩教育是一种帮助孩子形成正确价值观的教育，通过情感共鸣的方式让学生感受到来自亲人、社会和大自然的恩惠。目前学生中存在感恩缺失，在语文教学中实施感恩教育就显得尤为重要。

一、善于运用多媒体设备

随着社会的发展，多媒体设备已覆盖各中小学校，在语文教学课上可充分使用多媒体设备进行感恩教学。使用多媒体上课，新鲜感较高，学生注意力较为集中，课堂氛围能更加活跃，在多媒体设备的画面与声音的带动下，更能煽动学生的情绪，感染性高。多媒体设备可以更好地对课本知识进行课外延伸，课本内知识有限，延伸至课外知识的同时便可加入感恩教育，让学生既不耽误课文的学习又能得到感恩教育。

以《我的母亲》为例，“我母亲管束我最严，她是慈爱母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，便吓住了，犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。”讲述的是胡适与母亲的故事。初中阶段，较多学生都不理解父母的用心良苦，时常在家顶撞父母，这时感恩教育就显得尤为重要，在学习这篇课文时，教师可根据课文内容播放一些类似的影视片段或演讲视频，让要学生体会父母的艰辛，让其知道感恩父母，多与父母进行沟通。每一个人能来到这个世界上，最应该感恩的人便是父母，通过播放相关的视频来让学生引起共鸣，达到感恩教育的目的。

二、善于运用课外实践活动

在应试教育中学生的课外实践活动较为缺乏，多数教学内容是在教室内完成的，学生虽学到了知识但却无法运用，也无法去体验和感受课文的情感，只把所学知识拿来应付考试，如果只依赖语文教材对学生实施感恩教育，就可能达不到预期的结果，这就需要将语文教材与课外活动结合起来。常见课外实践活动有阅读、写作、参加公益活动等。阅读是一种情感体验，可以让学生领悟感恩的精髓，写作是学生表达情感的一种方法，在写作过程中，可以对情感进行反思。公益活动则能最大限度的让学生体验帮助他人的快乐和承担责任的勇气。

用《背影》作为例子，其中“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”是课文中的一句话，此篇课文深刻细腻地呈现出一個父亲对于儿子的爱，每一件平凡的小事后面都是一个父亲深沉的爱，在学习这篇课文时，可让学生结合自己的父亲进行写作，在写作过程中，学生自然会回忆起父亲的点点滴滴，引起共鸣，从而达到感恩教育的目的。也可安排学生外出实行探望孤寡老人的公益实践活动，可安排学生给孤寡老人表演节目、打扫卫生等，让学生体验为人子女真正应该承担的责任与义务，孤寡老人能激起学生较多的同情心，这也就达到了感恩教育的目的。

三、 结合课文展开感恩教学

语文教材中有很多很好的感恩素材，例如《黄河颂》、《观潮》、《济南的冬天》等体现的是对大自然的感恩，《芦花荡》、《中国石拱桥》等体现的是对祖国的感恩。并且教师上课方式不要一成不变，需多元化进行教学，教师需以身作则，在对学生进行灌输感恩教育理念时，教师要以自身为例潜移默化地影响学生，例如通过采用正确的评价方式，表扬学生的长处，从多角度分析肯定学生，当学生出现失误时，老师要鼓舞学生，只有学生被珍惜对待，才会以同样的姿态对待其他人。语文课堂教学是中学生进行德育教育的主要阵地，课堂教学在中学生的思想教育中处于领导地位，在课堂中，师生之间应该形成和谐的氛围，通过教师的引导，使学生乐于接受感恩教育。

感恩教育符合语文教材与语文学科教与学的特点， 由于语文学科本身具有的人文性的性质， 因此在语文学科中进行感恩教育很有优势，在语文教材中选取的感恩方面的文本，适宜在朗读中体验感恩之情，不断加深学生的情感体现，进而将感恩教育铭记心中。用《艰难的国运与雄健的国民》此篇课文为例，课文作者为李大钊，其用词较为磅礴叙述的是在建设新中国道路上所遇到的困难，教师可让学生进行反复阅读以体会这种爱国情感，并且可以以小组讨论的形式讲述自己印象最为深刻的历史事件，体会历史人物在关键时刻为祖国贡献的事迹中感受祖国强大的凝聚力和厚重的恩情。