让红领巾监督岗为学生良好行为习惯的养成护航

沈娟

红领巾监督岗是学校少先队的管理机构，是学生自治的一个重要组织，其成员来源主要是在全校少先队员中遴选出的一些思想觉悟高、管理组织能力强的少先队员代表。红领巾监督岗的管理范围广、内容多，包括检查早操、眼保健操、进室抽查、班级卫生等方面，其组织职责在于维护学校师生安全和环境整洁，促进师生文明礼仪等方面良好行为习惯的养成。红领巾监督岗是学校的安全防护网，是学生言行的监督网，是班主任进行班级管理的得力帮手。笔者在多年的少先队管理工作中，充分发挥红领巾监督岗的功效，促进学生从他律向自律转化，为学生良好行为习惯的养成护航。

一、行为监督——关注细节，透明公示，促进自觉

“细节决定成败。”红领巾监督岗的意义在于防微杜渐，我要求监督岗成员在日常监督管理中做到事无巨细的全面监管，尤其对于一些不文明的细小现象都不要放过，发现后及时予以纠正。

红领巾监督岗的重要职责就是监督，监督需要行动，而不是纸上谈兵。红领巾监督岗成员工作时间久了，就会出现工作倦怠，有时监督工作较为马虎，走过场搞虚假的形式主义，为了杜绝红领巾监督岗成员应付了事，为了提升监管的效果，我要求监督岗成员每天及时公布执勤情况，并且要求公示做到透明，要标明准确详细的信息，以便稽查组的核查。公示的目的还在于奖勤罚懒，通过公示扩大影响范围，既约束了触犯规范的学生，又给其他学生起到警示教育作用，促进全体学生的行为自觉。公示牌上还专门设置了“光荣榜”，专门用以标榜先进，监督岗成员把每天发现的好人好事都登载上光荣榜，用正能量去正向引领后进学生。在红领巾监督岗的监管下，学生的行为礼仪逐渐规范，文明素养得以提升，学生自觉做到不随地吐痰、不乱扔纸屑、不践踏花草、课间不追逃、行走不拥挤，学校处处飘逸着和谐文明之风。

监督是一种他律措施，目的是在监管中促进自觉，有监督才会有所发现，只有发现了问题才能解决问题，让我们充分发挥红领巾监督岗的监督职能，关注每一处细节，捕捉日常中的异常现象，帮助学生改正缺点，提高文明行为素养。

二、行为自律——服务别人，管控自己，激发自强

高尔基说过：“哪怕对自己的一点小小的克制，也会使人变得强而有力。”自我克制是一种自律行为，也是人的一种较高行为意识。学生只有做到自我控制和约束，才有可能养成良好的行为习惯。我们要将培养学生自控能力作为工作的重要目标，通过监督促进学生行为自律正是红领巾监督岗的初衷。

红领巾监督岗其实有两种功能，那就是服务别人，管控自己，达到双赢的效果。红领巾监督岗不仅是管人的一个机构，更是自律的一个组织，红领巾监督岗的成员在监督他人的过程中，经常对照执行标准，反省自己、约束自己、激发自强。例如，红领巾监督岗的成员在检查早操和眼保健操时，他们自己首先要对早操和眼保健操的动作要领非常熟悉，自己的动作规范到位，在检查的过程中，他们在检查纠正别人的动作时，对自己也是一个提醒。在检查督导学生课间活动情况时，在指导他人规范言行的同时，会从其他同学身上看到不足，知道什么该做什么不该做，懂得如何与同伴友好相处，在不知不觉中提高了自己行为习惯，提升了自己思想觉悟。为了充分利用红领巾监督岗这个机构来锻炼和提升学生行为，让更多的学生在组织内学会自律，我对红领巾监督岗成员采用轮换制，定期更新和补充新成员，每学期对红领巾监督岗成员进行一次改選，以充实红领巾监督岗队伍，让更多的学生有机会进入组织，通过红领巾监督岗来激发学生自律、自强。

一旦每个人都能够自律，管理的质效定会倍增，管理也将变得轻松，让我们基于红领巾监督岗，提高学生自律意识，促进学生良好行为习惯的养成。

三、行为养成——比拼赶超，以优促差，内化自发

利用红领巾监督岗实现无为而治，最终达到无需监督管控，学生都将行为规范内化到心理、落实到行动，执行规范成为自发行为，这是我们管理者的梦想追求。为了实现这样的梦想，我在管理中采取比拼赶超政策，以优促差、互相激励，促进学生内化自发。

争强好胜是学生的普遍心理，我利用学生的这种心理，在红领巾监督岗实施了比拼赶超政策，红领巾监督岗成员分成三个小队，每个小队都有不同的监督岗位，负责检查不同的项目范畴，我让三个小队开展比拼，比一比哪个小队的检查仔细，比一比哪个小队负责的区域范围效果显著，然后在学期结束评选出最佳监督小队和监管先进个人。各小队在检查中也效仿我的方法，对负责管辖的班级采取竞争比拼的激励策略，督促各班展开比拼，比如，卫生监管组规定，如果有谁在自己班级负责的卫生包干区内发现并抓住随地丢垃圾的人，就奖励他们班级，同时扣除破坏环境的同学所在班级分数。长期以往，全校学生形成互相监督的氛围，促进了学生自觉爱护环境的习惯养成。

管理的最高境界是“无为而治”。这种机制在于促进学生自发行动，让人人成为监管人，全员参与红领巾监督岗的活动，促进了全体学生良好行为习惯的养成。

“管是为了不管”。让我们立足红领巾监督岗，对学生开展行为监督，促进学生自觉规范行为，借助监督岗平台，让学生在监督别人过程中实现行为自律，在比拼赶超中自发监管、共同进步，让红领巾监督岗有效促进学生良好行为习惯的养成。