普通高校体育课程培养学生创新能力的实践研究

朱襄宜，曾 伟

普通高校体育课程培养学生创新能力的实践研究

朱襄宜，曾 伟

在教学活动中，体育教师应尊重学生的创新精神，有目的地为学生创造各种各样能够培养学生创新能力的教学活动。体育教师要给学生提供自由发挥创造的空间，创建利于学生创新能力发展的学习环境，不抑制学生的个性发展，使学生养成创新意识以及提升实践能力。

高校体育；创新能力；研究

高校体育是在学生时代进行体育教育的最后时期，是学校体育与社会体育的接轨期，也是终身体育的关键环节。时代赋予给全社会的职责需要培养具有创新能力的人才，同时也给普通高校体育教育赋予了新的目标与挑战。体育教育作为普通高校教育的重要组成部分对学生的综合素质的培养也就起到了至关重要的作用，也对发展学生的世界观和人格的形成都起到了举足轻重的作用，更有效的培养学生的人文素质和人本主义精神。高校体育教学也是国民体育的基础，对课程目标的调整和课程设置的优化都逐渐受到了高等教育部门的重视，对培养高等人才也起到了重要作用和占有重要的地位，同时为高校体育改革提供依据，也为教育部门决策起着借鉴的作用［2］。

大学时期是培养学生从业能力的关键时期，在这个时期，体育教师要充分把握好这个时机，学生在学习各种专业知识的过程中，实践培养其创新能力。创新是国家发展的推动力，决定国家综合国力的关键因素。创新性的人才培养，近年来教育部对素质教育要求也越来越高，教育改革的步伐也越来越深入，在素质教育的高度发展之下，学生实践创新能力的培养是教育改革的迫切需要。社会需要各种各样的创新人才，而普通高校是培养创新人才的主要地方，创新能力的培养也是促进学生自我学习和自我完善的的过程，所以培养学生实践创新能力是适应时代的要求，势在必行。

1 培养学生创新能力的研究

1.1 教育理念的改变

大学体育教育的根本是对学生进行多方面的能力的培养和锻炼，提升体育技能已经不是大学体育教育的主要目的，专业课对学生来说，也只是一种求取生存的一种方式，但并不能促进学生的身心全面发展。因此，传统的体育教育理念必须得到有效的调整，摒弃传统的体育教学理念，以人为本，提高人文教育的质量。

现代社会最重要的教育理念是以人为本，大学教师也应该将以人为本的理念贯彻到教学过程中，首先要确定学生的教学主体地位，培养学生的自主学习能力［1］，而当前大学体育课程没有重视学生的主体地位，对课程的功利性价值更加重视，否定了学生在学习过程中的创造性以及独立性，过于对体育知识的机械式教授，采用灌输式教学方式，使学生始终处于被动接受的状况，影响了学生的积极性和创新性。教师要充分发掘学生的潜在能力，改变以往的体育教育方式，为学生创造展现个性的新舞台，激发学生的探索欲望，帮助学生树立自主创新、探索真理和不断进取的价值观。与此同时，还应该在体育教学中，有目的的为学生组织培养提高学生创新能力的教学活动，给学生提供充分发挥的自由空间，创建有利于学生的学习环境，使学生养成提高实践创新的能力，为培养学生自学自练的良好习惯和能力，学生个性方面也得到了全面提高，同时也为终身的体育习惯打下良好的基础［3］。

1.2 激发学生的积极性是培养学生创新能力的基本条件

大学体育教学在本质上是属于教学的实践活动，教学的好坏和学生的兴趣有很大的关系，而学生有兴趣才会有学习的积极性，从而才能培养学生的创新能力，所以激发学生的体育积极性是学生培养创新能力的基本条件。

在传统的体育教学过程中，过于强调教师的主导作用采用灌输式教学，只重视学生技能技术的掌握，而不注意学生的学习的积极性，在这一教学思想的指导下学生的技术技能确实有了比较大的进步，但是对于学生的体育学习却产生了不可逆转的消极作用，从而导致了学生失去了学习创新的兴趣，只机械的接受教师的灌输，因此激发学生的积极性才能更好的培养学生的创新能力。学生学习的积极性决定了学习的动力，通过对学生的调查分析得出，从学生的体育课程内容入手，尽可能的把学生喜欢的体育项目作为教学的内容，对大学体育课程的教学项目重新进行配置，这样学生对大学体育课程就会产生兴趣，如果上课的内容是其喜欢的内容的时候，大部分学生都会积极主动的参与到课程教学之中的。随着体育教学思想的不断进步，越来越多的人也发现了这个问题，也在不停的尝试解决这些问题，经过不断的努力，当前体育教学已经有了各种各样的教学方法来提高学生的体育学习的积极性，让学生体会到体育的魅力，从而来激发培养学生的实践创新能力。

1.3 提高学生的自信心是培养学生实践创新能力的重要内容

提高学生的自信心能够增强学生对体育课程的学习兴趣，进而提高学生的自主学习能力。教师要培养学生的体育创新能力，主要包括体育项目的自我锻炼能力、体育运动技能的自学能力和培养学生对体育锻炼效果的自我评价能力。但在此之前，如果学生对体育课程锻炼丝毫没有兴趣，那这些能力的培养就无从谈起，所以体育教师首先必须激发学生对体育课程的兴趣，才能够再去培养学生的创新能力。学生在体育教学活动中，教师要积极鼓励学生充分展示个性，表现自我，不能随便否定学生的体育行为。高校教师应该充分利用体育的各种各样的优势，充分满足学生对体育课程的好奇心，以培养学生的个性为出发点，从而有效的促进学生的创新性思维能力。对于大学生来说，他们已经有了一定的逻辑思维能力，在体育课程的活动中能够将自己的意志和情感充分融入到体育中，教师应该利用自己的方法积极的引导他们掌握体育技能进行自我创新。

1.4 实践是培养学生创新能力至关重要的环节

在高校体育教学中不可或缺的有各种各样的教学实践活动、校园文化活动和社会实践活动，因此实践也是培养学生创新能力至关重要的环节［6］。在学校里作为体育教师可以充分利用这些实践活动来积极引导学生理解和掌握体育知识和技能，从实践活动过程中来培养提高他们的创新实践能力［4］。

在体育教学过程中，要让学生能够积极的参与到体育练习当中，学生必须具有良好的身体机能和心理条件，在教学过程中，能够改善教学的条件和气氛，让学生能够积极主动的参与其中，学校开设的多种体育课程让学生掌握了不同体育项目的多种技术技能，当学生在参加各种体育活动的过程中，不仅可以发挥学生的体育特长，为学生提供展示能力创造的机会激发学生的积极创新的能力，而且学生在实践活动的参与中能够建立团结合作的意识，教师可以举办多种类型的体育课程比赛，营造良好的体育环境，调动学生的练习兴趣，鼓励学生积极的参加比赛，使学生在练习比赛中进行学习和锻炼，并充分发掘自己的创造潜力提高自己的实践创新能力。

1.5 科学合理的评价机制也是培养学生创新能力的重要保障

体育教学评价是体育课程评价的一部分，体育教学评价包括对体育教师教的评价和学生学的评价，通过教学评价体育教师可以获得体育教学的反馈信息从而获得改善体育教学的方式方法，是提高体育教学质量的依据。同时也可以对提高加强大学体育教师的素质培养起到促进的作用，不断提高大学体育教师的素质，使其也做到必须适应当代社会发展的多种需求和现代大学生的多种需求，作出相应的对策，从而不断的改进教学质量和教学方法。

同时在体育考核上，教师也应该建立科学合理的评价机制，改变以往的单一的评价形式，对学生的学习锻炼的效果进行评价。评价体系不仅只是考核学生的考试成绩，还应该包括考核学生在体育教学活动中发现问题、分析问题和解决问题的能力，最重要的是应该将学生的实践创新能力融入到考核评价机制当中。最后学校还应该建立合理的激励机制，让学生对体育课程更加有兴趣，可以对在体育课程中表现优秀的学生、积极参加学校组织的各种体育比赛的学生和学校组织的体育活动能够积极参与的学生，能够给予学分上的鼓励或者奖学金的鼓励，同时对于在培养学生创新能力上成绩突出的教师也给予激励，以此来不断提高学生的实践创新能力，也同时提高了大学体育教师的积极性，可以说是一举多得。

2 结论

创新是国家持续发展的推动力，也是提高整个国家综合国力的决定因素［5］。在新的社会发展过程中，社会需要各种各样的创新型人才，高校也就成为了培养这些创新型人才的主要基地，为了适应社会发展的各种需求，培养学生的实践创新能力就变得尤为重要，同时创新能力的培养也就成为了高校教育新的使命。首先应从教育理念上做出根本的改变，真正的做到以人为本，充分的确定学生的教学主体地位，培养学生的自主学习能力，激发学生学习练习体育项目的积极性，提高学生学习练习体育课程的自信心，增强学生对体育课程的学习兴趣和学生的自主学习能力，进而从实践上培养学生的创新能力，最后以科学合理的评价机制来对学生的体育课程作出评价。

目前，各个高校都在不断的扩大招生，大学生的数量也越来越多，同时他们的就业压力也就越来越大，培养学生的创新能力也就越来越迫切，创新能力的培养也就成为了现代人才培养的必要因素之一。因此大学体育课程也应该在课程设置上充分考虑当代社会的需要和学生的发展以及学生将来的就业问题的需要。与此同时大学体育教师也应该转变原有的教育观念，增加体育实践活动，改变原来的体育教学方式和方法，为学生创造良好的体育教学环境，促进学生体育实践创新能力的培养，推动大学体育与终身体育接轨，培养身心健康、有良好体育习惯和能力的高素质人才。

［1］ 毛振明.体育科学论［M］.北京，高等教育出版社，2005.

［2］ 周登嵩.学校体育学［M］.北京，人民体育出版社，2004.

［3］ 王炳洪.浅谈体育创新意识在体育教学中的应用［J］.科技资讯，2007（30）:103.

［4］ 谢静月.普通高校体育课程教学整体改革的思考［J］.成都体育学院学报，2009（7）:85-87.

［5］ 孙爱景.高校体育发展趋势研究［J］.河北体育学院学报，2006，20（3）:50-51.

［6］ 彭庆文.当代中国大学体育实践发展的新动向与基本理论问题研究的视角转移［J］．北京体育大学学报，2008（05）:650-653.

Practical Research on Training Students'Creative Ability in Physical Education Curriculum in Colleges and Universities

ZHU Xiang-yi，ZENG wei

In the teaching activities， physical education teachers should respect the students'innovative spirit，and purposefully create various kinds of teaching activities for students to develop their creative ability.The teachers should provide students with free play to create space，to create the innovative ability of students to develop a learning environment that does not inhibit the personality development of students，to enable students to develop innovative consciousness and enhance the ability of practice.

Colleges sports；Innovation ability；Research

G80-05

A

1003-983X（2017）10-0936-03

2017-09-01

湖北工业大学教学研究项目校（2016037）

朱襄宜（1981～），女，湖北宜城人，硕士，讲师，研究方向:体育教育训练学.

湖北工业大学体育学院，湖北 武汉，430068 College of physical education，Hubei University of Technology， Wuhan Hubei， 430068