信息技术在初中数学教学中应用现状分析

浦雪平

【摘要】现代信息技术的发展为初中数学教学的发展创造了更多的可能.这是因为在现代信息技术的帮助下，数学教学过程中教师能够用更加多种多样的方式来演示教学，这样的教学模式对于学生的理解能力的提升和学生对知识的掌握能够起到巨大的促进作用.而且，更加重要的是，在现代信息技术的帮助下，教师能够更好地传授给学生知识.在学生的学习兴趣的激发、学习内容的掌握还有学生的综合能力的发展等方面，信息技术的使用都能够对初中数学教学的发展起到巨大的促进作用.就当前信息技术在初中数学教学中的主要运用方式来看，其主要有学习兴趣的激发、课堂教学情境的构建、教学气氛的营造还有课程导入等，但是这并不是信息技术运用的全部内容.结合当前信息技术在初中数学教学中的实际利用情况，笔者试图找出更好地利用信息技术的方法.

【关键词】信息技术；实际运用；数学教学

就当前信息技术的实际利用情况来看，在初中数学教学过程中，其主要有学习兴趣的激发、课堂教学情境的构建、教学气氛的营造还有课程导入等，当前教师对于信息技术的主要运用也集中在这些方面.但是需要明确的是，信息技术被引入教育中，其目的是为了促进教育的发展.而教育的发展是一个不断的、连续的、进步的过程，在教学的过程中教师不能够仅仅满足于当前已经取得的成绩，而是应该用探索和发展的眼光来看待教育的发展问题，使用科学的教学方法，在现代科学的教学思想的引导下不断地探索和创新，而不是局限于已经取得的一些成绩.在这样的要求下，初中数学教学过程中，教师对信息技术的利用也要在原有的基础上做出创新和改革.这样才能够真正地实现信息技术的价值，让初中数学教学的质量得到真正的提升，为学生的发展提供真正的帮助.

一、当前初中数学教学中对信息技术的实际利用情况

（一）辅助教师进行教学的工具

就当前初中数学教学对信息技术的实际利用情况来看，当前教师主要是将信息技术当成是辅助教师进行教学的工具.一般来说，在正式进行课堂教学之前，教师会把教学内容按照一定的模式制作成课件，这样在上课的时候教师就可以将这些课件当成是书本进行教学.但是很明显，这样的运用方式其实就是把信息技术当成是书本的替代品.换言之，原本纸质的书变成了课堂上的电子的书.因此，在实际教学的过程中教师的实际教学模式并没有出现根本性的变化.而且因为有了信息技术的帮助，教师在上课的时候大大地减少了板书的次数.但是板书的作用是帮助学生更好地理解知识，在教师板书的时候，学生有一定的时间进行思考.这样在教师板书完毕进行讲解的时候，学生就能够快速地跟上教师的思路.但是使用了信息技术以后，教师大大地减少了板书的次数，而且有的教师甚至根本就不板书.此外，在上课的过程中，因为需要利用信息技术进行教学，所以教师在上课的过程中的大部分时间都是在计算机旁边度过的.这也就是说教师的活动范围被限制了.这对于教师的教学活动的开展会有比较大的约束性，也会有比较大的消极的影响.

信息技术的引入目的是促进课堂教学质量的提升.但是在这样的情况下，可以想见教师的教学质量不仅不会得到提升，甚至还会出现明显的下降的情况.教学的过程中教师需要注意学生的反应，根据学生的反应及时地调整实际教学模式.但是这样的信息技术的利用方式使得教师更多地将关注的重点放在电脑上，而不是学生的身上.这种教学模式极大地降低了学习效率.而且，更加恶劣的是，在这样的情况下，教师的教学模式更加倾向于强制性的灌输，而不是启发式的引导.

（二）教师的教学课件的质量有待提升

就当前初中教师在教学过程中使用的课件来看，其大部分都是从网上下载下来的.因为这样比较省事，教师不需要花费太多的时间和精力就能够得到质量比较高的课件.在这样的情况下，教师的教学任务就比较轻.但是在实际的教学过程中，这样的课件是没有办法保证教师的教学质量的.这是因为课堂教学的实际情况比较复杂，在教学的过程中，教师需要根据班级的学生的实际特点和实际教学内容的进度以及其他因素等综合来制作课件.而网上下载的课件在这些方面都存在有比较大的问题.如果单纯地使用网络上面的课件进行教学的话，其无法完全和课堂教学相匹配.在这样的情况下，数学教学的质量必然会出现比较大的问题.

（三）教师的使用频率比较低

因为传统教学习惯和教学模式的限制，当前初中数学教学的过程中教师仍然比较习惯使用传统的教学方法.部分教师不愿意接受新的教学方法，所以其使用的频率相对来说比较低.一般来说都是在有公开课或者学校领导视察的时候才会使用.这样一来信息技术就成为摆设，其引入课堂的价值也就大打折扣.在这样的情况下，初中数学教学的质量必然会出现比较大的问题.因为教师的实际行为的影响，学生对于信息技术也会产生一定的消极的印象.在这样的情况下，初中数学教学过程中如何应用信息技术进行教学就成了一个更大的问题.

二、提升初中数学教学中信息技术的运用质量的建议

（一）提升教师教学思想的科学性

为了更好地利用信息技术进行教学，我们首先就必须要提升教师的教学思想的科学性，只有真正地提升教师的教学思想的科学性，我们才能够给初中数学教学质量的提升提供可靠的保障.教师的教学思想直接影响到学生的学习质量，这主要是因为教师是学生的学习的领路人，教师的教学思想决定了学生的学习方向.这不仅仅体现在课堂教学的过程中，教师是学生的知识的传授者，同时更加体现在，教师对学生的影响力上.在初中阶段，教师是学生的学习生活中的权威，教师的行为会直接影响到学生对于相关事物的认识.在这样的情况下，我们就必须要保证教师对信息技术的使用方法.举个例子来讲，在实际教学的过程中，学校可以安排教师进行相互听课，同时组建专业的评审团队对教师在实际课堂教学过程中对信息技术的利用情况进行评判.在发现有部分教师的教学模式出现问题的情况下，教师要及时地处理，督促教师改善对信息技术的使用方法.促进利用质量的提升.

（二）科学地利用信息技术激发学生的学习兴趣

学习兴趣的培养是利用信息技术的一个重要目标.在教学的过程中，教师应该认识到学习兴趣的重要性.学习兴趣是学生学习的重要前提条件，只有真正地激发学生的学习兴趣、引导学生将学习兴趣内化成为学习的内在驱动力，学生才会真正地投入学习中去，积极克服学习中遇到的问题.这样学生才能够得到更好的发展.因为，教学过程中教师要注意信息技术的利用方式.举个例子来讲，科学地利用信息技术可以有效地提升生活化教学的质量.在教学的过程中教师可以利用生活化教学的方法来拉近学生和知识的距离，而为了更好地实现生活化的教学效果，教师可以利用信息技术给学生放映相关的生活场景，让学生更好地融入相关的情境中去.这对于学生的学习质量的提升意义重大.

（三）利用信息技术营造良好的课堂教学气氛

科学地利用信息技术对于营造良好的课堂教学氛围能够起到巨大的推动作用.因此，在实际课堂教学的过程中教师要科学地利用信息技术进行教学.在进行课程导入的时候，教师可以先利用信息技术给学生放映相关的视频，视频的内容应该和学生的学习内容有一定的关系.为了引导学生更好地学习，教师在教学的过程中可以利用视频、音频等激发学生的学习兴趣，引导学生投入学习中.而且，在观看视频和音频的过程中教师和学生的关系也会更融洽.

初中数学教学过程中，信息技术的使用可以对教学质量的提升起到巨大的促进作用.但是当前信息技术的实际应用情况并不令人满意，因此教师要找到當前信息技术的实际运用存在的问题，而后运用科学的办法解决好这些问题，为初中数学教学工作的开展提供真正的帮助.

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