城市薄弱学校家校合作的几点思考

闫发滨+++杨玉芳

城市薄弱学校的学生，大多来自下岗职工、进城务工、农民工、单亲离异等家庭，居住在城乡接合部。由于受经济条件、文化水平、社会地位等因素的制约，在家庭教育方面存在一些不容忽视的问题。在这些家庭中，家长不重视或无暇顾及孩子的教育，孩子的学习习惯没有养成，学习意识淡薄，学习态度不端正，有些甚至不尊重教师。因此，城市薄弱学校更应当重视家校合作，采取多种方法，通过多种途径，弥补家庭教育中的短板，改善学校与家庭、教师与家长、教师与学生之间的关系，营造和谐、共进、双赢的家校合作氛围，通过改善办学软实力，实现转变，迎来学校发展的春天。下面结合宁夏石嘴山第十七中学的实践经验，探讨对城市薄弱学校家校合作的几点思考。

一、开办“新父母学校”，提高家庭教育水平

学校面对存在的问题和改革发展的需要，以及家长教育孩子的需求，成立了“新父母学校”，并坚持做好以下工作。

一是选择好教学内容。开展各年级家长的问卷调查，根据家长对家庭教育的需求安排培训讲座内容，突出培训的针对性。同时，从家长的实际出发，讲课内容应通俗易懂、贴近生活，做到既讲理论，又讲方法，通过大量案例使理论和实践结合，生动地传授教育子女的方法。

二是教学方式多样化。除了聘请专家、学校领导、班主任、教师等作讲座外，还邀请经验丰富的家长代表介绍经验和体会。家长们积极性很高，除了聚精会神地听，还踊跃参加互动，彼此探讨，互相商量，气氛既亲切又融洽，每位家长都有所收获。

三是将教师的“家访”和家长的“校访”“师访”有机结合，建构家校合作的长效机制。任课教师、班主任与学生家长保持联络，甚至走进社区了解学生家庭情况，有针对性地开展有效家访，增强家校合作的实效性。要求教师在家访时，注意沟通技巧，实事求是地向家长介绍学生的在校情况，谈足优点，指出缺点，并虚心听取家长的意见和建议。

四是建立家教咨询机构，聘请专家、学校领导、班主任、心理咨询教师等进行电话、书信或网站咨询服务，辅导家长树立正确的育子观念，掌握科学的教育方法，并建立良好的亲子关系。

五是开展班主任和教师的家庭教育指导能力培训，着重讲授学校与家庭关系的知识、亲子教育的知识、家庭背景对学生成长的影响、城市薄弱学校学生教育方法和策略等，以提高教师的家校合作能力。

六是每学年对家长进行一次表彰， 经过学生家长的自荐和班主任的推荐，经由学校家委會的考核后， 评选出“三星好家长”（好学星、榜样星、民主星）进行表彰，并请他们在全校家长会上进行经验交流。

二、成立“家长委员会”，

让家长参与学校民主管理

一是成立家长委员会，由学校、年级、班级家长委员会组成，分级负责。家长委员会定期召开会议，听取学校发展规划、教育教学工作安排等方面的情况介绍，就学校发展中的重要问题进行研究，为学校的发展献计献策；建立议事制度，定期和学校进行沟通交流，协调解决学生家长、学生、社会等反映的问题；选派家长委员列席学校校务、教务等会议，配合学校开展对学生和教师的评价，协助学校组织家长听课、学校开放日、读书节、艺术节等活动。

二是通过健全制度、规范档案管理，使家长委员会的工作有序稳步开展。制定了《家长委员会工作制度》《优秀家长评选制度》《家长监督制度》等规章制度；建立家长委员会档案，对家长委员会的计划、总结、会议记录、专题发言等资料进行整理归档。家长委员会每学期坚持做到“六个一”：举办一场家庭教育知识讲座，召开一次家长座谈会，举行一次教育教学开放周活动，开展一次“教子一得”征文比赛，组织一次“家校联系教育”活动，召开一次家长委员会专题会议。

三是家长委员会充分挖掘校内外资源，协助学校开展丰富多彩的校园文化活动。如拓展校本课程，担当校本课程的主讲或主编志愿者，丰富学校的课程资源，培养学生思维、审美、创造、创新、动手、自护、自救等能力。

三、举办“家长开放日”，

帮助家长了解学生和课堂

城市薄弱学校学生家长对学校教育和课堂教学了解不多，举办“家长开放日”，可帮助家长更好地了解学校教育教学和孩子的学习生活情况，建立良好的沟通渠道，增强家长、学生、教师的感情，为有效地开展家校交流合作铺路。“家长开放日”使家长有机会通过换位思考解决问题，增进了教师与家长的互相理解和信任，缓解了教师和家长的紧张关系。同时也转变了家长教育孩子的观念，使家长更了解孩子的优缺点，增强了有针对性地教育孩子的信心。家长了解了学校的管理制度和要求，就能更好地协助学校做好孩子的教育工作，形成家校教育的合力。“家长开放日”使学校获得了家长乃至社会更多的认可。

四、构建“学校家庭网络平台”，实现信息畅通

为了保障家校合作信息畅通，方便学校与家长的配合，学校建立了家长教育信息互动平台。一是利用“校讯通”实现教师与家长之间快捷、实时的沟通。教师可及时反馈学生在校表现、到校情况、考核评价、作业布置等信息，使家长能及时了解孩子的在校情况和学习要求。班主任每周通过留言向家长指出孩子做得好的方面，对不够好的方面提出改进意见。二是利用班级微信群、QQ群等，方便家长和教师、家长和家长之间的沟通交流。通过这种方式，家长更加理解教师的工作，并给予学校和班级管理以极大支持，积极主动地配合学校开展各项活动。家长们还从中实现了经验共享、资源共享，相互间产生了教育孩子的思想共鸣。三是学校建立了家庭教育网站。在学校网站上设立学校发展、教育动态、政策解读、家庭教育、家长互动等专栏， 让家长及时了解学校的教育动态，方便家长结合学校的教育工作开展家庭教育。通过对各项活动的展示，逐渐把学校网站建设成了一个宣传教育的窗口。

城市薄弱学校通过科学的、规范的、有一定特色的家校合作活动的开展，帮助家长树立了正确的家庭教育观念， 教会了家长教育孩子的正确方法；实现了学校与家庭、教师与家长、教师与学生、家长与学生、家长与家长的沟通交流、理解信任；实现了家校共同努力、共育学生的目标， 开创了家校合作教育的新天地。

（责任编辑 郭向和）