积分制与云教学在中学化学教学中的实践探索

吉星

【摘 要】积分制作为一种较为先进高效的管理手段应用到初中化学的日常教學过程中，能够很好的调动学生学习的积极性，增强学生在学习过程中的相互竞争的意识，提高自主学习的能力，培养符合自身发展的学习习惯，提升自身的学习力。云教学是当下新型的教育形式，它打破了常规教学对时间空间的限定，教师和学生可以通过网络在任何时间和地点开展教学活动，在教学的灵活度提高的同时，丰富的网络学习资源，让老师的教学准备、学生的自主学习都得到了极大的帮助。

【关键词】积分制；云教学；中学化学；实践

积分制与云教学融合应用的优势在于教师在教学过程中通过二者的组合应用可以直观的、系统的、全面的、详尽的了解学生在学习过程中，包括课前预习自学、课上听课、课后学习等学习环节的完成情况，适时的调整教师的教学进度，提高教学的实效性。

一、学习小组的建立

将全班学生根据基本的学习情况分成若干学习小组，每个学习小组设置有组长、副组长、展示员、督察联络员等分工，每个分工的设定都有相应的权利和义务，如：组长作为小组的责任人，承担本小组的学习管理和任务安排、帮助辅导；副组长协助组长工作，完成日常学习资料的收集整理等工作。

二、积分考核环节

积分制考核分一下几个教学环节开展：

（一）课前预习自学环节，教师每节新课前都会通过云教学平台在线布置预习自学任务，学生通过云教学平台在线完成相应学习任务，在规定时间内提交预习作业，教师在上课前能及时了解学生的新知识，根据反馈的数据及时调整教学策略。

（二）课中教学环节，每节课都对应用相应的积分，每名学生需要完成相应的要求才能获得积分。如，遵守课堂纪律、积极回答问题、积极参与学习活动、随堂检测等。

（三）课后复习作业环节，每节课后教师都会利用云教学平台在线布置课后作业，作业的形式包括客观题和主观题两个方面，客观题的设置教师可以利用在线题库根据课堂内容自由组合试题，学生通过移动终端、PC端等方式在线完成，老师在收取作业后即可直观的得到学情反馈。主观题，教师布置完任务后学生可以通过手机拍照、录制视频等手段来完成教师布置的作业任务，教师在线对学生的作业集中的进行评价总结。

（四）阶段检测，教师定期对学生进行阶段性的测试其中包含期中、期末考试，每次检测的成绩都会有相应的积分，同时为了促进学生提高成绩的意识，比照以往检测成绩，对成绩提高与退步的同学进行积分浮动管理。

（五）在日常教学活动中每个组员角色的积分提成略有差别，提高组员之间的互动和层级意识。

（六）对于临时性的教学活动，也将积分制融入其中，设置较为灵活的积分奖惩机制。

通过全方位的积分管理，使得教学过程的每一个环节都得到了量化管理，借助数据分析技术是教师对学生的学习情况的了解与分析更加直观、具体，不再是以往教师凭借多年教学经验对学生的主观分析与判断，而是通过大数据的分析来具体研究教学过程中的每一个细节。

三、积分制与信息化的融合

作为一种教学管理手段不能单一的进行应用，而是需要与多方面的元素有机的融合应用，从而达到更好的应用效果，这其中就包括积分制管理与云教学平台的有机融合，现在随着三通两平台的快速推广，学习空间人人通已经到来，各种技术产品如雨后春笋般出现在我们身边，教师已告别没有软件环境可用的窘迫情况。取而代之的是如何选择符合本学科教学需求的软件环境来辅助教学。初中化学学科作为一门自然科学的启蒙教育学科在技术应用手段上的选择有以下几方面的考量：

（一）要体现学生的自主学习性，教师在传授知识、学生在获取知识的同时要注重培养学生独立自主获取知识信息进行学习与思考的能力，学生通过云教学的在线作业、在线检测、互动交流等形式培养学生自主学习能力和知识交流与共享意识。

（二）在线学习提供给教师和学生的资源要有系统性、完整性、拓展性，将以往的碎片化的知识碎片通过系统梳理，循序渐进的由浅入深的完整展现给教师和学生，便于教师的教学和学生的学习。

（三）较为完善的数据分析功能，借助云教学平台的大数据分析能力，与合理完善的积分制度有机融合，设计简单易用的数据收集手段，这样在日常教学过程中教师才能及时准确的捕捉学生在学习过程中的细节将其量化统计，再通过数据分析，实时反馈给教师，让教学策略的调整更加及时准确，由教师的主观感受转变为看得见摸得着的树形分析。

四、实际应用中遇到的问题与思考

积分统计与云教学平台的融合还有待进一步发展，没有找到合适的便捷的软件，既能完成较为详尽的量化统计又能提供较为完善的在线教学互动的平台，目前只能将几种软件结合使用，在做统计的过程中，操作较为繁复，给老师增加了许多额外的工作量，有些软件提供了一定的积分统计功能，但在统计项目的灵活度，统计数据的分析等方面还不尽人意，老师在操作过程中不能及时、直观、便捷的完成简单操作；数据分析反馈给老师的内容，过于专业话，不便于老师的理解与分析，进而对老师的教学决策带来了一些困惑。在今后的教学研究过程中一方面是利用现有的工具软件如电子表格进行自主的统计软件的设计，探索较为使用的分析模型，另一方面是与技术厂商紧密合作，开发出灵活、可用的平台产品来实现云教学与积分制的完美融合。