农村留守儿童教育研究

刁祥福

摘 要：农村留守儿童指父母双方其中一人或一起因生活需要外出，将孩子留在户籍所在地并因此不能和父母生活在一起的未成年儿童，是我国特殊社会经济体系下出现的特殊群体。笔者结合自己的教学经验与体会分析农村留守儿童的教育问题。

关键词：农村留守儿童；教育问题；社会现状

一、我国农村留守儿童的基本状况

我国留守儿童的特点在于基数大，农村占比高，数量也在逐年上升。据统计，我国每年有近1.2亿农民常年在外务工。而在这些农民家庭中产生了2000万左右的留守儿童，且呈现低龄化现象。农村有近90%的家庭中至少有一位在外务工。而这些家庭中有高达88.9%的家长选择将自己子女留在农村家中，这些留守儿童占据了所有留守儿童中的九成以上。

二、我国农村留守儿童的教育问题

1.学习成绩不理想。由于绝大多数农村留守儿童都是与自己的祖父一辈生活在一起，而这些老人年纪高，身体衰弱，文化程度较低，多数不能给孩子提供科学有效的学习方法和正确的学习指导，还有可能由于年纪的差异而造成极大的沟通障碍。老人大多把精力放在家务或农务上，加之对学习本身的不重视，他们很少分出时间和精力去关注孩子的学习。

2.性格缺陷严重化。调查发现，留守儿童中出现自私任性、霸道蛮横、逆反心理、以自我为中心等极端性格的比例较大。在留守儿童中，父母或监护人对儿童的溺爱甚至放纵情况的比例比其他儿童出现相同情况的比例高得多。主要原因是监护人对儿童的管理情况不甚乐观，常出现管不了和不会管的情况，外出父母则是想管却管不到，在无人管教的情况下，农村留守儿童很容易产生性格上的缺陷。

3.心理障碍问题。留守儿童多会出现承受能力差、自控能力差、内向而自闭、自信心缺乏甚至自暴自弃等心理障碍问题。由于留守儿童的监护人老龄化的原因，他们与留守儿童的交流很少，无暇顾及孩子的情感变化，导致留守儿童内心孤僻。由于这类孩子远离父母，缺少与父母相处的机会，这无疑加大了孩子的心理承受能力。

4.价值观念扭曲。由于留守儿童所处的特殊环境，让他们的价值观变得扭曲，部分甚至养成了好逸恶劳、奢侈浪费、乱花钱、摆阔气的陋习。一般在外务工者的知识水平不高，没有及时意识到法制、伦理等教育的重要性，而父母又会因为常年在外，难免会有内疚心理，于是采用金钱物质的方式进行弥补，而留守儿童对于金钱的把控程度远远不足，而使用的自由程度远远超过孩子的把控范围，容易导致孩子出现不端正的价值观与人生观。

三、解决留守儿童教育问题的对策

从社会现状出发，要解决农村留守儿童教育问题，需要社会各个阶层协同规划。

第一，让每一个学生接受素质教育。让每一个学生学得安心，家长工作放心。

第二，体现人文关怀。远离父母的留守孩子需要集体的关爱与温暖，学校要尽力改善学习条件，任何事情从孩子的角度出发，让他们在更加舒心的环境中玩耍、学习和生活。

第三，加强教师的技能培训。由于留守儿童相比其他学生有其特殊性和不定因素，留守儿童的教育管理与一般学生相比难度更大，所以实施教育和管理的教师必须掌握相关的理论和实践知识才能对留守儿童进行正确的指导教育。

第四，举办针对家长、监护人的教育指导课程。教师应结合本校留守儿童的特点，定期开展家长会，与家长或监护人交流。对家长、监护人进行教育知识和技能的培训，提高他们对留守儿童的监护能力和教育管理能力。

第五，城乡结合，统筹安排教育资源的配置。目前还有一个亟待解决的问题是城镇公办学校对农村学生设置门檻过高，导致很多父母力不从心，只好将孩子安置于农村家中。为了解决这个难题，我们必须统筹兼顾，最大限度地合理安排教育资源，提升农村务工人员子女的教育条件和教学质量。城镇还应大力支持农村学校建设，让不能进城的留守儿童在当地也能享受高质量的教育。

第六，建立并完善农村留守儿童教育体系，以发挥和增强农村教育的作用。让农村村委会、社区和学校主导并联合其他各个阶层的相关组织，建立完善的农村儿童教育体系，将留守儿童团结起来，增加他们之间的交流，增强他们之间的相互信任，组织一些有亲和力的成人替代他们父母的角色的活动，使得留守儿童能够得到如同家人一般的温暖，让他们的心灵能够得到安慰。

农村留守儿童教育问题是中国一直存在且复杂的问题，如果单独依靠一方或者仅仅希望学校和政府来解决是不可能的，它需要各方的共同努力。留守儿童是未成年人队伍的重要组成部分，解决留守儿童问题刻不容缓，我们必须高度重视，协同配合，创设温馨、和谐的良好社会环境。关注留守儿童的教育，关爱留守儿童的成长，才能使留守儿童德、智、体、美、劳全面发展，实现教育平等、社会和谐的美好蓝图。

参考文献：

冯建，罗海燕.“留守儿童”教育的再思考[J].广东教育学院学报，2005（2）.