也谈初中生数学自主学习能力的培养

江明海

摘 要：所谓自主学习，顾名思义，就是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。

关键词：自主学习；数学；兴趣；学习方法

《基础教育课程改革纲要（试行）》在论及基础教育课程改革的具体目标时指出：“改变课程实施過于强调接受学习、死记硬背、机械的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”自主学习能力是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力，具有这种能力的学生有强烈的学习兴趣和求知欲，善于运用科学的学习方法，合理安排自己的学习活动。善于积极思考，敢于质疑问难，在学习过程中表现出强烈的探索和进取的精神。

培养学生的自主学习数学的能力是素质教育的要求，也是人的全面发展的需要。培养自主学习数学的能力不仅能提高学习效率，而且有利于学生今后的发展。所以，培养学生自主学习数学的能力成为必然。培养学生自主学习数学的能力可以从以下几个方面入手：

一、做一个学生崇拜的好老师

作为一个数学老师，要想让学生喜欢上数学课，首先就得让学生喜欢你。

我们数学教师要有丰富的知识以应对我们的数学教学，不仅专业知识要过硬，其他方面的知识也要懂。以博学的知识增加我们数学教师的个人魅力，使学生爱上数学。

我们要用自己对待数学的态度影响学生，让学生以自己的数学老师为豪。一个能让学生有自豪感、崇拜感的数学老师，是最有可能培养出主动学习数学的学生的。

数学学习中我们对待学生要宽严有度，既要“严”字当头，说话掷地有声，又要与学生平等交流。课堂上是师生，学生一定要尊重老师；课后要尽可能多地和学生相处，和学生多谈心，多交流，不体罚学生，不辱骂侮辱学生，多鼓励，少批评，真心地和学生做朋友。让学生感受到除了父母，老师就是他们最亲的人。

上好每一节数学课，课前要做充分的准备，认真研究大纲和教材，精心地设计教案，反复地修改，直到满意为止。要让枯燥的数学课变得生动，学生才有兴趣，课堂才能活跃，课上得好，学生才能喜欢数学，喜欢老师。

二、培养学生的数学学习兴趣

人们常说兴趣是最好的老师，无论是成人还是学生，谁不愿意做自己感兴趣的事呢？我们若是主动地去做某事，一定是对做这件事的某方面有浓厚的兴趣。学生如果对数学学习失去了兴趣，能被动地听课，完成作业就很不错了，又如何要求他们主动学习数学？取得优异成绩更只能是一种奢望。因而，要培养学生的主动学习数学的意识和能力必须先培养学生学习数学的兴趣。

1.用求新、求活的课堂教学去激发学生的学习兴趣

（1）注重课堂教学中的引入环节。在课堂引入中，设计各种形式、运用各种手段把学生调动起来，唤起他们的参与意识。如教学“轴对称图形”时，上课时就让学生先预习，并带一些轴对称的图形，让他们观察轴对称图形有什么特点，把它们沿某条线对折后，会出现什么情况。

（2）让学生充分参与实践操作。新教材还针对学生喜欢观看、喜欢动手的性格特征，安排了大量的实践性内容，要求尽可能地利用自制教具优化课堂结构，以激发学生的学习兴趣。

（3）熟练运用多媒体进行教学。数学本来比较枯燥，要想让课堂变得活跃，上课内容变得生动，可以借助现代化教学手段，如多媒体。现在基本上每个学校、每个班级都配备了多媒体，用起来很方便。

2.注重学习方法指导，培养良好的学习习惯

要想学好数学，必须掌握科学、有效的学习方法：

（1）注重数学概念的学习，比如说同类项，学生只要记住两个相同，即所含字母相同，相同字母的指数也相同，就很容易判断两个单项式是不是同类项了，所以学好数学一定要深刻理解数学概念。

（2）上课专心听讲，每天的学习内容必须要学好，没听懂的要及时向老师请教，直到搞懂为止，千万不能吃“夹生饭”。

（3）认真做好笔记。老师在上课时经常会补充一些课本上没有而又比较典型的例题，还有时候老师会教一些口诀，如果不做笔记，也许当时能记住，时间久了还会有一些遗忘。

（4）课后及时复习，温故而知新。对于数学而言，除了把每天的知识在脑海中重新梳理一遍，要适当地做一些练习。

（5）准备一个笔记本，把做错的题目记下来，抽空可以多琢磨，想想到底是哪儿出错了，现在能不能做好了。

3.积极开展第二课堂，激发学生的求知欲

开展数学第二课堂，成立数学学习兴趣小组，采取灵活多样的方式进行活动。如学过有理数后，让学生用扑克牌算二十四点游戏。

另外，还可以以讲故事的形式、质疑的形式、列举生活中数学现象的形式引入教学，以简单明了、深入浅出、气氛热烈的导课调整学生的心理状态，激发他们的学习兴趣。

三、自主学习数学的意识和能力的培养离不开强有力的监督

还要着重抓好以下几个环节：（1）抓好数学学习的督促检查。最好制定一个表格，既有学生的自查，又有家长的督查。也可以先是定期，然后逐渐变为不定期地对每天、每周、每月的所学数学内容进行签字检查，检查的频率先强，后逐渐减弱，直至形成每天能主动学习数学的良好习惯。（这一训练过程家长应被告知并安排学生怎么学习数学，开始检查时要到位，要严格、力度要大）（2）开始对学生的数学学习要求不要太高，可一步一步来，对每一步都要监督到位，该批评的批评，该表扬的表扬。（3）做好总结。每周、每月均要及时总结，最好一星期进行一次总结，可以因学生执行计划时表现的好坏，以奖励的方式满足他的一些需要，以激励他执行下一星期学习数学的自觉性和主动性。

总而言之，自主学习的意识和能力的培养是一个学生学习数学的关键，它关乎学生数学学习的可持续发展。只要我们多一些信心，多一些耐心，多动一点脑筋，一定会有所收获，有所惊喜。

（作者单位：安徽省滁州市明光市三界中学）