小学数学教学中培养学生创新意识的原则与策略

强巴旦增

【摘要】数学是一门逻辑性较强的科目，如果老师在教学之中能够培养学生的创新意识，会使学生逐渐养成发散创新思维的习惯，这样的教学将会起到事半功倍的效果，还可以因势利导的培养学生的自主学习能力，这对于学生今后的数学学习非常有帮助。近些年，随着教育的不断发展，创新教学已经成为教学的中心点，只有不断创新的教学，才可以引导学生具有强烈的创新意识。本文笔者分析了小学数学教学中培养学生创新意识的原则，也提出了有效的策略，期望对于小学数学老师的教学能有所帮助。

【关键词】小学数学教学 创新意识 原则 策略 小学生

常言道：“国家兴亡在于教育，教育兴亡在于创新”，鉴于此可知，创新对于国家以及教育发展的重要性。小学数学教学是学生的启蒙学习阶段，老师要从小培养学生具有强烈的创新意识，这对于学生的创造能力和创新思维能力的发展至关重要。数学这门逻辑性较强的科目，可以激发学生的数学思维。数学老师必须把握好此阶段的教学，要不断研究教材，全面了解学生的特征，进行创新教学，从多层次、多角度培养学生的创新意识。

一、小学数学教学中红培养学生创新意识需要遵循的原则

1、调动学生学习的热情，产生创新的欲望

兴趣和热情是学生学习的最大动力。老师在数学教学之中必须意识到此点，重视调动学生学习的热情，要善用生动有趣的语言，吸引学生的注意力，为学生创造一个快乐、有趣的学习氛围，使学生保持积极向上的学习态度，这样才可以有效的激发学生的学习兴趣，调动学生学习的热情，从而使学生和知识产生共鸣。同时，老师在教学之中还要善用多媒体教学设备，将抽象难懂的知识点通过多媒体多元化的功能展示出来，使学生感受数学学习的乐趣与魅力，进而真正的调动学生学习的热情，激发学生学习的主观能动性，使学生不断产生创新的欲望。

2、善于质疑，培养创新意识

质疑是学生主动学习的体现，学生只有不断产生疑惑，才会主动去探究知识。在小学数学教学之中，老师要加强培养学生的质疑精神和提问意识，要引导学生养成善提问、乐提问和敢提问的习惯，这样才可以在不断质疑之中产生创新学习的意识。所以，老师在数学教学之中，要多为学生创设提问的情境，多给学生思考的空间，引导学生自己发现问题并提出问题，养成自主学习的好习惯。

3、善动手实践，培养创新能力

自古以来，数学的抽象性的众所周知的，且小学生年龄小，思维能力薄弱，需要老师在教学之中要多组织学生进行动手实践，使学生在实践的过程中透彻理解抽象的数学知识，从而培养学生的创新能力。

二、如何培养学生的创新意识

1、营造良好的数学学习氛围

小学生年龄小，具有好奇心重、爱玩、喜欢生动有趣的事物等特点，所以，老师在培养学生的创新意识之时，必须从培养学生的学习兴趣着手，这样学生们才会逐渐产生深入探究知识的欲望，为学生营造出良好的数学学习氛围，多设计一些问题情境，激发学生探究知识的欲望。比如，问题猜想情境，可以发散学生的数学思维；问题错误情境，可以发展学生思维的多向化等。笔者通过数学教学实践发现，当学生对一个知识点好奇之时，便会产生探究的兴趣，从而将被动学习转变为主动学习。因此，老师在数学教学之时，必须要全面了解学生，掌握激发学生学习的兴趣点，营造出良好的学习氛围，不断培养学生的创新意识，促使学生积极、快乐的学习。

2、开发学生学习的潜力，培养创新精神

上文也有提到，学生质疑学习能力的重要性。老师在教学之中，必须要重视培养学生的质疑能力，要在课堂中传输给学生不懂就问的思想，同时，还要鼓励学生善于提问，认真对待学生们提出的每个问题，真诚和耐心的去解答。但这样的解答并不一定真正使学生透彻理解数学知识，对于学生的质疑精神，老师还要引导学生不断往外延伸，要引导学生从多角度观察问题，使学生从问题的不同角度产生更多的疑问，这样学生们的数学思维才可以始终处于活跃的状态，才可以真正的培养学生的创新精神。

例如：对于一些加减乘除法，其解算的思路都是比较多的，老师在教学之中，要不断启发和点拨学生，使学生善于从多种思路思考问题，使学生养成活学活用的学习习惯，这样便可以真正的开发学生学习的潜力。

三、创新教学模式

学生创新意识的培养必须要具备创新的教学模式，这样才可以整体的发展，老师可以采用开放式教学，使学生发挥学习的主体性。所谓开放式教学便是将课堂学习和思维训练同时进行创新，老师要挑选价值较高的问题引导学生发表自己的看法，拓展学生的学习思维。比如在学习“约数和倍数”之时，老师可以设计一个开放性较高的问题：“从6、7、42三个数字中任选两个数字，找出他们之间的关系，看哪个学生说的既快速又准确。”这时便看到学生们举手答道，“42是6的倍数”“42能被7整除”等，通过开放式教学的训练，便可以使学生透彻的理解此节课的知识。

【总结】

总之，小学数学教学对于学生的创新意识的培养非常重要，老师在教学之中，要不断更新教学观念，遵循培养学生创新意识的原则，采用多元化的方式促使学生的创新意识不断提高，其创新能力不断提升，促使学生健康、全面、可持续的发展。

【参考文献】

[1]张立红.因势利导 培养学生科学创新意识[J]. 中华少年. 2016（32）

[2]蔣文和.如何在小学数学教学中培养学生的创新意识[J]. 小学科学（教师版）. 2016（10）

[3]南红阳.探讨学生创新意识培养的有效策略[J]. 中学课程辅导（教师教育）. 2016（20）