试论高职院校班级中弱势群体的教育

谢斐

摘 要：随着我国高职院校的发展，在学校中逐渐形成了以弱势群体为主的一类学生。因为其具有一定的特殊性，在对其进行教育过程中，高职院校面临着很多困扰，这种现象影响着高职院校的发展。因此，本文对高职院校中弱势群体的教育问题进行研究，分析了其形成原因，提出了如何更好地开展针对弱势群体的教育的参考性建议。

关键词：高职院校；弱势群体；教育

中图分类号：G711 文献标识码：A

一、高职院校中弱势群体的类型

（1）学习弱势型。由于高职院校学生自身的基础知识比较差，没有养成良好的学习习惯，加上部分学生沉迷于网络，有些学生把时间用在恋爱、社会兼职等方面，当进行考试时，成绩始终不理想，最终成为弱势群体。

（2）经济弱势型。高职院校中，有很多学生在高考时，已经超出本科三类分数线，却因为经济原因，无法承担学校高额的学费，因此选择高职院校就读。学期数比较少，也是经济弱势型学生的选择高职院校的原因之一，在就读过程中，这些学生将心思放在改变自身经济状况上，疏忽了学习。

（3）心理弱势。高职院校中，还有一批这样的学生，在高考过程中，发挥失常，而不得不进入到高职院校就读。这样的学生心理承受能力比较弱，在进入高职院校就读后，受周围环境的影响，逐渐会形成心理落差，而导致心理出现问题。

二、弱势群体的成因

（1）家庭原因。在学校中有很多学生来自于经济比较差的家庭，这些家庭都有一定的特殊性，有的父母经济困难、有的兄弟姐妹过多、有的父母离异等，这些因素都限制其不得不选择学费比较低、学期数比较少的院校，高职院校是其最终的选择。这些就会让学生产生一定的心理障碍，成为心理弱势群体。

（2）社会原因。有很多经济比较弱势的学生，由于内心的羡慕心理，急于想改变目前生活的窘境，一边学习，一边进行兼职，心理压力特别大。并且随着高校的扩招以及就业压力的增大，贫困学生常常在继续学习和就业之间产生迷茫，最终使其没有充足的时间去学习，而失去了学习的兴趣，最后形成了弱势群体。

三、改善针对学生弱势群体的教育

（1）多途径地开展扶持项目。一是学校应该建设弱势群体的扶持制度。对一些经济比较贫困的学生以提供奖学金等其他的资助方式，来帮助其解决在校期间的经济问题，以此避免因为经济问题，而忽视学业的现象再次发生。二是老师要从学习上和生活上对贫困生进行帮助，帮助学生解决因为经济原因和学习原因而产生的自卑心理。同时学校可以和一些优秀的企业合作，开展就学资金活动，以毕业后就投资企业就业的形式，来解决经济贫困学生的经济问题，最终改善高职院校的教学效果，完成教学目标。

（2）加强道德素质教育、塑造健康心态。要从根本上加强对学生信仰和理念的引导教育，避免其由于心理问题，而发生自我堕落的现象。此外引导其明辨是非，让其明白身为一名学生什么该做，什么不该做。最后要培养其社会责任感，培养其敢于拼搏的品质，以此来保证其可以用健康的心态来学习。

（3）激发弱势群体自我转化潜能。高职院校的学期数比较少，在对学生教育过程中，比较偏向于专业操作，从而使得高职院校的学生的就业领域比较单一。因此在教学过程中，教师应该加强学生对专业的兴趣，让其热爱所学专业，熟练掌握专业技能。同时，加强自信心的培养，很多弱势学生心理承受能力比较弱，要不断地给予其鼓励，引导学生进行减压，从而从根本上激发弱势群体的潜能，使其可以自我转化，转化成一个积极向上、专业技能比较强的群体。

综上所述，高职院校的弱势群体主要分为经济型弱势群体、学习型弱势群体以及心理弱势型群体。在教学过程中，高职院校要根据每位弱势群体学生的现状，实施不同的教育方法，帮助学生解决经济问题和心理問题，不断地给予其鼓励，使其能够热爱学习，热爱生活，茁壮成长。

参考文献：

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