微课在高职英语教学中的应用

何杜

【摘要】微课是一种新鲜的教学方式，受到越来越多教育工作者的关注。在“信息化”时代背景之下，将微课引入高职英语教学有着非常重要的现实意义。

【关键词】微课；高职英语教学；应用

在信息化发展飞速的时代，中国传统的学习方式、教育方式已越来越难满足现在个性化、多元化的学习需求。然而在众多教育信息资源当中，“微课”秉承着开放和共享教育资源的理念正在全球逐步兴起。其便捷性、移动性、碎片性、高效性和交流互动性强等特点，打破了传统教学模式中时间和空间的局制，迎合了大众学习习惯和时代需求，成为信息化时代高校课程学习的一种新模式。“微课”应用于高职英语的教学，顺应了时代的发展，转变了学生的学习模式，容易吸引学生的学习兴趣，提高学习效率。

一、微课简介

（一）微课的概念

微课，又称微课程（MicroLecture）、微型课程（MicroLesson），指以教学视频为主要载体，以PPT软件为主要技术支撑，记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。它以讲解某一知识点为主要任务，以短小精炼的视频为表现形式，主要内容为教师教学视频，辅以素材课件、教学设计、练习测试、同行专家点评等。微课打破了传统的教学资源类型，构建了一种开放、相对完整的综合型的新型教学资源。我国对微课的研究还处于起步阶段，研究方向主要为宏观领域，而实践对象主要集中在中小学基础教育，专业领域和在高校的应用研究依然不足。

（二）微课的特点

1.重点突出。“微课”是准确围绕某个教学环节或知识点开展的教学活动，教学目标十分明确，重点非常突出，比传统课堂和教学活动表述得更加集中和明确。是教师和学生解决某一特定的教学问题非常好的一种方式。

2.短小精炼。所谓“微课”，最大特点是时间很短——其视频一般不超过10分钟。自然，它的教学内容会相对较少。在短时间内，基于学生兴趣、教师能力和学校资源，微课成为了相对独立而又完整的小规模课程。它短小精悍、直观形象，展示核心内容，通俗易懂。它是一个简小、细化了的教学过程，便于学生理解、掌握。

3.时间灵活。“微课”的学习灵活而机动。课堂上没听懂的，学生可以利用课余时间，随时观看教师提供的微课视频，根据自己的实际需求，随时随地观看学习。許多个“微时间”的组合，能达到“1+1>2”的学习效果。

二、微课在高职院校大学英语教学中的应用价值

根据目前高职英语的教学现状，引入微课教学是一种非常有效的手段，学生们可以实现自由的在线学习，教师们可以共建共享教学资源。

（一）课堂教学

微课是以视频为主的载体，短小精炼，在英语教学中可以将其应用于课程导入、难点教学、重点讲解、课后拓展等教学环节。引入微课，枯燥乏味的英语课堂变得生动活跃，紧紧吸引着学生们的注意力。

1.新知识导入。微课教学是导入新知识非常有效的手段，教师可根据新课的主题，设计相关的有吸引力的问题，制作观赏性强的视频作为导入材料，打破了传统的方式，能够迅速地吸引学生的兴趣，开启一堂欢快的课程。

2.旧知识巩固。在高职英语教学中，教师可以根据学生英语掌握情况，制作一些相应的微视频，供学生在课余时间观看，帮助其巩固之前所学的旧知识。

3重点难点突破。教师把重点难点制作成为微课，结合图片、列表等方式对重点难点知识进行详细讲解，让学生能够更直观地理解知识，实现知识的贯彻渗透。

（二）自主学习

教学领域中，微课已成为在线学习的重要载体。教师把自己制作的微课内容共享至网络，学生可以随时随地点播观看，方便灵活，拓宽了学生自主学习的途径，提高了学习的积极性，为自主学习提供了丰富的资源和一个便捷的平台。这主要归功于微课的以下优点。

1.形式灵活多样。相对于冗长的学习材料，学生更愿意接受微课的时间长度。将大学英语中较长的章节，浓缩为精简的几个部分，把学习内容制作成一个个连续的小片段或知识点，让学生的学习变得轻松愉快，便于记忆。

2.内容可反复利用。高职学生英语水平参差不齐，对知识的吸收能力也各不相同，微课视频则能够适合不同层次的学生学习。学生可以反复进行播放，不同基础的学生可以根据自身情况选择相应的视频进行学习，学生自主学习的选择性大大加强。

3.主题鲜明、便于归纳。总结归纳是学习的重要环节。英语有其自身的语言规律，微课鲜明的主题能对教学内容进行高度总结，便于高职学生自主进行归纳总结。

（三）教师发展

微课是教师专业发展的重要资源。由于英语知识的更新非常迅速，专业英语教师需要不断补充新知识，这样才能更好地胜任教学工作。

1.有效促进教师专业能力发展。教师可以通过设计和开发微课，在教学中发现自身问题，进而分析问题，解决问题。在这一过程中，通过教学反思，能有效促进教师的专业能力的成长。

2.加强教师使用信息技术的能力。微课的制作需要运用到视频拍摄、剪辑、计算机、互联网等多项技术。教师在制作的过程中，其使用信息技术的能力能够得到很大提升，从而促进教师学科教学与信息技术的整合能力，使其教学综合能力得到提高。

3.资源共享，加强教师之间的交流学习。教师可以借助互联网，观看国内外其他教师制作的微课视频，进行资源和教学方法的积累、分享和交流，具有了国际视野后，通过向同行学习，专业英语教师就能不断实践，不断成长。

三、结语

微课作为一种有效的教学手段，将其引入到高职英语教学之中，有效地解决了传统英语教学中的一些不足，并且能够大幅度地提升课堂教学效果，提高学生的英语学习兴趣，培养学生良好的英语应用能力，培养适应社会需求的高素质、应用型、技能型人才。

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