“微时代”视域下大学生思想政治工作形势与政策的认知透视

武林

摘 要 微信、微博等新媒体的产生，打破了时间和地域的限制，实现了信息的实时传播，并且具有极强的互动性，备受大学生的推崇。与此同时，高校思想教育工作者在开展相关工作时也面临着新的挑战。网络传播方式的改变，使得高校思想教育工作者也应与时俱进地革新教育教学模式，使大学生对当下的政策和形势有更清晰、准确的认知。作者在本文中就“微时代”视域下大学生思想政治工作形势与政策的认知透视进行了深入细致的分析和探讨。

关键词 微时代 思想政治 认知透视

中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.11.033

如今，随着数字信息技术以及计算机网络技术的不断发展和完善，人们已经进入“微时代”。在高校校园中，微博、微信等新媒体以其独有的优势和特点，被广泛应用于大学生的学习和生活中，并对大学生的政治认知有着非常重要的影响。现阶段，在高校思想政治课中，形势与认知作为一门必修课，占据着重要位置。鉴于此，在“微时代”视域下强化学生对形势与政策的认知成了高校教育工作者亟待研究的重要课题。

1 “微时代”的基本特征

“微时代”是以数字通信技术以及新型移动便捷的显示终端为主要载体，通过图片以及视频等方式进行实时交流和互动的时代。“微时代”的主要传播媒介是微博和微信，“微”字精简地概括出其传播特征：简明扼要、见微知著，且内容更加丰富多样，传播的范围广，速度快，符合新时期高校学生的心理通特征和发展需求，因而广受学生欢迎。简言之，“微时代”主要有以下几方面的特征：

（1）彰显出主体的平等性。在“微时代”的特定环境下，每个人都可以成为一个自媒体，通过微信、微博传播自己的思想以及发表言论，使人们感受到空前的自由度，强化了大众的主体性。

（2）信息传递更具简明性。在“微时代”下，移动便携终端发挥着重要作用，成为主要的信息传输载体，使各类信息的传递更具简明性，从而使大学生可以充分开发课余和闲暇时间，随时进行沟通、互动、阅读等。

（3）互动性更强。在传统媒体中，传播模式是单向的。在“微时代”环境中，体现出互动双向模式，个人可以对社会热点问题进行评论以及与其它人更好地交流，进而引发更多的关注以及评论。群众均可切实参与到热点事件中，展开交流和互动。

（4）传播更具流动性以及瞬时性。“微时代”的来临使传统网络传播模式被打破，并拓展了高校学生的传播活动范围，打破了时间的限制，使信息更具流动性，更新速度也非常快。凡此种种，使信息越来越碎片化并具有明显的瞬时性。

2 “微时代”对大学生思想政治工作带来的积极影响

2.1 有助于促进大学生思想政治工作的创新

“微时代”有一个显著的特征，即开放性。如今，微博、微信被广泛应用于高校思想政治工作中，方便了思想工作者对学生进行思想政治教育，也使学生的学习方式更加便捷，并广泛参与到教学中。“微时代”的到来，使大学生思想政治工作时效性缺失的问题得到了有效解决。同时，也使学生通过微博等载体更好地进行学习以及交流。鑒于此，高校思想工作者宜充分挖掘微信、微博的潜力，积极创新和变革工作模式，以此在学生中形成强大的感召力，进而推动大学生思想政治工作不断朝着良性的轨道发展。

2.2 有助于加强大学生思想政治工作的互动性

微信和微博等新媒体具有显著的互动性，也是“微时代”的魅力所在。高校思想政治工作者在开展工作时可以据此强化师生以及学生与学生之间的有效互动，这种模式可以有效改善传统课堂中的说教式教育模式以及灌输式教育模式，使学生更好地学习和吸收所学知识。教师可以充分利用微博、微信的互动性使学生广泛参与到教学中，使思想政治教育更加深入人心。在“微时代”环境中，学生的主体作用得以突显出来，通过有效互动，实现了多方的良性沟通，增进了师生间的感情，也使思想政治教育工作的成果更加显著。

2.3 有助于大学生思想政治教育工作效果的提高

除了开放性和互动性，“微时代”也具有显著的传播性以及集聚性，便于思想教育工作者更好地掌握学生的心理特征以及思想状况，并有针对性地开展工作。同时，思想政治教育工作者可以搜集和分析学生的思想状况的变化以及心理上的细微变化，及时发现学生思想以及政治倾向方面的问题，进而有效消除或者将其扼杀在萌芽状态，从而使大学生思想政治工作的效果得到显著提升。

3 “微时代”对大学生思想政治工作的消极影响

“微时代以其独有的开放性和互动性等特征对大学生的思想造成了一定冲击，乃至影响到大学生的言行。微博、微信充斥着良莠不齐的信息，容易使大学生的心灵受到腐蚀，进而对当下的形势与政策形成错误的认知。面对这种情况，高校思想政治工作者也会迎来更严峻的挑战。此外，“微时代”的到来给了一些不法分子以可乘之机，其可以利用微信、微博等对大学生传播不良思想、反动信息，无形中增加了高校思想政治工作者的难度。

4 “微时代”视域下优化思想政治工作形势与政策认知的策略

4.1 创新工作理念，强化教育效果

目前，“微时代”已经成为一种趋势，也为高校思想政治工作指明了新思路，要求高校思想政治工作者必须以前瞻性的眼光、解放性的思想开展工作，并将微信、微博等引入到教育中，创新工作模式，激发起学生的兴趣，使其广泛参与到思想政治教育中。为此，高校以及思想政治教育工作者宜采取切实可行的对策，制定符合“微时代”特征的教学目标以及教学方法，以此使高校思想政治教育工作更好地迎合“微时代”的发展需要，并有效保障思想政治工作的效果以及学生对形势与政策的良性认知。

4.2 重视新媒体，强化学生对形势与政策的认知

近年来，科技信息化的发展日新月异，微博、微信已经被广泛应用于大学生的生活和学习中，丰富了大学生获取信息的途径。为此，高校思想政治工作者宜充分发挥新媒体的作用，使其成为强化学生对形势与政策的认知的重要载体和工具。同时，教师可以通过微信、微博平台对学生进行有效引导，使学生更好地把握舆论导向。

4.3 完善思想政治工作机制，加深形势与政策的理解

随着“微时代”的到来，传统的思想政治工作模式已经逐渐落后于时代以及大学生的发展需要。鉴于此，教育机构以及思想政治工作者宜建设和完善思想政治工作运行机制，提高思想政治工作的吸引力和组织性，加深学生对形势与政策的理解。为更好地做到这一点，思想政治工作者宜对微博、微信进行科学合理的管理，建设科学的运营管理体系，对相关信息的收集、编辑、审核以及回复等引起足够的重视，对学生进行正确的引导。同时，对于微博以及微信上出现的一些负面新闻和不良信息要及时处理，以免其对学生造成不良影响。对于具有反动倾向的言论要及时予以解释、说明，从而保障学生对形势与政策的正确认知。

4.4 树立正确的微时代观，优化形势与政策认知

“微时代”的来临，虽然为大学生带来便捷，其更方便学生接触到海量信息以及最前沿的思想、学术观点。然而，新媒体并不能代替人脑，其无法代替大学生进行思考。为此，作为一名思想教育工作者，高校思想政治教师宜积极变革教育方式，培养大学生独立思考的精神并消除或减轻微博、微信等给学生带来的消极影响。同时，思想政治工作者还应对主流政治思想以及政治文化引起重视，通过对主流政治思想的有效宣传，使大学生树立正确的微时代观，进而优化其对形势与政策的认知。

4.5 强化大学生的媒体素养

媒体素养具体是指大学生对于各类媒体信息的判断力以及选择力、反思力等。在“微时代”环境中，大学生每天要接触大量的媒体信息。然而，大学生的思想价值观念尚在形成期，对于各类信息的甄别能力较差，容易受到负面或反动思想的影响。为此，思想教育工作者一定要强化学生的媒体素养，使学生在丰富的新媒体面前，保持理智的头脑，进而有效判断各类网络信息。面对新媒体中的各类政治信息，思想教育工作者要对学生进行适当的引导，使学生养成关注社会热点问题的良好习惯，并在课堂上对此类问题和现象积极展开探讨以及参与评论。在此过程中，学生的媒体素养能够得到有效提升，并无形中强化了学生的信息甄别能力以及政治参与能力，最终达到提升学生综合素养并使其更好地认知形势与政策的目的。

综上所述，“微时代”具有一系列显著的优点和特征，为大学生的有效交流和互动提供了便利。与此同时，“微时代”也使高校思想教育工作者迎来了新的挑战，为更好地开展高校思想教育工作，使学生对形势与政策形成良好的认知，思想教育工作者宜充分发挥微信、微博等新媒体的优势，积极创新教学模式，完善工作机制，培养学生的媒体素养，使学生树立正确的微时代观，从而提高学生的综合素养，优化其对形势与政策的认知。

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