小学思想品德教学中的素质教育研究

李志俊

【摘要】素质教育改革步伐的推进给小学思想品德课程教学方式带来了新的变化。小学思想品德教学课程的进行能够在深刻贯彻素质教育理念下完成课程教学目标，提高教学效率，强化小学生的思想道德素质。

【关键词】小学思想品德  教学  素质教育

【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）35-0062-01

在小学课程学习的过程中，思想品德教育课程的进行对于提高小学生的思想道德素质和促进小学生的人格有着非常重要的作用。思想品德课程作为小学教学中长期存在的一个课程教学项目，在现今素质教育改革不断前进的步伐下，思想品德课程的进行向着生活化、情感化的方向发展，力图让学生在情境化、形象化的创设中感悟到思想品德课程学习的重要性，强化小学生对其的认同感，促进小学生思想品德课程的高效率进行。

一、小学思想品德教学中素质教育进行的措施分析

1.注重情感获得与养成行为习惯两者的相结合：素质教育下要求小学思想品德课程的进行除了在课程理论的传授，教师还应强化学生对良好的思想品德行为的认知和获得，切实使思想品德知识为行为的养成提供理论指导，又可以通过学生自身行为的获得强化对宣扬丰富思想品德知识的认同感。此外，小学思想品德教师应强化对生活中与思想品德课程相关的事件的挖掘，通过学生熟悉的生活场景，提高学生接受思想品德知识的程度，让学生在寓情于景的过程中提高自身的践行良好的思想道德行为的能力。所以，注重情感和行为习惯两者之间的结合是素质教育系小学思想品德教学质量和教学效率提高的重要措施。

2.运用综合的教学方法，保持思想品德课程教学的高效性。思想品德课程虽然注重对学生思想道德能力的培养，强化对学生良好道德行为形成的重视。但是素质教育下小学思想品德教学的进行力图能够保证高质量和高效率教学的实现。所以，在小学思想品德教学的过程中要注重教学方法的综合使用，如能够将学生所熟悉的生活环境家庭、学校和父母等与教材结合在一起，通过多种场景的转换强化学生对思想品德课程的熟悉感。此外，综合教学方法的使用还应加强思想品德课程与其他学科之间的融合使用，通过各种学科常用的教学方式活跃课程氛围，提高思想品德课程教学的效率。

3.丰富课程教学的过程，设计平等自由的教学环境。由于小学阶段学生的特殊性，思想品德课程的进行应注重对学生兴趣和学习热情的激发。这就要求素质教育下思想品德课程的进行应注重课程教学过程的设计，通过使用现代化多媒体技术通过色彩、声音、图像等进行相关思想品德课程的学习，以此激发学生的学习兴趣。此外，教师在进行思想品德教学课程的过程中要与学生保持平等的地位，在课程上创设一种和谐自由的环境氛围，积极的鼓励学生发言、交流，强化学生之间的交流，提高小学思想品德教学的效率，促进小学生思想品德素质的提高。

二、素质教育下小学思想品德教学应注意的问题

1.注重培养学生心理健康素质的形成：思想品德教学的进行不仅仅是体现在小学思想道德素质的提高，还应强化学生之间心理健康素质的形成，在贯穿思想道德素质教学的过程张红教师应更加注重学生良好的心理健康素质的形成。就这一方面而言，素质教育下小学思想品德课程的进行过程中注重对学生健全人格的形成。小学这一阶段的学生由于其心智的不成熟，其非常容易受到社会上、学校里流行的不良风气非常容易影响到学生的人格品性的形成。而处于小学这一阶段的学生又是人格形成的关键阶段，所以思想品德教师应注重向学生传授积极的、正面的心理知识，帮助学生形成主动抵抗不良事物的能力，并且定时的进行心理健康教育，促进学生健康人格的形成。

2.思想品德课程的进行注重培养学生合作精神的进行：思想品德课程的进行要注重促成学生团结合作精神的形成，促使学生形成善于团结同学、积极合作的习惯。所以，小学教师在进行思想品德课程的过程中，教师应将思想品德课程的学习中可以通过设定主题，然后通过小组式教学方法的进行，给予学生足够的讨论空间，让学生之间互相交流，然后在课堂上发言。诸如此类的思想品德课程教学方式的进行能够促成学生之间合作关系的形成，促使学生形成良好的合作习惯。

3.思想品德课程教学的进行应注重培养学生处理人际关系能力的形成：2016年据新闻调查，小学生之间发生暴力的事件频频出现，已经严重影响起了社会各界的热烈反映，所以在思想品德课程教学的过程中注重强化学生通过合理的方式处理学生之间的关系，提高学生处理人际关系的能力。所以，小学思想教师应多与学生交流，密切关注学生的消极反映，主动的为学生提供交流平台，促进学生形成良好人际关系的能力。

三、小结

综上所述，素质教育下小学生思想品德教育的进行应通过理论讲授和行为获得相结合、通过丰富多彩的教学过程，运用综合的教学方法促进小学思想品德教育课程的进行，同时通过良好人际关系的处理、健康心理素质以及合作精神的形成促成学生良好思想道德素质的形成。

参考文献：

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