如何培养学生良好的数学学习习惯

福建省泉州市德化县尚思小学 蒋友成

如何培养学生良好的数学学习习惯

福建省泉州市德化县尚思小学 蒋友成

多年的数学教学让我体会到，要使学生积极、愉快地学好数学，在学习过程中达到既减轻负担又提高质量的目的，其中重要的一点就是重视学生学习习惯的培养。有了良好的数学学习习惯，老师教起书来得心应手，学生学习起来轻松愉快。对数学良好学习习惯的培养，我注重从小抓起，从教学工作细微处抓起，着重抓住以下几个习惯的培养：

一、培养学生上课和做作业时注意力集中的习惯

1．通过愉快的学习过程，培养学生专心听课、注意力集中、积极思考的习惯

紧密结合教学内容，运用多种教学手段吸引学生的注意力。比如，学习乘法意义时，通过学具使学生初步理解了乘法意义后，一般学生上课的最佳时间快要过去，注意力容易分散了，这时我就设计了多种形式的练习来加深理解、巩固乘法意义，以能抓住学生的注意力为主。我除了出示图形让学生写算式外，还请学生看算式，想办法用各种形式表示意义，学生想出用动作表示2×4，每次拍两次肩膀，拍了4 次，表示 4 个2；用声音表示 3×2，用小狗叫表示：汪、汪、汪！汪、汪、汪！表示 2 个 3，用拍手声表示 5×2：啪、啪、啪、啪、啪！啪、啪、啪、啪、啪！我让学生听录音写算式。全班个个兴高采烈！情绪高涨，轻松愉快地上完45分钟，没有一个学生思想开小差。

2．培养学生自觉专心做作业，独立完成作业的习惯

“先完成作业再玩”，学生养成了这个良好习惯，并尝到了这样做的甜头，对以后的学习很有好处。在做作业时，我指导学生按这样的步骤做，使作业做得好而且时间节省。我要求学生做到：①按时回家，不在路上逗留，不到同学家里串门，天天独立做作业。②做作业前要先准备好各种学习用具。③先复习课本再做习题。④做作业时专心一致，不要一边做作业一边干别的事，不受周围其他事的干扰。⑤做完后整理好书包再去玩。有了要求，还要使学生理解这些习惯养成的必要性，并逐步指导。

习惯的形成是一个长期的过程，在教学中，我针对个别学生、个别情况做好个别工作。有一句谚语说得好：“行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。”可见习惯对人的一生发展何等重要。只有建立良好学习习惯的学生才会感到学习是一件美好的、愉快的事。

二、培养学生有正确的书写格式和保持作业簿整洁的习惯

我在实践中体会到培养学生正确的书写格式，是学好数学的重要基本功。从低年级开始学习在小方格上规范地写阿拉伯数字，一年级下学期开始学习在横条格上写阿拉伯数字，指导学生把字写得规范、工整，让学生体会写得好，字就美，使学生在学习中得到美的享受。我指导学生写横条格时，每个字不把格子写满，一个字占格子上下距离的三分之二，上面空三分之一，下面沿着格子线写，每个字之间的距离均匀，铅笔粗细要适当，数学中各种算式的格式要规范，等号的长短、宽度要一样，写分数算式时要求每两格写一个分数，这样写字迹清楚，运算约分时可减少不必要的错误。在学习繁分数递等式的书写时，我要求从左往右直接写过去，适合化简繁分数的要求，便于一步一步地运算，观察方便，有利于正确运算。学生是一张白纸，可塑性很强，可画最美的图画。我经常进行说理教育，树立榜样，有步骤地进行培养。对书写好、运算正确、格式规范的本子就插红旗；一学期中成绩优良、书写好的给予奖励，渐渐地，班级中形成了风气，成了学生自觉的要求。

三、培养学生正确使用草稿本的习惯，提高运算的正确性

重视培养学生正确书写的习惯和正确使用草稿本的习惯，是使学生正确解题，提高计算正确率的重要保证。从三年级起，我就对学生进行正确使用草稿本的习惯培养。我结合教学加减混合运算、四则混合运算，用递等式书写的题目，指导学生正确使用草稿本。要求学生顺着题目的步骤考虑，在草稿本上列竖式计算，应从上往下整齐地一道一道写下来，这样认真对待，有利于验算检查。在校对时，草稿部分可以一道一道顺次检查，提高计算的正确性。我让学生通过检查从中体会乱打草稿的危害性：一是因写得潦草，造成数字看错、抄错，影响练习质量，二是由于东写西写检查时找不到，造成浪费时间。学生有了切身体会，认识到正确使用草稿本的必要性，就自觉地按要求去做了。开始阶段为使学生逐步养成习惯，我批改本子时要求学生把草稿本附上，老师查看，久而久之，养成了学生做事有条理的良好习惯。

四、重视验算习惯的培养

小学生年龄小，做题目往往做完了事，不习惯验算，更没有针对情况估算的习惯。培养学生良好的验算习惯，既培养了学生的能力，又能保证计算能力的提高，最重要的是从小养成学生做事负责的精神。为此，我结合日常的教学工作重视从以下几方面进行培养：①做题目要一步一回头，不要到运算全部完成了再验算，养成边做边检查的习惯。②做完一道题目要全面检查核对，进行验算。③根据题目意思核算，培养学生估算能力。每做一题则要求考虑估计结果是多少才能符合事实。④培养学生不依赖家长帮助检查，自己负责检查的习惯。小学生依赖性比较大，做完题目要父母帮助检查的情况比较多，我经常针对这种情况教育鼓励学生自己验算查出错误的光荣，每次作业或测验自己查出错误的题目，旁边打一个小“★”适当给予加分，学生积极性很高，这样逐步养成负责的习惯。我曾对一个四年级学生做了将近一年的试验，这个学生学习习惯很差，依赖性很重，学习成绩中下水平，我每周指导他几次，从他作业的实际例子中让他认识到他的理解能力并不差，而毛病在于习惯差，书写潦草，题目看错、算错，做完题目不验算。我指出，这是影响学生成绩的一个大敌，必须认真对待，该生经过老师的分析和指点，看到了这个毛病的严重后果，从思想上开始重视。错误减少了，成绩提高了，从中下水平逐步达到90多分。他爱上数学这门学科了，对学习数学有了兴趣，并说：“过去爸爸帮我检查出来的错误不是我的真本事，现在我自己查出来才是我自己的本事。”看着他露出腼腆的笑容和自信的神情，我也满意地笑了。