辐射沁园文化 引领集团发展

江苏无锡沁园实验小学 李 健

辐射沁园文化 引领集团发展

江苏无锡沁园实验小学 李 健

沁园文化是沁园小学部不同于其他学校的基因和特质。沁园文化中，勤谨是根基，激励是灵魂，卓越是目标。集团化办学，可以从课程设置、课堂改革、师生评价等多个方面推进，但是共同的价值观和文化认同是集团化办学最核心的要素。

沁园文化 激励教育 集团化办学

2016年9月无锡市梁溪区教育局推进教育集团化办学，首先试点5个教育集团，沁园教育集团是其中之一。这5个集团是独立法人代表的紧密型集团组织。怎样办好教育集团，是摆在集团校所有校长面前的一个崭新的课题。经过一个学期的实践探索，沁园教育集团从组织机构、制度建设、课程设置、师资培训等诸多方面进行探索。在探索的过程中我们逐渐发现，学校之间的文化认同，教师之间是否有共同的教育价值观是集团化办学首要的要素，也是推荐集团化办学向纵深发展的保障，同时也是最终实现集团优质发展的首要任务。

江苏省无锡沁园实验小学建校29年，是区域内第一批获得江苏省省级实验小学的学校，学校不同于其他学校的文化基因和特质是集团化办学，下面从三个方面进行阐述：

一、沁园文化 勤谨是根基

沁园小学的校训是勤谨，沁园小学将校训化作一股精神力量，演绎成一个个行动纲领贯穿在师生日常工作中，集团化办学后，这样的精神力量影响了成员校教师，推动了集团内部教师的共同发展。

“勤谨”这个校训相比一些诗意的富有哲理的校训更加通俗易懂，它不需要解释和阐述，它那么直白：勤奋学习，勤勉工作，学习要勤谨，工作要谨慎，做事要勤快，从校长到教师，再到学生和家长，我们都在践行“勤谨”二字。通过家长会我们与家长交流让他们知道要做一个勤谨的家长，如果家长懒惰，未来在学生身上都会反映出来。我们通过家长会与家长交流，学习是一件艰苦的事情，想要学业优秀，又不愿吃苦是行不通的，即便天资聪颖，也需要后天努力。学习什么时候是快乐的呢？是获得成功和进步。快乐是成功和获得带来的。那么，成功与获得哪里来的呢？家长要勤谨，学生要勤谨。家长会不只是教师向家长汇报学生的学业情况和学习习惯那么简单。学校的办学理念、价值取向校长要通过家长会传递给家长。换句话说，学校不仅仅是学生的学校，也是家长学会如何做家长的学校。

开学第一课我们跟所有教师讲，我们一比敬业，二比绩效。敬业是一种态度，一种精神，一种习惯，一种能力。所谓敬业，就是认认真真、勤勤恳恳、踏踏实实、一丝不苟地做好每一件事情，关注每一个细节，所谓细节决定成败，其实就是敬业精神决定成败。绩效，即成绩、效果和效率，我们的敬业是勤奋学习、勤勉工作的敬业，不是靠加班加点，加大学生作业量来体现教师的敬业，我们比成绩、比效果更要看效率。

二、沁园文化 激励是灵魂

激励教育在沁园小学从“九五规划”走向“十三五规划”，开始我们做课题研究，但后来我们发现，如果课题研究不能成为学校发展的生产力，这种研究是伪研究，做了二十多年的激励教育，激励到底是什么？激励教育到底可以怎样做？

我们认为激励的最终目的应该是激励每一个人充分发展，这里的每一个人既有学生也有教师。我们先从管理层着手，转变管理方式。沁园的管理文化是：垂范、授权、激励、沟通。刚开始我们提出这四个要求，现在我们认识到，垂范、授权、沟通的核心理念和出发点都是激励。校长和行政班子成员给全体教师垂范，不就是激励每个教师也这样做吗？校长根据行政分工和教师特长，把工作授权给他们，让他们成为某项工作的核心负责人，由他们来统筹某件具体的工作，就是激励教师更好地工作。在工作中，校长和行政班子与教师充分沟通，沟通的最终目的就是激励教师更有效地做好工作。所以，沁园管理的核心文化就是：激励。

对教师的日常管理，我们放大优点，看到问题，个别真诚指出，在集团内部放大弘扬正能量。家长写来感谢信，我们打印送到教师手中，通过微信推送给每一位家长和教师。教代会优秀提案，我们打下来，用PPT投放，全体教师一起学习，学习这些教师的境界，学习这些教师对学校发展的关心，学习这些教师认真做事的态度。

教师团体之间也是相互激励，每月年级组长要撰写“榜样就在我身边”的年级教师案例，通过微信平台发送至全校师生，我们通过微信平台，每周推出学生优秀作文，学生优秀美术、手工作品，教师、学生的获奖都通过微信推送给全校师生，激励全体师生共同进步。学校优秀教师、表现突出的学生，学校通过微信平台介绍他们；学校为食堂员工，门卫保安，都建立了激励评价机制，让沁园的每一个人都获得归属感，让每一个人在沁园都得到充分发展。

激励真是一种无穷的动力，集团化办学后，我们将激励教育的核心意蕴内化为日常工作状态，让教师与领导之间产生信任，教师与教师之间产生信任，家长与学校之间产生信任，教师与学生之间产生信任，社区与学校之间产生信任，学校与管理部门之间产生信任，学校与兄弟学校之间产生信任，这种信任的人际氛围，必将成为集团发展的致远生产力。

三、沁园文化 卓越是目标

沁园人很实在，很勤谨，很朴实，很励志，但沁园人都知道，要办好百姓家门口的优质教育集团，任重而道远。我们在5年前提出“用设计发展学校”的办学思路，当初这个“设计”就是不断地微创新，现在来看这个“设计”就是不断学习。他山之石，可以攻玉，持之以恒地把常规工作做好，把重要工作做到极致。比如，晨会课，我们提出了每周晨会教学目标，因为每天10分钟晨会也是一节课，一学期、一学年下来也是一门课程，有目标，有教学过程，有评价结果。

追求卓越是沁园的目标，但这个目标不是空洞的，支撑它的是学校“335卓越课堂”实验，“335卓越课堂”就是要求教师不断更新自我，不断反思教学，将课堂教学的三维目标在课堂上生动地体现。

集团化办学，关键要在“集”“团”“化”三字上下功夫，集团内部文化认同，教育价值观的认同是集团长足发展的基础。♪