办学理念：学校特色发展的核心

◎ 黄春宜

办学理念：学校特色发展的核心

◎ 黄春宜

随着时代的进步，我国教育事业进入了快速发展时期，布局、规模不断得到调整，硬件设施投入不断增加，师资队伍建设得到广泛重视，学校之间的显性资源条件逐步趋同并得到不断优化，教育进入到内涵发展的新阶段。面对新的挑战，以教育行政之力推动各个学校打造具有时代特征、学校特点的教育品牌是一条行之有效的措施。和美教育充分综合不同时代特点和当前学生发展的需要，科学定位办学目标，充分挖掘办学成果，清晰提炼学校文化，形成不同内涵的学校特点，能够切实提高学校的办学品位，进而全面提升区域内的教育品质。

办学理念；和美教育；品牌

一、和美教育的办学理念

一个学校的办学理念，最能看出一所学校的灵魂和使命，是学校在开办之时设定的价值理念，是引导学校科学和谐发展的核心所在。福建省晋江市青阳中和中心小学校名本身就具有这样的涵义。“中和”意即秉承悠悠中华历史的文化精髓，结合时代发展的新需求，为和谐社会输送优秀人才。在2009年丰秋之际，学校提出了“让孩子的最美人生在这里奠基”的办学愿景，在这一精神的指引下，“尊重、和谐”成为学校的管理理念，倡导“科学管理、以学生发展为本、质量立校、文化强校。学校以“育最美学生，做最美教师，办最美学校”为发展主题，着力打造“交通、廉洁、礼仪、艺术、书香”五大特色文化亮点，开启“美丽”德育，即以“寻找最美丽的心灵”、“做最美中和人”为主题，引领广大师生在学习、生活、工作中寻找美、宣传美、践行美，形成了“中正仁和、励行尚美、追求卓越”的独特文化内涵，这一文化为和美教育理念的普及和推广打下了扎实的基础，为之后的实践提供了经验。

近年来，学校对和美教育办学理念进行提炼，形成较为完善的和美教育办学理念文化体系，对和美理念、愿景、校训、校风建设、和美品质进行了诠释，深入探究和美教育的实施策略。

二、和美教育的办学点子

（一）创新和美管理模式

一是“和洽管理”。“和洽管理”以学生为本，充分尊重学生与教师的自然与社会属性，以个体发展需求为导向，打造和谐融洽的学校管理氛围。围绕“和睦共济，成人之美”的管理理念，使“和”文化渗透到教学及校园的每一个角落。以“制度+情感+人格”为基本管理模式，着眼于从文化上引领，从制度上规范，从评价上激励，从人格上凝聚，努力构建民主型、智慧型、奉献型的管理团队。注重精细化管理，引导全体教师“和衷共济”，使每个人都能在“尊重、赏识”的价值认同氛围中实现个人和学校的共同发展。

二是“和美风格”。倡导“5”、“8”、“40”的和美工作风格。即全体教师向每周5天工作日、每天工作8小时、每节课时40分钟追求效率、提高质量，不“补课”，要当时间的主人、生活的主导者、梦想的奔跑者。

三是反思意识。要让所有教师树立多元化的反思意识，这也是现代教师应该具备的思想素质。在开展教学活动的过程中，教师需要意识到，其感悟是否存在价值，必须借助实践理论进行审核，教师反思必会凸显出关键的功能。

（二）推进多元化学科整合

课程是和美教育植根的土壤。学校以培养学生的核心素养为宗旨，融入和美教育教学理念，深度优化教学课程，积极构建基础型、拓展型和体验型“三位一体”的课程体系，使整体课程体系始终围绕“和美”这一主线，彰显“和美”哲学，使和美教育融入学生的心田。

对于学科整合教学来说，也可以说是泛化学习，即对培养渠道进行全面拓宽。教师在发展过程中必须增强专业技能训练，从而促进教师的学习效率。学校的发展要考虑校情的发展形势，安排所有教师开展多元化学科整合活动，在对教师开展专业培训时，发挥精细化管理优势，尤其是需要构建培训成果考核体系，真正提升教师专业培训的积极性。

（三）提升和美教育科研水平

学校的教学研究不能停留在理论层面，要结合本校教师学生的特点，以自身土壤为基础，从本校教学实际出发，只有这样才能结出壮硕的果实。青阳中和中心小学推行“教科培一体化”的教科研究机制，教师队伍充满活力，学生在快乐而积极的氛围中学习成长。

要为教师构建起自由交流的平台，它应该成为学校新的发展方向。学校的教学管理活动不单有常规活动，同时也包括多元化的教学集体项目，教师与教师可以彼此交流，以满足教师专业化发展的需求。学校还可以通过互联网平台提高交流的便捷性，构建交流的立体空间，让教师获得更多的学习机会。在平行班级中也要开展教学实践工作，为教师们提供学术交流的良好平台。学校领导需要按照上级单位的指示，开展多元化的比学赶超活动，比如黑白板设计比赛、教师普通话竞赛、课题研究竞赛等，切实增强教师的专业知识与教学技能。

三、和美教育的办学特色

（一）和美主题活动

一是“学优秀积红星，争做美德少年”。教师每时每刻都把“尊重”放在教学的重要位置，使每个学生都能从尊重中汲取力量，使“尊重”这一价值理念渗透到师生的点点滴滴，从而丰富学校精神内涵，打造文化强校。开展“学优秀积红星，争做美德少年”活动，设计了操作简便、吸引学生的“积星存折本”（学生人手一本，记录一学期的成长轨迹）及“和美少年”即时评价卡。各班级、小组举行“认星争优”活动，让学生在学期初制定本学期目标，每月开展评优发勋章活动，为表现优秀的学生佩戴勋章，从小树立荣誉观念，获得奖章者还能积累一颗“星”。各班级每月还有最美标兵评选活动，评选“交通小标兵”、“廉洁小卫士”、“礼仪小使者”、“书香小博士”各5名，在学期末推荐校级“四小标兵”。积星争优活动涵盖了校内校外所有竞赛、评优等，根据“最美中和人”的积星方案，积累个人得星数，以年段为单位依据星星数量，评选出全校10名“最美中和人”，并给予表彰。

二是爱国主义教育。学校以少先队大队活动为依托，结合节假日活动开展爱国主义教育、感恩活动等，如教师节开展“金秋九月颂师恩”系列活动；纪念抗战胜利周年活动；国庆节之际组织黑板报评选活动等等，在各种活动中将爱国主义和集体主义这两大重要思想精神蕴含其中，使学生从小树立社会主义精神内涵，进而树立正确的价值观。学校还组织学生进行爱国主义主题演讲、向先辈致敬献鲜花等爱国活动，实践性和感染力都受到了师生的充分认可。

（二）和美特色文化

一是礼仪文化。为人师表、言传身教一直是教师最好的教育，学校对全体教职工进行礼仪培训和考核，提高教职工礼仪水平和意识，为学生树立良好榜样。组织学生参加礼仪教育，并列入日常教学课程，从小培养学生的礼仪意识，生动的课堂展示使学生们亲自体验，亲历转变过程，养成知礼仪、行礼仪的好习惯。全校开展“人人讲文明，班班重礼仪”活动月，在全校大力宣讲礼仪，通过板报、值周教师和领导等抽检方式考察师生礼仪，使校园里洋溢着浓厚的礼仪氛围。

二是交通文化。2017年是学校与交警一中队共建的第18个年头，在延续往年活动的同时，将开展第13届交通文化节活动，主题为“文明交通成就美好未来”，亦是学校开展的交通安全宣讲月。学校一向重视交通安全教育，在每周四早读课上固定宣讲交通安全，举行一系列活动，如交通安全知识竞赛；宣誓签名活动；邀请家长参加亲子交通拼图排名赛；制作交通扇子；征集交通宣传作品等。学校邀请晋江市交警一中队警员共同参与，制作《交通报》，在122交通安全宣传日之际组织小交警到社区、广场分发报纸，学生们还将自创的《交警知识韵律操》带到敬老院、小区去宣传表演，使文明交通安全观念深入人心。

三是廉洁文化。充分利用校园主阵地积极开展廉洁教育，让学生从小树立正气风范。学校从一线教职工到校领导都要接受学生的廉洁监督，使学生在廉洁的氛围中健康成长。其一，开发廉洁教育校本课程，以课题研究为载体，总结多年教学经验，结合校情和地方特点，重新修编校本教材，推动校本课程的有效实施。其二，创新活动载体和内容，在领导班子、教师、学生多个层面开展廉洁文化月宣传教育活动，校领导在广大师生的监督下以身作则，把廉洁文化渗透到每一个环节。其三，继续办好诚信小超市，切实为学生提供学习诚信、践行诚信的平台。

（三）和美体艺活动

一是学校少年宫活动。学校组建了校园内部少年宫，使有各类才艺的学生得到长足发展，此外还组建了篮球、合唱、舞蹈、美术等各种社团。学校少年宫定期举办各种学科活动和技能竞赛，为学生创设“人人学特长，个个有发展”的舞台。如，为了完善民乐教育设施，健全民乐条件，学校与本地文庙合作，开展“中小学生文艺现场表演活动”，提高学生的民乐演奏水平，拓宽学习范围。

二是阳光体育活动。“健康是一生的学习，身体是革命的本钱”，这样的理念时时提醒着我们，学校组织引导师生积极开展“阳光体育”活动，全面向《国家学生体质健康标准》看齐，建立学生体质测试报告、奖励制度，开展小交警韵律操比赛和眼保健操比赛，不断提高两操质量。组织有体育特长的学生做好科学训练，有效提升学生在运动会上的成绩。给每个学生制定健康成长手册，系统地监测学生健康，规范学生的健康生活方式。

三是开办特色艺术班。学校始终重视校本课程研发，注重增强学校的艺术特色。依据学校兴趣班、活动课开展的情况，全面整合与规范活动，创建以艺术文化教育为特色的教学课程，让科技教育真正地得到创新与发展。

学校的和美品牌创建、评审正在有序进行中，然而，这不只是挂个牌子那么简单。学校能否依据现代教育理念，把握时代脉搏，进而确立新的教育观、育人观，并以此为标杆统一教师思想，在核心价值理念下提升学校品质、培养优秀人才，这是个重大课题，我们正处在深入研究与实践的过程。我们的愿景是为每个家庭、家族乃至社会输送技术合格、思想端正的人。希望通过和美教育的品牌打造，使一大批标杆学校应运而生，进一步扩大品牌的影响力和规模效应。

[1]沈海驯.区域教育变迁的范式、动因与逻辑[J].中国教育学刊，2009(02).

[2]庞超，徐辉.区域教育发展的比较研究:背景、意义与实施[J].比较教育研究,2009(06) .

[3]吕忠堂，王爱玲. 区域教育特色的底蕴在哪里——以山东省泰安市区域教育为分析背景的探讨[J].当代教育科学，2008(20).

(作者：福建省晋江市青阳中和中心小学校长)

[责任编辑：刘斌]

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