小学数学课堂培养学生计算能力的策略

安徽省阜阳市颍上县实验小学 尤亚增

小学数学课堂培养学生计算能力的策略

安徽省阜阳市颍上县实验小学 尤亚增

从最基础的计算能力开始培养，养成良好的计算习惯，培养数学学习兴趣，让学生掌握各种计算方法，提升计算能力。从小学生的实际情况出发，结合小学数学计算的知识，激发小学生在数学学习过程中的计算潜能。

小学数学；课堂教学；计算能力

在小学数学教学过程中对学生计算能力的培养能够有效促进学生数学成绩的提升。计算在数学学习过程中处于十分重要的地位，可以说，离开了计算，数学很难进行教学或者学习。小学生由于刚接触数学不久，因此应当从最基础的计算能力开始培养，养成良好的计算习惯，培养数学学习兴趣，让学生掌握各种计算方法，提升计算能力。下面我们就针对如何在小学数学课堂教学过程中培养学生的计算能力进行讨论。

一、提升学生对计算的兴趣

在小学数学课堂教学过程中，教师应当对学生的数学学习兴趣进行培养，并且要注重提升学生对于计算的兴趣。一般可以通过创设情境或者引导学生对错题进行深入的分析，让学生消除对计算的防备心。小学生由于年龄特点，在进行数学学习或者计算的时候，比较不容易长时间地集中注意力，一旦外界有风吹草动，就容易走神。为此，小学数学教师可以为学生创设不同的计算教学情境。例如，在学习除法的时候，教师可以借助我们在超市购买商品的单价和商品的数量进行教学。可以通过购买一种商品的不同数量，让学生对其进行计算，培养学生对计算的兴趣。为了更好地提升学生的计算能力，教师还应当对学生的计算速度和质量进行训练。在经过一段时间的计算情境学习之后，教师可以适当增加计算问题的难度，或者规定学生在限制时间内完成计算。不断提升学生的计算能力，还需要学生能够在错题中获得收获，小学生刚开始接触计算，必定会出现很多错误，但是一般学生面对自己的错误多数会选择逃避，教师应当积极引导学生对自己的错题进行分析，要正视错题，从错题中总结经验教训，提升学生对错题的正确认识，让学生重视自己的错题，甚至是对自己的错题产生兴趣，一旦出现错题应当进行仔细的研究。通过分析，学生能够不断获得计算技巧，提升计算能力。教师在对学生计算兴趣的培养过程中可以使学生的计算能力逐步获得提升。

二、培养学生良好的计算习惯

让优秀成为一种习惯。在小学数学教学过程中提升学生的计算能力，需要根据学生的学习特点进行相应的训练。小学生刚开始学习数学对计算比较陌生，因此应当培养学生正确的计算习惯，从而打下良好的数学基础，对以后的数学学习具有重要的意义。要想培养小学生良好的计算习惯，应当从低年级就开始实施相应的措施。首先要强调学生计算的准确率。小学生在计算过程中会比较多地因为对题目阅读不仔细，或者是计算完成之后没有验算等原因导致计算错误。这些都是不好的计算习惯，教师应当指导学生对题目进行仔细的审读，对题目中的每一个字都要深入分析，弄清楚是必要的解题条件还是干扰信息。在解答之后，教师还要指导学生及时进行验算，也就是再次从结果往题目中的条件倒推，看最后结果是否一致。良好的计算习惯中非常重要的一项就是验算习惯中首先，教师应当鼓励学生提升口算能力，这对于提升学生的验算效率具有重要的作用。如果学生在口算方面比较困难，还可以通过竖式计算进行验算，最主要的就是要让学生形成验算的习惯，掌握自己擅长的验算方法。例如，在计算7163+2559=9722 的时候，交换两个加数的位置，或者用和与其中一个加数进行减法计算，都可以对结果进行验算。教师要指导学生在验算的时候根据不同的情况选择相应的验算方法，从而提高验算效率。经过长时间的训练，学生就可以养成良好的计算习惯。

三、选择最合适的计算方法

在对小学生的计算能力进行训练的过程中，小学数学教师应当传授给学生不同的计算方法。首先，教师自身要对小学数学中的计算方法进行深入的研究，分析其中的异同与联系。其次，教师要根据教学需求，选择合适的时间让学生学习不同的计算方法。最后，在经过一段时间的学习之后，教师对学生所学习的计算方法进行总结，帮助学生一起选择出最适合自己的计算方法。这就是这个学生的最优计算方法，能够帮助学生在以后的数学计算过程中提升计算效率。但是当学生了解了自己在计算过程中使用什么方法最合适自己之后，还要对这种方法进行强化训练。教师还要让学生对他们的最优计算方法进行巩固训练，充分掌握并且能够灵活运用。教师需要注意的是，自己教学所面临的学生各自有自己的特点，因此，教师还要注意对普适性的计算方法的教学，也就是说小学生不应当只掌握一种计算方法，要对各种方法都有所了解，能够运用每一种方法解答计算题，但是要有一种自己最擅长的方法。例如，在学习十以内的加减法的时候，教师为学生提供一些小于10的数字，两两组合让学生进行加减法训练。在训练过程中，我们可以把一些数字拆成两个更小的数，让我们的计算变得简单，或者在拆解之后再组合成我们擅长进行计算的数。这两个不同的方法，不同的学生会有不同的认识，因此应当让学生对两种方法都进行学习，然后在以后的练习过程中发现自己擅长运用的那种方法。

总之，在小学数学教学过程中对学生计算能力的提升需要从不同的角度进行思考，小学数学教师要积极引导学生的数学学习兴趣，提升学生对计算的兴趣。从小学生的实际情况出发，结合小学数学计算的知识，激发小学生在数学学习过程中的计算潜能。

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