新课程背景下高中数学教学方法研究

河南省商水县第二高中 黄俊峰

新课程背景下高中数学教学方法研究

河南省商水县第二高中 黄俊峰

随着新课改的逐步实施，我国传统教育教学方法中的诸多不妥之处都在逐渐被逐出历史舞台。传统的教育教学方法，一般情况下都是“一站到底”、“满堂灌”以及“填鸭式”的教育教学方法，学生对于这样的教学方法缺乏听课兴趣，对学习提不起兴致，无法全身心地投入到相关的学习当中。对于高中数学教学来说，继续采用传统的教学方法得到的教学结果势必不会是我们所希望看到的，因此，借用新课改的春风，改变以往的传统教学方法进行针对性教学。本文从多个角度、多方面阐述新课改背景下高中数学教学的方法，旨在能够将高中生的数学水平提升到更高的层次。

新课程背景；高中数学；教学方法

数学学科相对于其他的学科具有自身的特殊属性，它需要的不仅仅是学生能够在此方面多花时间与心思，想要学好高中数学，需要的更是具有一种数学思维、严谨的结构与紧密的思维逻辑。传统的教育教学方法中，在课堂上老师主要是讲授考试大纲当中出现的重点和难点，课上缺乏与学生之间的良性互动，老师并不了解学生的具体想法，对于学生的真正需求并不知晓，因而更不会展开针对性的教学。随着新课改的逐步实施，我国的传统教育教学方法中存在的不妥之处开始进行改革，对于高中数学来说，老师应该一改以往的教学方法，争取从学生的根本角度出发，针对性地为学生展开教学，使得学生在数学的学习生涯当中能够真正掌握学习数学的思维逻辑，为日后能够更好地进行数学的学习打下坚实的基础。

一、目前阶段高中数学教学中存在的问题

1．学生方面存在的问题

在应试教育的背景下，学生只是被动接受老师所讲授的知识，自身缺乏对于整个问题的再思考，过分依赖老师所给的标准答案，使得自身的思维受到了很严重的限制。由于学生自身缺乏对于问题的思考，因而学生并没有形成一定的数学思维，当学生再遇到其他问题的时候，学生并没有实际能力将其解决掉，只知道接收，缺乏思考，就导致了这样的局面。

2．老师方面存在的问题

应试教育的主流思想对于老师的侵蚀太过严重，大部分的老师都存在成绩至上的教学观念，认为课上所讲的每一个问题都应该与考试相关，或者能够为学生日后成绩的提高带来帮助，因此在实际的授课环节当中缺乏与学生的良性互动，对于学生的真实需求了解得并不透彻，只是一味地进行灌输，没有将学习数学的思维传授给学生，长期的题海战术也让学生产生了厌烦的心理。

二、新课程背景下高中数学教学方法改革的策略

传统的教育教学方法显然已经不适合现今的高中数学的教学，因此必须与现实教育相结合，借助新课程改革的春风，改变以往的教学方法。

1．增进师生感情，注重对师生关系的维护

（1）老师应该改变传统的教育观念，在教学的过程中不要摆出一副高高在上的姿态，让学生觉得难以亲近，老师应该走到学生中间去，与学生进行互动，让学生对老师不再陌生，对于学生提出的疑问也要积极给予回复。（2）在课堂上，老师要与学生进行积极的良性互动，形成轻松的课堂氛围。在互动的过程中摸清学生到底在想些什么，根据学生的具体心理活动进行以下相关教学内容的授课安排，对于课上学生提出的疑问，老师要耐心听学生想表达的内容，此时一定要专心致志地做一个聆听者，不要打击学生所提问题的难易程度。（3）老师要从学生的角度出发思考问题，将学生的主要思想放在首位。比如说，老师可以利用课下的时间与学生做一个简短的小游戏，类似“击鼓传花”等，在做游戏的整个过程中，学生的心理首先会得到一定的放松，其次就是老师能够通过游戏增进师生之间彼此的感情，学生信任老师之后，才会更加愿意听老师课上所讲的内容。

2．从高中生学习数学的兴趣角度出发

任何事物的学习都是以兴趣为出发点的，当学生对于数学的学习充满兴趣，那么老师所起到的作用只是一个单纯的引导，学生自己就会非常愿意在数学学习方面投入更多的时间与精力，因此，想要高中生学好数学，首先就要让他们对于高中数学的学习产生兴趣。（1）从学生的实际生活角度入手。从学生的实际生活角度入手，在课上老师所举的一些案例可以围绕生活来进行，这样学生接受起来就会容易得多，先要让学生不抵触高中数学的学习，随后再培养学生的学习兴趣。（2）利用多媒体教学方法。多媒体教学方法最大的好处就是可以将静态的图象转化成为动态的图象，老师不需要在黑板上一笔一划地进行板书，只需要将要讲解的内容以课件的形式制作出来，然后在课上利用多媒体的形式播放出来即可，看似简单的一个从静态到动态的转化，实际上却能够极大地吸引学生的注意力，进而激发学生的学习兴趣。（3）小组合作学习。采用小组合作学习的方法，学生在小组当中扮演不同的角色，不同的角色会有不同的任务分工，通过完成不同的分工任务来不断增强各种能力。

3．增强高中生数学实践

数学学科是一门实用性极强的学科，在我们的日常生活当中，我们每天都会使用数学当中的知识，最基本的就是我们每天的消费都会涉及数学当中的运算。学习高中数学，归根结底还是需要为我们的日常生活所服务，也就是将其运用到实践当中，因此在日常的教学活动中，增强高中生的数学实践至关重要。（1）老师组织开展数学教学活动，比如说在进行数据统计时，老师就可以让学生以小组的形式到各自的小区去进行数据的收集、统计以及整理，让学生亲自参与到实践活动当中，体验数学所带来的兴趣与魅力。不仅如此，学生通过自己的亲自实践，对于知识的掌握会更加牢固，为日后数学的学习打下了基础。（2）在老师日常的教学活动当中，老师要积极将现实生活当中与数学相关的实例引入到课堂当中，让学生在课堂上就能够感受到数学知识是可以使用到日后的生活当中的，以此来激发学生的学习欲望与热情，进而提高高中数学的教学质量。

在新课程背景下，高中数学教学方法借助这股春风，在多方面都进行了相应的调整，改变了以往的传统教育教学方法，从学生的根本角度出发，充分地体现了以人为本的教学理念，从而提高高中数学课堂的教学质量。

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[3]孙鹏 ．提高高中数学新课程改革效果的有效措施 [J]．科学导报，2015（18）．

[4]何双飞 ．新课程背景下就高中数学教学的研究 [J]．中文信息，2014（02）．