论如何实现小学数学高效教学

江苏省张家港市乐余中心小学 黄 宏

论如何实现小学数学高效教学

江苏省张家港市乐余中心小学 黄 宏

小学数学是通过课堂教学教小朋友们关于数的认识、四则运算、图形和长度的计算公式、单位转换等一系列知识的学科。通过小学数学的教学，能够使得小学生的学习为初中的数学学习和日常生活的计算打下良好的数学基础，使得小学生形成良好的学习习惯，良好的动手动脑习惯，学习到基本的解决问题的方法，开发学生的创造力和理解力，使学生成为品学兼优的好学生。但是在实际的小学数学教学过程中，教师的教学和学生的学习仍然存在着许多问题，教学成效有待提高。本文从实际出发，从多方面探讨如何实现小学数学高效教学。

小学数学；高效教学；策略

小学数学教学在整个教学体系中有着不可替代的作用，它不仅仅对小学学科学习有着重要的奠基和启发的作用，而且对初中数学的学习有着重要的基础作用。在小学阶段的小学生正处于贪玩的阶段，处于不喜欢动脑子的时期，同时又处于学习模仿的好时期，由于具有这样的心理特点和学习特点，教师在教学时有着一定的难度，也存在着诸如学生学习主动性不足等问题，所以教师在教学的过程中要改进教学方法，根据学生的年龄特点，选出适合学生学习的高效教学方法。所以，在小学数学教学中，教师起着关键的作用，要充分发挥自身的作用。

一、教师有耐心，学生有耐性

小学数学的教学开展对于刚开始学习的小学生来说困难比较大，数学的学习需要教师对知识的多次重复讲解，需要学生不厌其烦地去学习新知识，练习新知识。在这个教学过程中，需要教师有耐心地对学生讲解，对于那些对新知识学习起来较困难的同学进行重复教学，对学生们学不会的知识点，要通过多种方式加强学生的记忆。在学习时，对于较难的知识，学生会没有耐性，不想学习，耐不住性子，轻言放弃，慢慢地丧失对数学学习的兴趣，所以就要教师培养学生的耐心。

例如：小学数学知识《乘法运算》的学习过程中，学生对于乘法口诀的掌握是最基础的内容，这需要学生记忆大量的基本计算公式，计算大量的计算习题。学生在记忆乘法口诀时，教师应该给予学生记忆技巧，如“分组记忆法，形象记忆法”，这样能够帮助学生减小学习压力，降低学习难度，提高学生的学习兴趣。教师对于乘法口诀的教学，要通过引领学生读背记忆、给学生布置适当的学习任务，反复练习。只有学生和教师共同有学习的耐心，才能在学习知识时熟练掌握。

二、谈话法与讨论法并存，多种教法共行

谈话法是通过师生之间的谈话来传播和学习知识的一种方法。讨论法是在教师的引导下，学生小组之间共同探讨、集思广益地进行学习的一种方法。学生的学习不仅需要教师对学生进行帮助，学生之间的交流学习也非常重要，所以，学生的学习要同时有教师和学生的帮助，只有这样，才能实现小学数学的高效教学。在谈话法和讨论法的运用过程中，都需要教师起到主导作用，引导学生之间交流，给学生充分的自主学习空间，并且通过自身与学生的交流，达到学习的高效性。

例如：在学习《平面几何》的过程中，教师在教学时，除了对学生进行简单的课堂知识传授教学，还可以通过谈话法，运用学生学习过的知识和学生的生活经验，引导学生去把学习到的知识与以前的学习经验结合起来，如把平面几何与生活中的建筑设计、桌椅板凳相联系，降低学生对新知识的陌生感，使得学生愿意去学习新知识，对平面几何这种知识的学习与实际生活相联系。

三、培养学生学习兴趣，提高学习积极性

小学生是个擅长学习的群体，同时也是自制力较差的群体。小学生的学习主动性和学习兴趣的培养，需要教师对学生进行正确的引导，以此实现小学数学的高效教学。没有一定的学习兴趣就让学生去学习数学这种需要动脑且有难度的学科，会使得学生渐渐厌烦数学这个学科，失去学习的积极性，不想动脑，慢慢地数学的学习就会落下，造成许多学生产生偏科的状态，所以，为了避免这种情况的发生，教师要改进教学方法，用幽默的语言、平易近人的处事态度增加课堂的生动性，与学生构成良好的师生关系。

例如：在学习小学数学应用题《相遇问题》时，对于这种问题，教师在讲解时，可以生动地比喻某对同学的相遇，由此可以使原本生硬的问题一下子拉近与学生的距离。教师在讲相遇等这些应用问题时，都可以与生活实际联系起来，与学生感兴趣的事物，如游戏等有机结合。这样一来，不仅显得教师有人情味，而且充分利用了学生爱玩的心态，吸引了学生的兴趣。

四、教书育人，用人格魅力影响学生

学生对教师的印象决定了学生对数学学科学习的态度。对于教师的人格魅力，学生不仅会模仿，也会渗透到学生的实际生活中，所以，数学学习不仅仅是对数学知识的传授，更是对学生性格的培养，品行的培养。通过数学教学，使得学生形成逻辑思维能力、准确的判断力、良好的处事能力，让学生认识到学习的重要性，能够自主学习，不仅能够达到教师传授知识的目的，更能达到塑造学生品行的目的。

例如：在学习平面几何的面积计算时，有“割补法”、“转化法”等，通过这些面积计算方式的教学，让学生认识到转换思维的重要性，认识到互相帮助的重要性，让学生根据“割补法”认识到互帮互助的重要性，实现小学数学教学的有效性。

小学数学是小学生学习数学的启蒙阶段，对学生的学习有着重要的作用，所以，教师要重视数学教学的教学方法和与学生相处的方式。教师应通过改进教学方法和自身精神状态与提高自身的修养相结合，对学生进行知识的传授和性格的良好影响。教师可以通过培养学生的学习兴趣、提高课堂的趣味性等方法完善自身的教学，实现小学数学教学的有效性。

[1]王婷.浅谈小学数学的教学目的[J].现代教育.

[2]刘凯旋.论小学数学教学中教师的作用[J].现代阅读.

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